2.2基因在染色体上课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

1866年，孟德尔发表关于遗传规律的论文，揭示了分离定律和自由组合定律 1879年，德国科学家弗莱明经过实验发现染色体 1890年，科学家确认精子和卵细胞的形成要经过减数分裂 1900年，约翰逊给孟德尔的遗传因子起名基因 【历史回顾】 基因，究竟在哪里呢？ 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 S z L w h 学习目标 1.说出基因位于染色体上的理论依据。 2.阐述基因位于染色体上的实验证据。（重、难点） 3.说出孟德尔遗传规律的现代解释。（重点） 学习目标 温故知新 孟德尔分离定律： 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 减数分裂实质： 在减数分裂形成配子时，成对的同源染色体彼此分离，配子中只得到一对同源染色体的其中一条。 萨顿假说 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 体细胞 24条 染色体 精子 12条 染色体 卵细胞 12条 染色体 受精 体细胞 24条染色体 按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。减数分裂时同源染色体分离。 一、萨顿的假说 萨顿（W.Sutton） 美国遗传学家 1.假说内容： 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。 2.萨顿假说的依据 基因和染色体的行为存在明显的平行关系。 3.科学方法 类比推理 一、萨顿的假说 一、萨顿的假说 基因成对 存在 染色体成对 存在 只有成对基因中的一个 只有成对染色体中的一条 成对的基因 一个来自父方，一个来自母方。 成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的结构。 一、萨顿的假说 R r YyRr Y y YR Yr yR yr 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 基因行为 染色体行为 基因和染色体的行为存在明显的平行关系。 基因行为 染色体行为 独立性 基因在杂交过程中保持________性和________性 染色体在配子形成和受精过程中，具有_____________的形态结构 存在 方式 在体细胞中基因________存在，在配子中只有________________________ 在体细胞中染色体________存在，在配子中只有________________________ 来源 体细胞中成对的基因一个来自________，一个来自________ 体细胞中成对的染色体(即________染色体)一条来自________，一条来自________ 分配 ________________在形成配子时自由组合 ________________在减数第一次分裂后期自由组合 完整 独立 相对稳定 成对 成对基因中的一个 成对 成对染色体中的一条 父方 母方 同源 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 基因与染色体间的平行关系 一、萨顿的假说 一、萨顿的假说 当时的科学史实: 第一,1903年,科学家使用光学显微镜已能观察染色体的形态和结构,而基因(当时称为遗传因子)在光镜下不可见,说明基因比染色体小; 第二,每个生物个体所具有的明显性状远远超过生殖细胞中的染色体数目，说明控制性状的基因的个数比染色体的数目多; 第三，德国动物学家鲍维里的工作表明,凡是染色体有缺失的胚胎,发育便不正常,这意味着每条染色体都可能携带着许多决定生长和发育的基因.... 矮茎 高茎 × 减数 分裂 受精 减数 分裂 高茎 减数 分裂 高茎 高茎 高茎 矮茎 P 配子 F1 F1配子 d d d d D d d D d D D d d D d D D D D D 分析减数分裂中基因和染色体的关系 依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 思考·讨论 课堂小练 1.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是 ( ) A．基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只有成对 中的一个 B．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂过程 中也自由组合 C．基因在染色体上呈线性排列 D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精 过程中，也有相对稳定的形态结构 C 1.下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(　　) A．体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在 B．体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方、一个来自母方 C．非同源染色体及其上的非等位基因自由组合 D．