1.3化学实验常识（2）（教案）-《化学实验技术基础》（化工版第三版）同步精品课堂

《化学实验技术基础》化工版第三版教案 课 题 1.3化学实验常识（2） 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课主要介绍了化学试剂知识、化学实验用水以及滤纸与试纸的相关知识。涵盖了化学试剂的纯度等级、保管方法、取用技巧，以及实验用水的制备和检验方法，滤纸与试纸的分类及使用等内容。这些知识对于学生在化学实验中正确选择、使用和保管化学试剂，确保实验结果的准确性具有重要意义。 学情分析 学生在之前的学习中已经接触过一些基本的化学实验操作，但对于化学试剂的详细规格、保管和取用方法可能还不够了解。学生对化学实验有一定的兴趣，但在实际操作中可能会出现一些不规范的行为。因此，本节课需要通过生动的教学方法和实际操作演示，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。 学习目标 1. 了解化学试剂知识。 2. 理解化学实验用水知识。 3. 了解滤纸与试纸知识。 学习重难点 重点：试剂的保管、取用 难点：纯水水质检验、试纸的使用 教学方法 讲授法 课前准备 1.准备不同规格的化学试剂样品、试剂瓶、标签等。 2.准备蒸馏装置、离子交换装置、滤纸、试纸等实验器材和试剂。 3.制作多媒体课件，包含化学试剂的图片、保管方法示意图、实验用水制备过程的视频等。 教学媒体 多媒体课件、实物展示台、化学试剂样品、实验器材等。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 展示一些因化学试剂保管不当或取用不规范而导致实验失败或安全事故的图片或视频，引起学生的关注和兴趣。 提出问题：“这些事故是如何发生的？我们在化学实验中应该如何正确地使用和保管化学试剂呢？” 观看图片或视频，思考教师提出的问题，积极参与讨论，发表自己对取用试剂的看法。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生思考化学试剂的正确使用和保管的重要性。 活动二： 调动思维 探究新知 讲解化学试剂知识 1.规格分类：(1) 一级品，一级品为优级纯试剂，又叫保证试剂。其试剂标签为绿色标志，符号 为 G.R.。 优级纯试剂的纯度很高，适用于精密度要求较高的化学分析和科学研究 工作。 (2)二级品，二级品为分析纯试剂，又叫分析试剂。其试剂标签为红色标志，符 号 为A.R.。 分析纯试剂的纯度仅次于一级品，常用于定性、定量分析和一般的科学研究工作。 (3)三级品，三级品为化学纯试剂。其试剂标签为蓝色标志，符号为 C.P.。化学纯试剂的纯度较二级品低，适用于一般的定性分析和化学实验。 (4)四级品，四级品为实验试剂。其试剂标签常为棕色标志，符号为L.R.。 实验试剂的纯度较低，常用作实验的辅助试剂。 此外，还有一些高纯度的专用试剂，如光谱试剂、色谱试剂、基准试剂等。 2.保管：(1)易燃性试剂：易燃气体（如氢气、甲烷、乙烯等）须存于专用钢瓶，置于阴凉通风的专用库房，温度≤30℃，禁与易火花器物混放。易燃液体或固体（如乙醚、汽油、苯、磷类等）应单独存放于危险品柜，远离热源及火花源，温度≤25℃；闪点＜25℃的物质需在-4～4℃保存。(2)易爆性试剂：易爆性试剂如苦味酸、硝基化合物、金属钠、镁粉等，必须存放于防爆架内，严格隔绝水汽、易燃物和氧化剂，并做好明显标识，储存温度应控制在20℃以下。 (3)剧毒性试剂：剧毒试剂如氰化物、砒霜、升汞等，可经皮肤、呼吸道或消化道侵入人体，严重危害健康。此类试剂须专柜存放、加贴剧毒标识，并严格实行双人管理，取用需登记用量。(4)腐蚀性强的试剂：强腐蚀性试剂（如浓硫酸、硝酸、苛性碱等）需存放于抗腐蚀材料制成的专用架，置于阴凉通风处（温度≤30℃），并与其他试剂隔离。易侵蚀玻璃的试剂（如氢氟酸、氢氧化钠等）必须用塑料容器储存。(5)氧化性强的试剂：氧化性试剂（如氯酸盐、高锰酸盐、过氧化物等）受热或接触还原性物质易引发爆炸，须单独存放于阴凉干燥处（温度≤30℃），严禁与可燃物混储，且包装不宜过大。