3.3海陆的变迁 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级上册

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海陆的变迁（教学设计）-2024-2025学年人教版地理七年级上册

教学目标

（1）人地协调观：理解海陆变迁的自然规律，认识人类活动与自然环境之间的相互作用，形成尊重自然、保护环境的意识。

（2）综合思维：通过分析海陆变迁的原因和理论依据，培养学生从多角度、多层次综合分析地理现象的能力。

（3）区域认知：掌握世界主要山系、火山、地震的分布及其与板块运动的关系，增强对全球地理格局的认知。

（4）地理实践力：通过动手操作和实验活动，体验板块运动的原理，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学重难点

（1）理解海陆变迁的主要原因及其科学依据，包括地壳变动、海平面升降、大陆漂移假说和板块运动学说，并能够运用这些理论解释现实中的地理现象。

（2）掌握板块运动的基本概念及其对地表形态的影响，特别是板

块张裂与挤压运动如何形成裂谷、山脉、海洋等地貌特征，并通过实践活动深化对抽象概念的理解。

（3）培养学生基于证据进行科学推理的能力，通过观察、实验和讨论，形成对海陆变迁现象的科学解释，同时激发学生对地理科学的探究兴趣和求真精神。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是关于地理学中 “海陆的变迁”。

（2）本节课主要介绍了海陆变迁的原因，包括地壳变动和海平面升降，以及大陆漂移假说和板块构造学说等重要理论。

（3）通过学习本节课，学生能够理解海陆变迁的自然规律，掌握如何用科学的方法去观察和解释自然界的现象，培养他们的探索精神和对科学真理的追求。此外，学生还能学会用板块构造学说来解释诸如山系形成、火山地震分布等地理现象，从而增强他们对地球科学的整体理解。

教学过程

一、复习导入

1. 复习上节课内容

首先，教师带领学生回顾上节课的内容 ——“大洲和大洋”。教师可以通过提问的方式，让学生指出四大洋、七大洲的位置及名称，并描述它们之间的相对位置。展示小黑板上的 “六大板块示意草图”（不画板块界线），请学生指出各大洲和海洋的位置，巩固他们对世

界地理格局的基本认知。

教师：同学们，我们上节课学习了 “大洲和大洋”，现在请大家在地图上指出四大洋和七大洲的位置，并描述它们的相对位置。（生：学生分别指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋的位置，然后指认亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲，并描述它们之间的相对位置。）

二、新课讲授

2. 导入新课题

教师通过引入一些现实中的例子，引导学生思考海陆变迁的问题。教师提出问题：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？会不会曾发生过变迁？

教师：大家现在看到的海洋和陆地是不是一直都这样？它们有没有可能发生过变化？你们觉得呢？（生：有的学生认为不会变化，有的学生认为会不断变迁。）

3. 讲解与讨论

教师结合学生的讨论结果，介绍地球历史上确实存在海陆变迁的现象，并列举科学实例进行说明。展示教材中的图片 2.13 “喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图 2.14 “我国东部海底的古河流遗迹” 和图 2.15 “荷兰的围海大坝”，让学生观察并讨论这些现象背后的原因。

教师：这两种观点都值得探讨。现在让我们看看这些科学研究实例。请大家观察图 2.13 “喜马拉雅山中的海洋生物化石”，这张图显示的是什么？（生：喜马拉雅山中有海洋生物化石，说明这里曾经是