基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异 问题：基因真的位于染色体上吗？ D 课堂小练 　 加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期喝过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国的血统。 朗宁反驳说 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性! 其正确与否还需要观察和实验的检验。 萨顿经类比推理得出的结论——”基因在染色体上”究竟是否无懈可击？ ：“你们是喝牛奶长大的，那你们身上一定有牛的血统了”。 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。 我不相信孟德尔， 更难以相信萨顿毫 无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 我是一个文明有风度的黑粉！ 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 二、基因位于染色体上的实验证据 请同学们仔细阅读教材P30-31内容，思考并回答以下内容： 1、摩尔根选用的实验材料是什么？有什么优点？ 2、果蝇中的红眼和白眼性状，哪种是显性性状，哪种是隐性性状？ 3、F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少，是否符合分离定律? 4、如果基因位于染色体上，根据白眼性状的遗传特点，控制白眼的基因位于常染色体还是性染色体？你能做出怎样的假设？又该如何设计实验验证你的假设？ 二、基因位于染色体上的实验证据 1、实验材料： 果蝇作为遗传实验材料的优点： ①易于培养，繁殖快； ②产生的后代多； ③相对性状易于区分； ④染色体数目少且大，便于研究。 3对常染色体+ 3对常染色体+ XX XY 果蝇 常染色体：与性别决定无关的染色体。(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ) 性染色体：与性别决定有关的染色体。 雄果蝇：XY 雌果蝇：XX 二、基因位于染色体上的实验证据 3对常染色体+1对性染色体（4对8条） 课本P31第1段 思考：所有的生物都有性染色体吗？ 二、基因位于染色体上的实验证据 2、果蝇的染色体组成： 18 二、基因位于染色体上的实验证据 注意：不要误认为所有真核生物都有性染色体 1、只有具性别分化（雌雄异体）的生物才有性染色体之分； 2、如下生物没有性染色体； ①所有无性别之分的生物（如酵母菌等）均无性染色体； ②虽有性别之分，但雌雄同株（或雌雄同体）的生物均无性染色体， 如玉米、水稻等。 二、基因位于染色体上的实验证据 1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。 白眼雄果蝇 野生红眼果蝇 白眼性状是如何遗传的？ 3、摩尔根的果蝇杂交实验： （1）观察现象，提出问题 ③F2白眼果蝇只有_____,说明白眼 性状的表现与_____相联系。 ②F2的比例关系说明果蝇眼色的遗传 符合_________, 红眼和白眼受_____等位基因控制。 ①F1的结果说明_____是显性性状。 红眼 分离定律 一对 雄性 性别 如何解释白眼性状的表现总是与性别相关联的现象？ 二、基因位于染色体上的实验证据 P： F1： F2： 红眼（雌、雄） 白眼 (雄) 3/4 1/4 红眼 （雌、雄） × F1雌雄交配 红眼 白眼 二、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根那个时代已有的理论基础： 1、性染色体和常染色体的认识 2、萨顿的假说 基因在染色体上 讨论与猜想： 那么，控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上，那又有哪些可能呢？ X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ 非同源区段： ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）上 ②基因只存在Y（Ⅲ区段）上 X、Y同源区段的基因是成对存在的 同源区段： 基因的表示方法： X X - - 雌性： X Y - 雄性： 如果基因在常染色体上: 如果基因在性染色体上: DD、Dd、dd 先写性染色体后写基因。 XY - 雄性： X X - - 雌性： X Y - 雄性： - Ⅰ、Ⅲ Ⅱ 性染色体 二、基因位于染色体上的实验证据 二、基因位于染色体上的实验证据 （2）作出假说，解释现象 【假说】控制白眼的基因在X染色体而Y染色体不含有它的等位基因。即位于非同源区段 P 红 ：白 = 3 ：1 F1 F2 × 红眼雌果蝇 XWXW 白眼雄果蝇 XwY 比例 XWXw 红眼雌 XWY 红眼雄 × XWXW 红雌 XWXw 红雌 XWY 红雄 XwY 白雄 × ♀ P ♂ F1 F2 自由 交配 ♀♂ ♀ ♂ 红 ：白 = 3 : 1 ♂ 红眼 白眼 红眼 （3）演绎推理，验证假说 二、基因位于染色体上的实验证据 设计测交实验，F1与隐性纯合子杂交。 测交实验： 让F1中的红眼雌果蝇与亲代的白眼雄果蝇杂交 让F1中的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交 如何验证假说？ 