3.1.1铁的单质 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题

高中必修一第三章第一节铁及其化合物（第一课时 铁的单质）

课型

新知识课

授课人

小儒

授课班级

高一

课标分析

本节内容是高中化学知识体系中元素化合物部分的一大重点也是一大难点，亦是高中化学 物质及其性质的核心内容，《高中化学课程标准》中关于此部分内容具体要求如下：

教材分析

本节课是人教版高中化学必修一第三章第一节的内容，核心知识包括掌握铁单质及其化合物的性质、氢氧化亚铁和氢氧化铁的制备与性质，铁盐及亚铁盐的性质、检验与转化。

在教材内容上，本部分知识内容，既是对金属性质与应用部分知识的深入学习，也是对于物质分类和物质转化关系知识模块的再次巩固，从而形成连续且严密的知识网络。同时，铁及其化合物间的相互转化也是氧化还原反 应知识点的灵活运用，通过铁元素不同价态的变化，进一步理解氧化还原反应的含义，不仅能从宏观上了解什么是氧化还原反应，更能从微观上理解氧化还原反应的本质。

在学科价值上，通过教学内容的分析可以发现，从学科任务看，教学中要强化和丰富铁及其化合物的分析模型，关注学生认识发展的进阶；能从物质类别和元素价态变化的视角说明物质转化的途径；能说明金属冶炼对社会发展的价值和对环境的影响。从生产、生活看，铁及其化合物广泛应用于各个领域，要发展学生分析解决问题的能力。

本节内容依据课标要求可 划分为三课时，即铁的单质、铁的氧化物与氢氧化物以及铁盐和亚铁盐。

第一课时 铁的单质

教学目标

通过分析本节课核心教学内容及其所蕴含的素养发展价值，结合高中化学课程内容标准、学业质量要求、教科书内容以及学情，制订基于化学学科核心素养发展的教学目标如下：

1.通过介绍介绍人类最早使用的金属铁，战国时期最大的铁器——长方形铁炉和丹霞地貌，引导同学进行思考，体会铁单质的物理性质和在我们生活中的应用，感受化学学科的应用和社会价值，强化学生的审美意识，培养学生科学态度与社会责任核心素养。

2.通过对古代铁器上产生红色颜色变化进行探究，并且通过已有知识金属钠的化学性质类比推理并掌握铁单质和铁的氧化物的化学性质，能够准确写出相应的化学反应方程式。

3.通过铁与不同氧化剂反应生成不同价态的物质，培养学生宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。从氧化还原反应的角度认识到铁与不同物质反应，能生成不同价态的产物。

评价目标

基于“教、学、 评”一体化理念，依据素养发展目标和学科知识认识功能制订评价目标如下：

（1）通过对问题情境中化学反应的探究与分析过程中，学生能掌握铁的物理性质和化学性质。

（2）学生能从Fe 与其他物质的反应现象和铁元素化合价变化总结出Fe 的化学性质——还原性，形成宏微结合的思想。

教学重点

1.铁与水蒸气的反应。

2.铁与不同物质反应，生成不同价态的金属。

教学难点

铁与水蒸气的反应

教学方法

小组合作、实验探究

教学媒体

交互多媒体

【教学流程】

基于对上述素养理念及教学内容的分析，挖掘氧化还原反应知识蕴含的素养发展价值，具体教学设计思路如下图所示：

教学过程

教学环节

教学任务

教学活动

学生活动

设计意图

新课

导入

通过介绍介绍人类最早使用的金属铁，战国时期最大的铁器——长方形铁炉和丹霞地貌，引导同学进行思考，体会铁单质的物理性质和在我们生活中的应用。

【PPT 展示】陨铁图片、丹霞地貌图片与战国 时期最大的铁器——长方形铁炉。

【讲授】人类最早使用的铁是来自太空的陨铁，自然界中铁主要存在于矿石中。丹霞地貌的岩层由于含有 Fe2O3而呈红色。我国早在距今2300多年前的春秋战国时期就掌握了冶铁的技术，并且中国是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国。

【提问】那么同学们看老师手上的是一块纯铁，仔细观察并小组讨论你们发现了哪些物理系性质？老师现在拿一块磁铁靠近铁块会发现什么现象呢？生活中不仅有铁块，还有铁丝那么我们能发现什么性质呢？

【浏览图片】阅读教材，梳 理材料，知道铁在自然界中的存在形式。

【回答】铁是银白色的，有金属光泽铁块被磁铁吸住了。

【总结】铁的物理性质与应用：纯铁为银白色，有金属光泽，有延展性和导热性，能导电，能被磁铁吸引，在磁场

知道铁在自然界中的存在形式。