13《左右相对点》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《左右相对点》教学设计 一、教学目标 1. 认识左右相对点的形态特征，熟练掌握其书写要领，规范书写含左右相对点的汉字，如“六”“共”等。 2. 通过观察、临摹、实践，提升学生的观察分析能力与书写实践能力，培养书法审美素养。 3. 激发学生对书法的热爱，感受汉字书法的独特魅力，增强文化自信与民族自豪感 。 二、教学重难点 教学重点：掌握左右相对点的书写方法与结构特点，能够正确书写带有左右相对点的汉字，体会其在汉字中的平衡美感。 教学难点：精准把握左右相对点的呼应关系、角度和位置，在书写过程中灵活运用技巧，使写出的汉字结构协调、美观自然。 三、教学过程 （一）趣味导入，初识“相对点” 1. 故事引入 同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的汉字小故事。在汉字王国里，住着许多可爱的笔画小精灵。有一天，两个特别调皮的点小精灵，一个叫“左点”，一个叫“右点”，它们特别喜欢一起玩耍。有一次，它们决定要一起给汉字们变个魔术，只要它们站在合适的位置，就能让汉字变得更加好看、更加平衡。大家想不想看看它们是怎么变魔术的呀？ 2. 展示对比 （出示PPT）老师给大家带来了两组汉字，第一组是没有左右相对点的“一”“二”“三”，第二组是有左右相对点的“六”“共”“兴”。请同学们仔细观察，看看这两组汉字有什么不一样的地方？哪一组看起来更有趣、更美观呢？（引导学生发言） 3. 揭示课题 大家观察得真仔细！这两个点小精灵站在左右两边相互呼应的样子，就是我们今天要学习的“左右相对点”。（板书课题：左右相对点）它们就像两个好朋友，相互配合，让汉字变得更加漂亮，今天我们就一起走进“左右相对点”的奇妙世界吧！ （二）观察探究，掌握“书写秘” 1. 观察形态 （1）（出示放大的左右相对点图片）请同学们睁大小眼睛，仔细观察左右相对点的样子。大家想一想，它们像什么呢？（鼓励学生大胆想象，如像小水滴、像小翅膀等） （2）引导学生从形状、角度、位置等方面进一步观察。提问：左点和右点的形状一样吗？它们的倾斜角度有什么不同？在田字格中分别处于什么位置？（学生小组讨论，教师巡视指导，之后请小组代表发言） （3）教师总结：左点一般是垂点，形态较直，起笔轻，收笔重，微微向左下倾斜；右点是斜点，起笔重，收笔轻，向右下倾斜，而且左右两点要有呼应关系，就像在对话一样。 2. 分析结构 （1）（展示含有左右相对点的汉字例字）我们再来看看这些带有左右相对点的汉字，它们的左右相对点和其他笔画之间有什么关系呢？（以“六”字为例）大家观察一下，“六”字的横画和左右相对点的位置关系是怎样的？（学生观察后回答） （2）教师总结：横画要写在横中线上，左右相对点分布在横画的两侧，左点低，右点高，这样整个字看起来才会平稳、协调。（用同样的方法分析“共”“兴”等字） 3. 动作演示 （1）教师示范书写左右相对点，边写边讲解书写要领：“写左点时，笔尖轻轻落在田字格左上方，由轻到重向左下运笔，收笔时稍微顿一下；写右点，笔尖落在田字格右上方，从重到轻向右下运笔，收笔要轻快，就像小鸟轻轻落下翅膀。”（教师慢速示范2 - 3次） （2）请学生伸出手指，跟着老师在空中一起书空练习，同时嘴里说出书写要领，强化记忆。 （三）实践临摹，练就“书写功” 1. 单字临摹 （1）发放临摹字帖，字帖上印有多个左右相对点和含有左右相对点的简单汉字，如“六”“共”“兴”等，每个字都带有米字格和田字格。 （2）教师强调临摹要求：“同学们在临摹的时候，要一笔一划地认真写，尽量和字帖上的字一模一样。注意左右相对点的形状、角度、位置，还有和其他笔画的搭配。每写完一个字，都要和字帖对比一下，看看哪里写得好，哪里还需要改进。” （3）学生开始临摹练习，教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写错误。对于书写有困难的学生，教师进行个别辅导，手把手示范。 2. 对比分析 （1）选取几位学生的临摹作品，展示在黑板上。请学生们当小老师，仔细观察这些作品，说说哪些地方写得好，哪些地方还可以改进。（从左右相对点的形态、位置、整个字的结构等方面进行评价） （2）教师也参与评价，肯定学生写得好的地方，同时针对普遍存在的问题进行集中讲解和示范。例如，如果很多学生右点写得太平，教师就再次强调右点的倾斜角度，并用红笔在黑板上进行修改演示。 3. 自主创作 （1）经过临摹练习和分析改进，鼓励学生在空白的书法纸上进行自主创作。可以书写刚才临摹过的汉字，也可以尝试书写其他含有左右相对点的汉字，如“兵”“其”等。 （2）教师提醒学生在创作过程中要保持良好的书写习惯，注意字的大小均匀、间距合理。在学生创作时，教师继续巡视，给予指导和鼓励，对有创意的书写给予表扬。 （四）展示评价，收获“书写乐” 1. 作品展示 （1）请学生将自己的作品拿到讲台上，整齐地摆放在展示区。也可以用投影仪将部分学生的作品投影到大屏幕上，让全班同学都能清晰地看到。 2. 多元评价 （1）学生自评：请每位同学先自我评价一下自己的作品，说说自己觉得哪个字写得最好，好在哪里；哪个字还有不足，打算怎么改进。 （2）学生互评：同学们之间互相欣赏作品，选择自己喜欢的作品，说说喜欢的原因；对于不太好的地方，也可以友善地提出建议。在互评过程中，教师引导学生要从书写规范、结构美观、笔画特点等方面进行评价，学会发现别人的优点，学习他人的长处。 （3）教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，不仅关注书写的质量，还注重学生在学习过程中的态度、进步情况等。对书写优秀的作品给予高度赞扬，颁发“书法小明星”贴纸；对有进步的学生，表扬其努力和进步的地方，给予鼓励贴纸，激发学生的学习积极性。 3. 总结提升 （1）教师对本次书写评价活动进行总结：“同学们，今天大家都表现得非常棒！通过自己的努力和同学们之间的相互学习，我们对左右相对点的书写有了更深刻的认识。每一幅作品都有自己的闪光点，也有需要改进的地方。希望大家在以后的书法学习中，继续保持认真的态度，不断练习，把字写得越来越漂亮！” （五）拓展延伸，延续“书法情” 1. 文化拓展 （1）（出示PPT）同学们，你们知道吗？书法是我们中华民族的传统文化瑰宝，有着几千年的历史。左右相对点这种笔画组合，在古代书法家的作品中也经常出现，而且被他们写得非常精彩。（展示王羲之、颜真卿等书法家作品中含有左右相对点的字）大家欣赏一下这些书法作品，感受一下古代书法家笔下的左右相对点有什么独特的魅力。 （2）简单介绍书法作品的章法、布局等知识，让学生对书法艺术有更全面的了解，激发学生对书法文化的热爱。 2. 课后作业 （1）请同学们回家后，选择自己喜欢的含有左右相对点的汉字，写一幅书法作品，张贴在自己的房间里，和家人一起分享书法学习的成果。 （2）在生活中，仔细观察广告牌、书籍、对联等，找出含有左右相对点的字，用手机拍下来或者记录在本子上，下节课和同学们一起交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$