任务：进行演绎推理，分别写出两种测交实验的遗传图解 XWXw × XwY XWX w XwY F1： P： 配子： 红眼（雌） 白眼（雄） XW Xw Xw Y XwXw XWY 红雌 白雌 红雄 白雄 XWY × XwXw XWX w 红雌 XwY白雄 F1： P： 配子： 红眼（雄） 白眼（雌） XW Xw Y 测交1 测交2 （3）演绎推理，验证假说(纸上谈兵) 二、基因位于染色体上的实验证据 红眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雌蝇 白眼雄蝇 126 132 120 115 测交1： 测交2： 子代中雌蝇均为红眼，雄蝇均为白眼。 得出结论：控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上，而Y染色体不含其等位基因，基因在染色体上。 （4）实验验证 二、基因位于染色体上的实验证据 均符合 为什么控制白眼的基因不会在Y染色体上？如果控制白眼的基因在Y染色体上, 还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？ 二、基因位于染色体上的实验证据 P F1 × 红眼雌果蝇 X X 白眼雄果蝇 X Yw 比例 X X 红眼雌 X Yw 白眼雄 1 : 1 如果只位于Y染色体上，则F1中应有白眼雄果蝇出现。而F1都为红眼，假说一错误。 控制白眼的基因可能在X、Y的同源区段吗？如果在同源区段是否可以解释摩尔根的杂交实验现象？ 根据遗传图解，位于X-Y同源区段也可以解释摩尔根 的果蝇杂交实验。 如何验证控制眼色的基因是否在 X、Y染色体同源区上呢？ P F1 F2 × XWXW XwYw XW Yw Xw 配子 XWYw XWXw × Xw XW Yw XW XWXW（雌） XWXw（雌） XWYw（雄） XwYw（雄） 3/4红眼（雌、雄） 1/4白眼（雄） 配子 假设控制眼色的基因在 X、Y染色体同源区上 如何验证 二、基因位于染色体上的实验证据 控制白眼的基因是否在X、Y的同源区段呢？ XWXw × XwYw XWX w XwYw F1： P： 配子： 红眼（雌） 白眼（雄） XW Xw Xw Yw XwXw XWYw 红雌 白雌 红雄 白雄 XWY w × XwXw XWX w 红雌 XwYw F1： P： 配子： 红眼（雄） 白眼（雌） XW Xw Y w 测交方案1 测交方案2 演绎推理 假说：控制眼色的基因在X、Y染色体同源区上 白雄 测交 科 学 史 实 3. 演绎推理，验证假说 二、基因位于染色体上的实验证据 隐雌 × 显雄（纯合子） 为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇（纯合子）交配。 假说2∶基因（w）在X染色体上 假说3∶基因（w）在同源区段 二、基因位于染色体上的实验证据 资料：在《遗传学的先驱摩尔根评传》第5章叙述：白眼雌蝇与正常红眼（野生型）雄蝇杂交，后代一半为白眼，且全为雄性。 二、基因位于染色体上的实验证据 演绎推理 根据假说预期测交实验结果 得出结论 实验结果与预期结果一致，假说成立— 基因在染色体上 白眼性状的表现总是与性别相联系 提出问题 假说 演 绎 法 作出假说 控制白眼基因（w）在X染色体上，而Y染色体上 不含有它的等位基因 实验验证 进行测交实验 回顾摩尔根的果蝇杂交实验方法： 从此，摩尔根成了 孟德尔 理论的坚定支持者 假说-演绎法 果蝇的体细胞有4对染色体，携带的基因有1.3万多个。人的体细胞有23对染色体，携带的基因有2.6万多个。 ②基因在染色体上呈线性排列。 ①一条染色体上有许多个基因。 结论 长芒 短芒 长翅 短翅 灰身 黑身 红眼 紫眼 直翅 卷翅 红眼 棕眼 果蝇染色体 三、基因与染色体的关系 二、基因位于染色体上的实验证据 （1）现象：每种生物的基因数量远多于染色体数目 X X 4对染色体，1.3万个基因 23对染色体，2.6万个基因 （2）推测：一条染色体上有许多个基因。 进一步探究 基因在染色体上是如何排列的呢？ 二、基因位于染色体上的实验证据 进一步探究 （3）证明方法： （4）结论： ①一条染色体上有许多个基因； ②基因在染色体上呈线性排列。 摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制出第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图。 荧光标记技术 二、基因位于染色体上的实验证据 荧光标记技术 [思考探究] (1)用荧光标记法可显示基因在染色体上的位置，图片中同种颜色在同一条染色体上会有两个的原因是什么？ 提示：从荧光点的分布来看，位置相同，说明图中是一对含有染色单体的同源染色体。 (2)该染色体上控制白眼、棒眼、深红眼等属于等位基因么？ 不是，因为它们位于同一条染色体上。 [思考探究] (1)细胞内的基因都位于染色体上吗？请举例说明。 ①真核生物的核基因都位于 上，而 位于线粒体、叶绿体的 DNA上； ②原核生物的基因主要位于 上， 上也有。 染色体 质基因 拟核DNA ①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。 ②把“遗传因子”改为“基因”，并提出“等位基因”概念。 ③提出“基因在染色体上”的假说。 ④用实验证明了“基因在染色体上”。 (2)在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的？ 孟德尔 约翰逊 摩尔根 萨顿 假说—演绎法 假说—演绎法 质粒DNA 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 讨论 1. 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 2. 为什么不测定全部46条染色体？ 因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于那条染色体上。 人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，对其中一条进行测序就可以了，而X和Y差别很大，两条都要测序。 问题探讨P29 ①果蝇的基因全部位于8条染色体上(　　) ②图中白眼基因与朱红眼基因是等位基因(　　) ③精细胞中不可能同时存在白眼基因与朱红眼基因(　　) ④红宝石眼基因在体细胞中可能存在4个(　　) ⑤该染色体上的基因在后代中不一定都能表达(　　) 2、请据图完成下列判断 × √ × × √ 课堂小练 课堂小练 3.在野生型果蝇与白眼雄性突变体果蝇的杂交实验中，摩尔根最早能够推断白眼基因位于X染色体上所依据的最关键实验结果是 (　　) A．白眼突变体果蝇与野生型果蝇杂交，F1全部表现为野生型，且雌雄比例为1：1 B．F1中雌雄果蝇杂交，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性 C．F1中雌性果蝇与白眼雄性果蝇杂交，后代出现白眼果蝇，且雌雄比例为1：1 D．白眼雌性果蝇与野生型雄性果蝇杂交，后代白眼果蝇全部为雄性，野生型全部为雌性 B 4（2022·江苏·统考高考真题）摩尔根和他的学生用果蝇实验证明了基因在染色体上。下列相关叙述与事实不符的是（ ） A．白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交，F1全部为红眼，推测白眼对红眼为隐性B．F1互交后代中雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，推测红、白眼基因在 C．F1雌蝇与白眼雄蝇回交，后代雌雄个体中红白眼都各半，结果符合预期 D．白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体，显微观察证明为基因突变所致 D 课堂小练 d B B a A D 1 2 3 4 孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1和2 3和4 1和3 1和4 2和3 2和4 非同源染色体： 同源染色体： 等位基因： 非等位基因： A和a D和d A和B a和B A和D A和d a和D a和d B和D B和d 相同基因： B和B 复等位基因： 若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类A、B、O血型的IA、IB、i三个基因。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1、基因的分离定律的实质： 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定独立性；在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代。 减数分裂Ⅰ 基因在染色体上， 等位基因位于同源染色体上。 同源染色体分开， 等位基因分离。 ——分离定律实质 减数分裂Ⅱ 着丝粒分裂， 相同基因分离。 发生时间 减数分裂Ⅰ后期 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1、基因的分离定律的实质： 发生时间： 减数分裂Ⅰ后期 适用范围： 真核生物、有性生殖、细胞核遗传 一对等位基因决定一对相对性状 A A A 纯合子体细胞 A 配子 配子 同源染色体分离的同时，不一定是等位基因也随着分离，也可能是相同基因的分离。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 2、基因自由组合定律的实质： 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的； 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 发生时间 减数分裂Ⅰ后期 三、孟德尔遗传规律的现代解释 2、基因自由组合定律的实质： 思考：非等位基因都遵循孟德尔的自由组合定律吗？ （1）非同源染色体上的非等位基因 （2）同源染色体上的非等位基因 遵循基因自由组合定律 不遵循基因自由组合定律 例：A/a和E/e、D/d和E/e遵循自由组合定律 例：A/a和D/d不遵循自由组合定律 非等位基因在细胞内有两种存在方式 三、孟德尔遗传规律的现代解释 2、基因自由组合定律的实质： 研究对象： 位于 上的 。 非同源染色体 非等位基因 发生时间： 减数分裂Ⅰ后期 真核生物、有性生殖、细胞核遗传 两对或两对以上等位基因控制的相对性状遗传， 且控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对的同源染色体上。 