第19课《紫藤萝瀑布》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

宗 璞 学习目标 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点) 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点) 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养） 宗璞，1928年生于北京。是当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 《铁箫人生》 。中篇小说《三生石》。长篇小说《野葫芦引》等。其中，《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。 作者介绍 这篇散文写于1982年5月。当时，作者因“文革”而受到的心灵创伤还没有平复，她的小弟又身患绝症，作者内心伤痛，偶然看见一树盛开的紫藤萝，回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这就是说，遭遇不幸的时候，我们不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。 写作背景 写作背景 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 繁密（ ） 笼罩（ ） 枯槐（ ） 遗憾（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 沉淀（ ） 伫立（ ） 盘虬卧龙（ ） 伶仃（ ） 酒酿（ ） pù bènɡ tiǎo línɡ jīn qiú diàn zhù hàn nínɡ qiónɡ niànɡ huái fán lǒnɡ 字词积累 逗引;招惹。 形容鲜美的酒。 长时间地站着。 目不转睛地看;注目远望。 多而密。 【挑逗】 【仙露琼浆】 【伫立】 【凝望】 【繁密】 【忍俊不禁】 忍不住笑。 【伶仃】 【盘虬卧龙】 孤独，没有依靠。 回旋地绕像卧着的龙。 解 题 写作对象 比喻 ①“紫藤萝”是点明对象，点出了文章的内容。 ②以比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝繁多、流动、气势宏大的特点。 ③隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示了文章的主旨。 梳理脉络 第一部分： （1-6） 赏花 第二部分： （7-9） 忆花 第三部分：（10-11） 悟花 紫藤萝瀑布 　精细研读 默读全文，说一说：作者为何停住了脚步？眼前的紫藤萝是什么样子的？ 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 枝繁叶茂，生机勃勃。 精细研读 默读全文，说一说：作者是怎样描写紫藤萝的？ 是从哪些方面进行描写的？ 外　形 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 主要从外形方面进行描写，运用比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。 精细研读 颜　色 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 从颜色方面入手，采用比喻的修辞手法，将紫藤萝中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，使静态变为动态，赞美花繁花盛，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。 精细研读 颜　色 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 “挑逗”一词运用拟人的修辞手法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。 精细研读 颜　色 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 “沉淀”一词写出了藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一，浓淡有别。 精细研读 姿　态　 比喻，用“帆”“舱”比喻花朵的样子；拟人，用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态，一个“帆”一个“笑容”，描写得惟妙惟肖，这是对一朵朵藤萝花的形状的描摹。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 精细研读 姿　态　 “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（从化静为动方面进行赏析） 精细研读 运用拟人的修辞手法，写出了藤萝花的生趣盎然。 “我在开花”运用反复的修辞手法，表现出盛开的紫藤萝开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法，表现出紫藤萝开得热闹。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 姿　态　 精细研读 香　气　 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 芳香（嗅觉） 淡紫色（视觉） 花香本是嗅觉，作者笔下的香气却是“浅紫色”，是视觉。运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。 资料卡： 通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。 运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能丰盈诗文的意境，构成特殊的艺术美。 精细研读 说一说：作者描写了紫藤萝的哪些部分？ 在描写顺序上有什么特点？ 花瀑 花穗 花朵 花树 描写顺序由远及近，从上到下，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。 写景之法小结 善用修辞：比喻、拟人、反复等 多用动词，化静为动 讲究描写顺序，由远及近，从上到下，从整体到局部，条理清晰 调动多种感官，视觉、触觉等 精细研读 作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？ 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 写出花的衰败、憔悴。 表现出花开得零落稀疏。 精细研读 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 眼前紫藤萝瀑布 旧日的紫藤花 通过花的复开暗示生命的顽强。 　在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中,作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。 精细研读 眼前与过去的藤萝花的不同： 价值 花势 命运 眼前的紫藤萝 过去的紫藤萝 高贵 卑微 繁盛 衰败 幸运 悲惨 又现生机 精细研读 开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。 结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？ 作者感情的变化：焦虑、悲痛 　　　　　　　　　　愉悦、乐观　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　振奋、豁达、乐观。 精细研读 作者写十多年前藤萝花用了怎样的记叙顺序和修辞手法？有何作用？ 插叙。对比。①补充交代了十多年前门前的紫藤萝由盛而衰的经过；②与眼前藤萝的茂盛形成对比，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时、茂盛艳丽；③曲折地反映出时代的发展变化，引出下文作者的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。④丰富了文章内容，使文章波澜起伏有变化，提高读者阅读兴趣。 精细研读 面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现人生的价值。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 精细研读 托物言志 物 志 描绘紫藤萝花的衰与盛的转变。 赞美生命的顽强和蓬勃，感悟生的美好和生命的永恒，表达对生命的热爱与珍惜。 作者由紫藤萝的形象感悟出人生的意义，这种写法叫做？ 主旨归纳 　　本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸、个人的不幸都不足为惧。要对生命的美好保持坚定的信念，像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到建设祖国的伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。 板书设计 紫藤萝瀑布 赏花：整体→局部 化静为动 多感官互通 物我交融 忆花：遭遇不幸，又现生机→象征 悟花：生命永恒，美好顽强 珍惜生活热爱生命 Lavf58.20.100 $$