1.2太阳对地球的影响教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

人教版地理必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》教学设计

一、学习目标

1.知识技能目标

⑴掌握太阳辐射的能量来源、分布规律及其对地球环境和人类活动的影响。

⑵理解太阳活动的类型（黑子、耀斑、日珥、日冕物质抛射）及其对地球磁场、电离层、气候等的具体影响。

⑶能够运用世界太阳辐射分布图、太阳大气结构示意图等图表，分析区域差异及成因。

2.思想方法目标

⑴通过 “西藏冈底斯藏医学院太阳能伏光电站” 案例分析，建立 “地理环境整体性” 思维，理解自然要素与人类活动的相互作用。

⑵运用辩证思维看待太阳活动的利弊，如太阳风暴对现代科技的威胁与极光现象的美学价值。

3.素养成长目标（地理核心素养）

⑴人地协调观：认识太阳能作为清洁能源的优势，理解合理利用太阳辐射对可持续发展的意义。

⑵综合思维：从 “太阳辐射 - 大气运动 - 水循环 - 生物分布” 链条分析地理环境的关联性。

⑶区域认知：对比青藏高原与四川盆地太阳辐射差异，归纳影响因素。

⑷地理实践力：通过模拟实验、图表分析等活动，提升观察、推理和解决实际问题的能力。

二、课标教材

1.课标分析

⑴课标要求：“运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响”。

⑵核心任务：从地理环境和人类活动两方面，阐释太阳辐射与太阳活动的影响，培养综合分析能力。

2.教材分析

⑴本节是 “宇宙中的地球” 单元的核心内容，衔接第一节 “地球的宇宙环境”，为后续 “地球的运动” 奠定基础。

⑵内容结构：分为 “太阳辐射对地球的影响” 和 “太阳活动对地球的影响” 两部分，通过案例和图表呈现，注重理论与实践结合。

3.教学重点

⑴太阳辐射的分布规律及其对地球的影响。

⑵太阳活动的类型及对地球的具体影响。

4.教学难点

⑴太阳辐射强度的影响因素（如地形、天气）。

⑵太阳活动对电离层、磁场的作用机制。

三、学情分析

1.知识基础

⑴学生已了解太阳是太阳系的中心天体，但对太阳辐射的能量来源、太阳活动的具体表现缺乏系统认知。

⑵对 “太阳能发电”“极光” 等现象有一定感性认识，但难以将其与地理原理关联。

2.能力特点

⑴高一学生具备基本的图表分析能力，但抽象思维较弱，需通过直观案例和实验辅助理解。

⑵对 “西藏” 等区域的地理特征有一定兴趣，可结合区域差异激发探究欲望。

3.学习需求

⑴渴望了解地理知识在现实中的应用，如太阳能电站的选址原理。

⑵对自然现象背后的科学原理有较强好奇心，需引导其从现象到本质的深度思考。

四、教学过程设计

1.情景引入（5 分钟）

案例导入：播放 “西藏冈底斯藏医学院太阳能伏光电站” 航拍视频，展示光伏板阵列与藏式建筑融合的画面。

提问：

①为何选择在西藏建设大型太阳能电站？

②太阳能电站的建设对当地环境和经济有何影响？

学生活动：分组讨论并记录关键词（如 “日照时间长”“清洁能源”“生态保护”）。

设计意图：以真实案例激发兴趣，渗透人地协调观，为后续探究铺垫。

2.问题导学（8 分钟）

问题链设计：

①太阳辐射的能量来自何处？以何种形式到达地球？

②全球太阳辐射分布有何规律？西藏为何成为高值区？

③太阳活动有哪些类型？对地球会产生哪些影响？