(6)吸水性强的试剂：易潮解试剂（如氢氧化钠、氯化钙等）需密封保存，置于干燥通风处。(7)易氧化、分解的试剂：易氧化（如苯甲醛、氯化亚锡）或见光分解（如硝酸银、高锰酸钾）的试剂，须用棕色瓶密封，避光保存。(8)易聚合的试剂：易聚合单体（如苯乙烯、丙烯腈等）需低温保存（＜10℃）。(9)具有放射性的试剂：放射性试剂（如铀酰、硝酸钍等）应密封于磨口瓶内，再置于铅或塑料容器中存放，远离易燃易爆物。(10)较为贵重的试剂：贵重试剂（如钯黑、铂化合物等）需小包装单独存放；指示剂应分类专柜保管。 3.取用：（1）固体试剂取用： （2） 液体试剂取用： （3） 试剂的估量： （4） 试剂的称量： 认真听取老师讲解的化学试剂知识，包括化学试剂的规格分类、保管与取用，自行构建化学试剂知识的知识体系，就不同试剂的规格、储存与取用发表自己的看法，加深对知识的理解。 通过详细讲解化学试剂知识，帮助学生更好地理解化学试剂的规格、保管与取用，培养学生的学习能力和理解能力，为化学试剂安全操作习惯的培养奠定基础。 活动三： 调动思维 探究新知 讲解化学实验用水知识并视频展示 1. 制取：①蒸馏水通过汽化冷凝去除无机盐，加碱性高锰酸钾二次蒸馏可破坏有机物，煮沸后排出CO₂和O₂，最终获得pH≈7的高纯水。②离子交换法通过阴阳离子交换树脂去除水中杂质离子制取去离子水。阳树脂释放H⁺置换水中金属离子（如Na⁺、Ca²⁺等），阴树脂释放OH⁻置换阴离子（如Cl⁻、SO₄²⁻等），H⁺与OH⁻结合生成水。实验室采用复合床（阴阳柱串联）、混合床（单柱混装树脂）或联合床（阳柱+阴柱+混合柱）三种交换柱系统，自来水依次通过后产出高纯度去离子水。 2. 检验：（1）物理法：通过电导率仪测定水的电导率（理论纯水为0.0546μS/cm）。实验蒸馏水电导率通常为1.0~10.0μS/cm，去离子水要求≤0.5μS/cm。 （2）化学法：①Mg²⁺：加氨水，调pH=8~11时加铬黑T变红②Ca²⁺：加氢氧化钠溶液，调pH>12时加钙指示剂变红③Cl⁻：加AgNO₃产生白色沉淀（AgCl）④SO₄²⁻：加BaCl₂产生白色沉淀（BaSO₄） 详细了解化学实验用水知识，包括实验用水的制取与检验。学生观看制蒸馏水视频，深刻理解化学实验用水知识，结合教师的懊详细讲解，加深对化学用水的理解。 通过演示文稿与视频展示，帮助学生理解化学实验用水的制备方法和水质检验的知识，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 活动四： 调动思维 探究新知 讲解滤纸与试纸知识并视频展示 1. 滤纸：（1）分类：①按用途：定量滤纸（高纯无灰，用于重量分析）和定性滤纸（含微量杂质，用于常规过滤）②按滤速：快速（黑/白标识，1-1.5min/100mL）、中速（蓝标识，1.5-2.5min/100mL）、慢速（红/橙标识，2.5-4min/100mL）③按尺寸：常见直径7cm、9cm、11cm等（2）选用：①定量滤纸纯度很高，与沉淀一起灼烧时基本无灰烬残留，适用于物质的重量分析。定性滤纸一般含有微量杂质，常用于无机物沉淀的分离和有机物重结晶的 过滤。②滤纸的孔隙大小不同，其过滤速度也不同。“快速”滤纸的滤速为1～1.5min/ 100mL, 适合于胶状沉淀的过滤(如Fe₂O₃·nH₂O等);“中速”滤纸的滤速为1.5~ 2.5min/100mL, 适合于粗晶形沉淀的过滤(如等MgNH₄PO₄); “慢速”滤纸的滤速为 2.5～4min/100mL, 适合于细晶形沉淀的过滤(如 BaSO₄ 等);可根据沉淀的性质进行选择。③还可根据沉淀量的多少选用不同大小的滤纸，一般要求沉淀的总体积不得超过滤纸锥体高度的1/3。 2. 试纸：（1）分类：①石蕊试纸：石蕊试纸分蓝色和红色两种，蓝色试纸在酸性溶液中变成红色，红色试纸在碱性溶液中变成蓝色。 ②刚果红试纸：刚果红试纸自身为红色，遇酸变为蓝色，遇碱又变回红色。③ pH试纸：pH试纸可分为两种， 一种是广泛pH 试纸，另一种是精密pH 试纸。广泛pH试纸测试的pH 范围较宽，pH值为1~14之间。