五 两位数加、减整十数和一位数-第一课时（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）

五 两位数加、减整十数和一位数-第一课时 【教学目标】 学生通过学具操作，理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的算理。 在观察、合作、交流中培养学生主动探索和独立思考的能力，体会算法多样化，发展数学思维。 【教学重难点】 重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的计算方法。 难点：在观察、合作、交流中培养学生主动探索和独立思考的能力 【教学过程】 一、课程导入 创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的数学乐园游玩。在这个乐园里呀，有很多可爱的小动物，它们正等着和我们一起做数学游戏呢！ （设计意图：通过创设生动有趣的数学乐园情境，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。） 师：在进入乐园之前，我们先来热热身，复习一下之前学过的知识。老师这里有一些简单的加法和减法算式，大家来算一算。（在黑板上写出算式：20 + 5 =，30 - 2 =，15 + 3 =，18 - 6 =） （学生积极举手回答） 生 1：20 + 5 = 25。 师：非常正确！你是怎么算的呢？ 生 1：20 里面有 2 个十，加上 5 个一，就是 25。 师：说得真清楚！那 30 - 2 = 呢？ 生 2：30 - 2 = 28。30 里面有 3 个十，减去 2 个一，就是 28。 师：很棒！接着看 15 + 3 = ？ 生 3：15 + 3 = 18。把 15 分成 10 和 5，5 加 3 等于 8，10 加 8 等于 18。 师：回答得又快又好！最后 18 - 6 = ？ 生 4：18 - 6 = 12。把 18 分成 10 和 8，8 减 6 等于 2，10 加 2 等于 12。 （设计意图：复习整十数加、减一位数的口算方法，为学习两位数加、减整十数和一位数做好知识铺垫，帮助学生建立新旧知识之间的联系。） 二、探究两位数加整十数 师：现在，我们正式进入数学乐园啦！瞧，小猴子和小兔子正在搬运水果呢。（展示情境图：小猴子有 34 个桃子，小兔子又送来了 20 个桃子）从图中，你知道了哪些数学信息？ （设计意图：通过具体的生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生从图中获取数学信息的能力。） 生 5：小猴子有 34 个桃子，小兔子送来了 20 个桃子。 师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生 6：现在一共有多少个桃子？ （设计意图：引导学生根据数学信息提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力。） （二）分析问题，列出算式 师：这个问题问得真好！要求现在一共有多少个桃子，应该怎么列式呢？ 生 7：34 + 20。 师：非常正确！这就是我们今天要学习的两位数加整十数。（板书：34 + 20） （设计意图：根据问题列出算式，自然地引出本节课要学习的内容，让学生明确学习目标。） （三）自主探究，交流算法 师：那 34 + 20 等于多少呢？请大家先自己想一想，可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，然后和同桌说一说你是怎么算的。 （学生动手操作，教师巡视指导，参与学生的讨论） （设计意图：让学生通过自主探究和合作交流的方式学习两位数加整十数的计算方法，培养学生的动手操作能力、独立思考能力和合作交流能力。） 师：谁愿意和大家分享一下你的算法？ 生 8：我是用小棒摆的。34 根小棒，我先摆 3 捆和 4 根，表示 34。20 根小棒就是 2 捆。我把 2 捆和原来的 3 捆合在一起，就是 5 捆，再加上 4 根，就是 54 根，所以 34 + 20 = 54。 师：你说得真详细！用小棒摆一摆，能让我们很清楚地看到计算的过程。还有其他算法吗？ 生 9：我是用计数器拨的。我先在计数器上拨出 34，十位上拨 3 颗珠子，个位上拨 4 颗珠子。然后加 20，就在十位上再拨 2 颗珠子，现在十位上有 5 颗珠子，个位上还是 4 颗珠子，合起来就是 54，所以 34 + 20 = 54。 师：你也很棒！用计数器拨一拨，也能帮助我们理解计算方法。还有不同的想法吗？ 生 10：我是这样想的，34 里面有 3 个十和 4 个一，20 里面有 2 个十，3 个十加 2 个十等于 5 个十，5 个十就是 50，再加上 4 个一，就是 54。 师：你的思维真敏捷！这种方法是根据数的组成来计算的。大家想一想，这几种方法有什么相同的地方？ （设计意图：通过让学生分享不同的算法，拓宽学生的思维视野，让学生体会算法的多样性。引导学生比较不同算法的相同之处，帮助学生理解两位数加整十数的本质，即相同数位上的数相加。） 生 11：都是先把十位上的数相加，再加上个位上的数。 师：非常正确！在计算两位数加整十数的时候，我们要把整十数加在十位上，也就是相同数位上的数相加。 （设计意图：总结计算方法，让学生明确两位数加整十数的计算要点，加深对算法的理解和掌握。） 三、课堂总结 师：同学们，今天这节课我们一起在数学乐园里学习了很多知识。谁能说一说，你都学到了什么？ （设计意图：通过引导学生回顾本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。） 生 37：我学会了两位数加整十数、两位数加一位数。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$