适用范围： 拓展：连锁互换定律（遗传学第三定律） A A a a B B b b A A a a B B b b A、B基因连锁 B、b基因互换 互换的是等位基因 重组的是非等位基因 摩尔根发现了基因的连锁和互换定律——遗传学第三大定律 生殖细胞形成过程中，位于同一条染色体上的基因是连锁 在一起的，作为一个单位进行传递，称为连锁定律。 同源染色体上的非等位基因，不遵循基因自由组合定律 拓展：连锁互换定律（遗传学第三定律） 产生的配子AB:ab=1:1 产生的配子Ab:aB=1:1 A a B b A A B B a a b b 分裂 间期 减数 分裂Ⅰ A B B A a a b b 减数 分裂Ⅱ 减数 分裂Ⅱ A B a b A B a b 2对等位基因位于1对同源染色体上 A和B、a和b连锁，可以产生AB、ab两种配子 1.完全连锁 连锁不交换 拓展：连锁互换定律（遗传学第三定律） 51 2.不完全连锁 连锁且交换 A a B b 分裂 间期 减数 分裂Ⅰ 减数 分裂Ⅱ 减数 分裂Ⅱ A B A b a a b B A B a A a b b B 2对等位基因位于1对同源染色体上 B和b互换，可产生AB、Ab、aB、ab四种配子 A A B a b b B a 配子：两多两少 AB = ab > Ab = aB 对个体而言，只有部分初级性母细胞会发生交换 拓展：连锁互换定律（遗传学第三定律） 52 ——两对杂合基因位置与遗传分析 (以基因型AaBb为例) 自由组合：2对等位基因位于2对同源染色体上 拓展：连锁互换定律（遗传学第三定律） 2 2 2 ——两对杂合基因位置与遗传分析 (以基因型AaBb为例) 2 3 2 ——两对杂合基因位置与遗传分析 (以基因型AaBb为例) 拓展：基因在染色体上位置判断 1.两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法 (1)位置关系 ①两对等位基因位于一对同源染色体上(基因用A、a，B、b表示)，位置如图甲和乙： ②两对等位基因位于两对同源染色体上(基因用A、a，B、b表示)，位置如图丙： 拓展：基因在染色体上位置判断 (2)判断方法 ①自交法：如果双杂合体自交，后代表型分离比符合3∶1或1∶2∶1，则控制这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上；如果后代表型分离比符合9∶3∶3∶1，则控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。 ②测交法：双杂合体与双隐性纯合体测交，如果测交后代表型比符合1∶1，则控制这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上；如果测交后代表型比符合1∶1∶1∶1，则控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。 拓展：基因在染色体上位置判断（是否遵循自由组合方法） 三、孟德尔遗传规律的现代解释 ① 时间： 减Ⅰ后期 ② 细胞学基础:： 同源染色体的分离 非同源染色体自由组合 ③ 实质： （同源染色体上的）等位基因的分离 （非同源染色体上的）非等位基因的自由组合 总结归纳 萨顿的假说 ——推理：基因在染色体上，平行关系 基因位于染色体上的实验证据 果蝇作为遗传学材料的优点 假说—演绎法的应用 基因在染色体上呈线性排列 孟德尔遗传规律的现代解释 分离定律的实质：等位基因分离 自由组合定律的实质：非同源染色体上非等位基因自由组合 课堂小结 60 课堂小练 1.如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，①和②、③和④是两对同源染色体，请回答下列问题： (1)图中属于等位基因的有______________________。 (2)图中非等位基因有___________________________________________。 (3)上述非等位基因中，能自由组合的是___________________________。 (4)不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换，该生物能产生____种配子，分别是___________________________。 A与a、B与b、C与c A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c)、A(或a)和B(或b) A(或a)和C(或c)、B(或b)和C(或c) ABC、ABc、abC、abc 4 课堂小练 2.如图表示某一昆虫个体的基因组成，以下判断正确的是(不考虑互换) (　　) A．基因A、a与B、b遗传时遵循自由组合定律 B．该个体的一个初级精母细胞产生2种精细胞 C．有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为ABC或abc D．该个体与另一相同基因型的个体交配，后代基因型比例为9∶3∶3∶1 B 课堂小练 3.如图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图(不考虑变异)，下列叙述错误的是 A．图示体现了基因在染色体上呈线性排列 B．白眼基因w与紫眼基因pr互为非等位基因 C．有丝分裂后期，基因dp、pr、sn、w会出现在细胞同一极 D．减数分裂Ⅱ后期，基因dp、pr、sn、w不可能在细胞的同一极 D $$