精密pH试纸测得的pH值变化较小，较为精确。精密pH试纸很容易受空气中酸碱性气体的侵扰，不易保存。④ 淀粉-碘化钾试纸（白色）用于检测氧化性物质（Cl₂、Br₂、H₂O₂等），遇氧化剂时I⁻被氧化为I₂，与淀粉作用显蓝色。需避光保存于棕色瓶。⑤ 醋酸铅试纸（白色）专用于检测H₂S气体，遇H₂S时生成黑色PbS沉淀。需保持湿润使用。⑥ 硝酸银试纸硝酸银试纸（黄色）专用于检测AsH₃气体，反应后形成黑色银斑。需避光保存并湿润使用。 （2）使用：① 酸碱试纸的使用：使用酸碱试纸检测溶液时，用镊子取试纸置于洁净表面皿上，以玻璃棒蘸取待测液滴于试纸，观察颜色变化（pH试纸需与标准比色卡对照）即可判定酸碱性或pH值范围。注意不能将试纸投人溶液中进行检测。②专用试纸的使用：使用专用试纸检验气体时，先将试纸润湿后粘在玻璃棒的一端，然后悬放在盛有待测物质的试管口的上方，观察试纸颜色的变化，以确定某种气体是否存在。注意不能将试纸伸入试管中进行检测。 详细了解滤纸与试纸知识，包括滤纸的分类与选用、试纸的分类与使用，学生观看PH试纸检测视频，深刻理解试纸使用知识，结合教师的详细讲解，加深对知识的理解。 通过演示文稿与视频展示，帮助学生认识滤纸与试纸的种类和使用方法，培养学生的观察能力和实验能力。为以后的正确操作习惯打下基础。 课堂小结 作业布置 小结：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括化学试剂知识、化学实验用水以及滤纸与试纸的相关知识等。 总结学生在课堂中的表现，表扬表现优秀的小组和个人，指出学生在学习过程中存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议。 作业布置：整理本节课的笔记，复习化学实验常识的相关知识并预习下一节课的内容。 完成课后思练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 板书设计 化学试剂知识 化学试剂的规格 一级品（优级纯试剂）：G.R.，绿色标签，纯度高，适用于精密度要求较高的实验。 二级品（分析纯试剂）：A.R.，红色标签，纯度较高，适用于定性、定量分析。 三级品（化学纯试剂）：C.P.，蓝色标签，纯度较低，适用于一般定性分析。 四级品（实验试剂）：L.R.，棕色标签，纯度最低，用作实验辅助试剂。 化学试剂的保管 易燃性试剂：阴凉通风，远离火源。 易爆性试剂：防爆架放置，隔绝水汽、易燃物和氧化剂。 剧毒性试剂：专柜存放，专人保管，严格记录。 腐蚀性强的试剂：抗腐蚀材料存放，隔离放置。 氧化性强的试剂：阴凉、通风、干燥，不与还原性或可燃性物质混放。 吸水性强的试剂：密封保存，通风干燥。 易氧化、分解的试剂：棕色瓶密封，避光保存。 易聚合的试剂：低温保存。 放射性试剂：磨口玻璃瓶内，塑料或铅制容器保存。 贵重试剂：小包装，单独存放。 化学试剂的取用 固体试剂：用药匙取用，不直接用手。 液体试剂：倾注法或滴管取用，注意操作规范。 化学实验用水 蒸馏法：汽化后冷凝，除去杂质。 离子交换法：利用离子交换树脂，去除阴阳离子。 水质检验：物理法（电导率）、化学法（检验杂质离子）。 滤纸与试纸 滤纸：定量滤纸（无灰烬残留）、定性滤纸；快速、中速、慢速滤纸。 试纸：酸碱试纸（石蕊试纸、pH试纸等）、专用试纸（淀粉-碘化钾试纸、醋酸铅试纸等）。 教学反思 本节课通过创设情境、演示操作、视频展示，较好地完成了教学目标。学生在学习过程中表现出了较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动，掌握了一定的化学试剂知识和实验操作技能。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对化学试剂的保管方法记忆不够牢固，对试纸的使用现象判断不够准确等。在今后的教学中，应加强对这些重点知识的巩固和练习，同时注重培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$