回到古代（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术六年级下册

六年级下册 第二单元 3回到古代 教学设计 课题 回到古代 单元 第三单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《回到古代》是岭南版美术课本六年级下册第二单元第3课，属于“造型·表现”学习领域，本课主题放在了古代这个幻想的空间里，因此需要让学生通过各种欣赏材料了解古代的社会文化生活。教材中通过相关的古代经典美术作品，让学生感悟和了解古代的人物服饰、交通工具、建筑特点等几方面的特点，并借助古今对比的有趣画面让学生的想象力再进一步得到锻炼和提高。从中学习美术形态的分类常识，引发学生学习、探究美术史的兴趣，突显培养终身受益的美术分类能力的宗旨，努力提高学生的审美水平。 2022新课标要求 1、引导学生通过对比古代与现代美术作品，领略并欣赏古代艺术作品的独特文化韵味与历史风貌，同时感受现代艺术的创新与多样性。培养学生形成发现、感知古代与现代美术之美的意识，提升审美鉴赏能力。 2、在掌握古代美术理论知识的基础上，引导学生将所学知识与现代审美观念相结合，进行创作实践。培养学生将古代艺术元素与现代设计手法相融合的能力，独立完成具有特色且融合现代元素的美术作品。 3、指导学生从绘画技法、色彩运用、线条处理、构图布局以及作品所反映的历史文化背景等多个维度，鼓励学生结合个人认知与情感体验，对古代艺术形象进行情感再创造，赋予其新的时代意义和艺术表现力，形成独特的设计思维与创作风格。 学习 目标与核心素养 1. 通过赏析古代建筑、服饰、车等艺术作品，学生能够初步认识到这些作品蕴含着丰富的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。在赏析过程中，学生将培养对古代美术作品的敏感度和鉴赏力，学会欣赏不同历史时期的艺术风格，理解其中的审美标准。通过这一过程，学生将初步形成发现、感知、欣赏古代艺术之美的意识，提升个人的审美素养。（审美感知） 2. 通过对古代艺术作品的分析，理解如何运用色彩、线条、构图等元素来展现古代生活的场景和人物形象。结合所学知识和个人感悟，学生将运用不同的艺术技巧和媒介（如绘画、手工等），创作一幅表现古代生活场景的作品，展现出独特的艺术视角和创意风格。在此过程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力。（艺术表现 创意实践） 3. 通过学习《回到古代》这一主题，学生能够更深入地了解古代社会的生活背景、文化传统和时代背景。通过欣赏和分析古现代艺术作品，学生将加深对古代和现代文化的理解，提升个人素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，形成对当代社会的深刻认识和理解，从而更加珍视和传承优秀的传统文化。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点。 难点 如何把不同时期角色形象和景物合理地安排在画面中,构成一幅有情节的作品。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、各种材质纸材料、油画棒、颜料、彩纸、彩笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 观看视频。 在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。假如我们回到古代，会看到什么景象?你又想做些什么? （出示图片） 观看视频，记录古代生活细节，讨论古今差异。 通过视频直观感受古代生活，增进学生对古代文化的理解，激发创作古代风格美术作品的灵感。 讲授新课 一、欣赏·感受 欣赏·感受（一） 作品《龙舟夺标图》运用细密的白描笔法描绘出巍峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多的观赛人群等丰富细节，将一场热闹非凡的龙舟竞赛展现在人们眼前。 （出示图片） 欣赏·感受（二） 问：秦代兵马俑有什么造型特点？用了什么技法制作？ （出示图片） 答：秦代兵马俑造型特点：严谨写实，惟妙惟肖，人物塑造性格鲜明，形象生动。制作技法上，主要采用了模塑结合的工艺，先用泥条盘筑法塑形，再用塑、堆、捏、贴、刻、画等多种方法进行细部加工塑造，各部位完成后组装在一起，最后进行彩绘，使兵马俑栩栩如生。 欣赏·感受（三） 问：请同学们思考下图表现了什么年代、什么场景？出现了哪些形象？ （出示图片） 答：表现的是东汉时期（公元25-220年）的水陆交战场景。图中描绘了士兵在水面和陆地上激烈作战的情景，展现了古代战争的紧张气氛。（出示图片） 答：出现的形象包括穿着盔甲的士兵、战船、武器以及战斗中的各种姿态，生动体现了东汉时期的军事文化和社会生活。 欣赏·感受（四） 问：东汉铜马车和现代交通工具有什么不同？ （出示图片） 答：铜马车：主要由木材和铜制成，依靠马匹驱动，速度较慢，适合短途运输和日常出行。 现代交通工具：依靠机械动力，结构复杂多样，设计更注重安全性、舒适性和高效性，且速度更快，能满足多种出行需求。 小知识 古代绘画技法 古代绘画注重线条的运用，如工笔画细腻入微，通过精细的勾勒和皴擦表现物象的细节和质感，写意画则笔墨淋漓，追求意境和气韵的生动表达。 （出示图片） 现代绘画技法 更加多元，注重色彩、光影和立体感的表现，如油画通过丰富的色彩层次和光影效果，营造出更为真实和立体的画面效果。 （出示图片） 二、观察·发现 古代的建筑、服饰和交通工具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创作的素材。 古代建筑以木构架结构为主，屋顶、屋身、台基三部分分明；常用斗拱装饰，且结构功能与装饰功能于一体；讲究对称布局，如故宫般严谨规整；色彩丰富，多用彩绘装饰，尽显华丽之风。 （出示图片） 采用交领、右衽、直裾设计，袖口宽大，轻薄透明，由精缫蚕丝织造，没有衬里和颜色，轻盈精湛，整衣重量极轻，不足一两，展现出汉代服饰的优雅与柔美，是汉代纺织技术的巅峰之作。 （出示图片） 唐朝的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。 （出示图片） 轿子造型古朴，由两根杠子固定长方形木板，乘者盘坐其上。轿身帷帐用料讲究，不同品级官员的轿子在大小、帷帐及轿夫人数上均有差异，彰显身份与地位。 （出示图片） 三、艺术欣赏 四、实践练习 1、想象一下你回到古代会发生什么有趣的故事用勾线平涂的手法把它画出来，注意表现出故事情节、环境氛围和古代的主要造型特点。 （出示图片） 比如，我可能会误打误撞地穿越到唐朝，刚到宫廷就被误认为是外来的贵族，受到了热情款待。由于不懂古代的礼仪，我在宴会中闹了不少笑话，甚至把手机拿出来拍照，吓坏了大家。 比如是回到了唐朝的一个热闹节日庆典，我可能会碰巧走进一场盛大的宫廷舞会。看到宫廷中的贵族们穿着华丽的服饰，随着音乐翩翩起舞，我被他们的舞蹈深深吸引。 2、学生作品欣赏 （出示图片） 回答问题。 回答思考题。 回答思考题。 学习小知识。 探寻古韵，积累创作素材。 学生完成艺术作品观察欣赏。 进行实践练习。 解析秦俑造型与技法，领略古代雕塑魅力。 通过图像解析，领略东汉军事文化，培养历史与艺术鉴赏力。 古今交通对比，感受技术变迁，激发创新思维。 古今技法对比，拓宽视野，激发艺术创新灵感。 引导学生探索古代建筑、服饰和交通工具的独特造型，培养学生的观察能力和艺术表现力，在实践中感受历史文化的魅力。 通过古今对比欣赏，领悟艺术变迁，激发学生创作融合古今元素的美术作品。 穿越时空想象，以画叙事，展现古代风情与个人创意。 课堂练习 请同学们选择一幅古代艺术品进行临摹，如古代绘画、雕塑或瓷器等。在临摹的基础上，进行二次创作，将现代元素融入古代艺术中，形成独特的艺术作品。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。 课堂小结 通过观赏古代生活视频和探讨，深入了解了古代人们的生活方式与文化特色与现代的不同。学生们积极参与，不仅拓宽了历史视野，还激发了创作灵感。通过动手绘制或制作与古代相关的美术作品，学生们进一步加深了对古代文化的认知与感受。希望同学们在今后的学习中，能继续探索与传承中华优秀传统文化。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 板书 回到古代 1、 欣赏感受古代绘画作品、古代与现代交通工具、绘画技法的不同 2、 了解古代建筑、服饰、交通工具的造型特点 3、 赏析古代和现代文化的不同 4、 进行实践练习 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、 除了绘画，古代还有哪些与美术相关的艺术形式？ 雕塑：通常以立体形式展现物象的形态和质感，独具魅力。 陶瓷：独特的造型和装饰手法，展现出古代工匠的精湛技艺。 壁画：则常常以宏大的场面和细腻的笔触，记录着古代社会的历史和文化。 书法：则通过笔墨的运用，展现出古代书法家的艺术造诣和审美追求。 （出示图片） 2、古代通讯方式与现代通讯方式的差别 古代通讯方式：主要依赖人力或自然力量。例如，人们通过骑马传递书信，或使用烽火台传递军事情报，这种方式不仅速度慢，而且传递范围有限，信息容易失真。此外，飞鸽传书也是古代常用的通讯方式，但其可靠性和效率都较低。 （出示图片） 现代通讯方式：更加高效和便捷。电话、传真、电子邮件等有线和无线通讯方式，让信息传递速度大大提高，且能够准确无误地传递到世界各地。互联网的发展更是让即时通讯成为可能，人们可以通过社交媒体、视频通话等方式，实现面对面的交流。 （出示图片） 古代人们的生活方式与现代相比有何不同？ 古代生活方式：古代人们的生活节奏与现代截然不同。在古代，人们遵循自然规律，日出而作，日落而息，生活节奏悠然自得。他们投身于书法、竹编、织布、烹饪等传统手工艺，生活以家庭和社区为中心，社交活动围绕邻里乡亲展开，让人对古代生活心生向往。 （出示图片） 现代生活方式：生活节奏快速而繁忙，人们常奔波于工作、学习和社交之间，享受着科技带来的便利。例如，画面中的现代女士在书房工作、在厨房烹饪，这些场景展示了现代生活的多样性。但同时，现代人也常常感受到时间的压力，忙碌成为了生活的常态。然而，这也正是现代社会发展与进步的体现。 （出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 丰富的古代题材图片、古今交通工具对比图及动画视频等，这些资源有助于学生直观感受古代生活。技术手段上，采用多媒体展示、互动讨论和示范教学相结合，通过PPT、视频等媒介，激发学生兴趣，促进学生对古代美术文化的深入理解和创作实践，提高教学效果。 教学反思 优点：通过多媒体展示和丰富的图片资源，成功激发了学生的兴趣和想象力。通过引导学生观察古代建筑、服饰、交通工具等元素，并鼓励他们进行创作，有效培养了学生的观察力和艺术表达能力。 不足点：在学生创作环节，由于时间有限，部分学生的作品未能充分展现其创意和想法。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$