第24课《唐诗三首》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第24课唐诗三首练习题（含答案） 1、 积累与运用 1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 戍边(　　)　 老yù(　　)　 幽咽(　　) 挂罥(　　) 塘ào(　　) 倚杖(　　) 俄顷(　　) 布qīn(　　) 大庇(　　) 伐xīn(　　) 两bìn(　　) 冰辙(　　) 翩翩(　　) 称敕(　　) 2．请用“/”划分下列诗句的朗读节奏。 (1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 (2)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 3．解释下列加点的词语。 (1)高者挂罥长林梢( )　 　 (2)忍能对面为盗贼( ) (3)秋天漠漠向昏黑( ) (4)何时眼前突兀见此屋( ) (5)卖炭得钱何所营( ) (6)翩翩两骑来是谁( ) 4．下列句子中有通假字的一项是( ) A．忍能对面为盗贼　B．卷我屋上三重茅 C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直 5．下列加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．安得广厦千万间　　卖炭得钱何所营 B．安得广厦千万间　　风雨不动安如山 C．高者挂罥长林梢　　黄衣使者白衫儿 D．市南门外泥中歇　　愿为市鞍马 6. 下列句子的翻译不准确的一项是 (　　) A.茅飞渡江洒江郊。 译文:茅草被风吹起飞过江对岸,落在江边上。 B.吾庐独破受冻死亦足! 译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了! C.心忧炭贱愿天寒。 译文:心里却担心炭卖不出去,还希望天更寒冷。 D.有孙母未去。 译文:(因为)孙子在,(所以)他的母亲还没有离去。 7.根据提示用诗歌原文填空。 (1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：_____________________________________。 (2)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，却依然心忧天下寒士的两句诗是：_______________________________________。 (3)《卖炭翁》中以外貌描写表现了卖炭翁劳动的艰辛的句子是：________________________________________。 (4)《卖炭翁》中表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾心理活动的句子是：_______________________________________。 (5)《卖炭翁》中“_____________________________________”体现了卖炭翁卖炭路途的艰难。 (6)《石壕吏》中,侧面描写老妪已经被捉走的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  9.班上举行“以和为贵”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列学习任务。 （1）．为了烘托气氛，请为这次活动拟写一幅宣传标语。 （2）．对对联。 上联：家和万事兴 下联：_________________ （3）．请用自己的话说说下列句子的意思。 君子和而不同，小人同而不和。 （4） ．作为一个平凡的人，我们应该怎么做到“和而不同”？ 2、 阅读理解 （一）请阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面各题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 9．说说下列加点词的表达作用。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 10．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这一句属于什么描写？在诗歌中有什么作用？ 11．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 12．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请仿照示例，用诗中的句子描绘一下。 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！ （二）请阅读《卖炭翁》，完成下面各题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 13．说说下列加点词的表达效果。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 14．赏析下列诗句。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 15．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？ 16．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）阅读下面的诗歌,回答问题。 石壕吏 [唐]杜甫 　　暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 17. 老妇致词分三层,这三层的意思分别是什么? 18. “吏呼一何怒!妇啼一何苦”中的“怒”和“苦”有什么表达效果?(2分) 19. “天明登前途,独与老翁别”中“独”字的主要作用是什么?诗中为什么略写差役而详写老妇人? （四）阅读下列古诗，回答问题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 20．本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。 21．同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。 （五）阅读古诗，完成下面小题 湘中 【唐】韩愈 猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。 蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。 （选自《唐诗百家全集》） 【注释】蘋藻，一种水草，可当祭物。 22. 这是一首咏怀诗，诗人在字里行间流露出什么情感？ 23. 一、三句和二、四句为什么要从虚实不同的角度描写？ （六）阅读下面【甲】【乙】两首古诗。 【甲】   题大洪山①（唐）杨逴 随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。 众山迤逦渐行远，始见独尊惟大洪。 【乙】     题大洪山 （宋）黄载 地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。 云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。 开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。 更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。 【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水。④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。   24．想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。   25．【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 答案 1.shù　妪　yè　juàn　坳　yǐ　qǐng　衾　bì 　薪　鬓　zhé　piān　chì 2、(1)安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。 (2)可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。 3.（1）挂结 （2）如此、这样 （3）接近 （4）高耸的样子 （5）谋求，需求 （6）轻快的样子 4.D 5.A 6.B 7.（1）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 （2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （3）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 （4）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （5）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 （6）天明登前途　独与老翁别 8.（1）示例一：诚立身、孝当先、和为贵。示例二：亲仁善邻，社会和谐。（2）人勤百业旺 （3）示例：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。 （4）示例：作为一个平凡的人，我们在日常家庭生活和学习工作中，不应强求他人与自己完全同声同气而激化矛盾，也不要盲目地重复或附和他人而失去自我。应主动与他人沟通协调、承认与包容差异，并能见贤思齐，从而求同存异、和谐共处。 9.这一系列动词生动形象地写出了狂风把茅草吹得四处飞散、遍地都是的情景，烘托了作者焦灼、苦痛而又无奈的心情。 10、环境描写(景物描写)。交代了时间，渲染了悲凉的气氛，为下文写屋漏作铺垫。 11、表达了诗人心怀天下，忧国忧民的炽热情怀，袒露了诗人以天下苍生为念的博大胸怀。 12、示例：①年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。②关心天下寒士——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 13、“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 14、“身上衣正单”，自然希望天暖，然而解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上，所以“心忧炭贱愿天寒”，以卖炭翁的艰难处境和矛盾的内心活动，深刻地反衬出卖炭翁悲惨的处境，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 15、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 16、表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击和对统治者罪恶的憎恨。 17.①三个儿子全被征入伍;②家中情况;③老妇自请服役。 18、　“怒”和“苦”分别表现了差役的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦。 19、　暗示老妇已被抓走。用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象地表达了诗人对劳动人民的同情。 20、山林晴夜 雨后流急 21、本诗通过描写雨后湍急的溪流，从侧面写出山雨的猛烈；《茅屋为秋风所破歌》中除了“床头屋漏无干处”的侧面描写，还通过描摹“雨脚如麻”的景象对雨的猛烈进行了正面描写。 22. 英魂无处凭吊的迷惘、惆怅。    23. 虚实结合，将眼前神秘愁惨的气氛与神秘空灵的意境融为一体，更深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉，抒发了无端遭贬的悲愤。 24、示例一：我认为【甲】诗意境更美。甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地矗立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。 　　示例二：我认为【乙】诗意境更美。乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。 25．示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。 　　示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。（若有学生答“用拟人手法表达了对钟声爱（恨）的情感”也可）       学科网（北京）股份有限公司 $$