2.4 自由落体运动 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教材的地位和作用

本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用

学生的知识背景

在学生本节课之前，学生已经学习了匀变速直线运动的运动规律，由此作为知识背景，再对本节内容进行学习时，主要是培养其联系生活实际的思维

学生的能力基础

1、学生有一定的个人感受性经验。

2、学生具备一定的分析综合和推理论证能力，但对于物理课堂应该要做到进一步发展这些能力。

学生的认知困难

1、学生的抽象思维能力有限，在教学过程中，要创设大量的情境，提供学生观察。

2、对于真空环境中物体下落情况的分析。由于学生无法直接感受到真空环境，所以学生会存在一定的知识误区，从而较难想象物体在真空环境中的下落情况。由牛顿管的实验可以较好的解决这个问题。

核心素养

具体描述

物理观念

理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

科学思维

通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察，分析能力

科学探究

培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神

科学态度与责任

观察和了解大量落体现象，感受自然界的奥秘，感受学习物理的乐趣。

教法

演示实验法

本堂课通过创设物理情境，通过演示实验的方式，启发学生积极思考，透过现象观察物理本质的同时激发学生兴趣，充分调动学生的学习的积极性。

问答法

本堂课从学生的实际出发，以启发学生的思维为中心，通过提问引导学生观察现象、引导学生思考，结合具体现象进行探究分析，最终得出结论。

讨论法

同学之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短。在讨论中增长知识，学会倾听、学会理解他人的思考、学会坚持，增强兴趣。

学法

学生可以通过对比归纳、分析总结的学法，并在教师的指导下观察实验现象，分析归纳总结，从而得出实验结论，进一步从实验中掌握科学的研究方法。以实现教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生体会到学习的乐趣。

教学用具

石块、羽毛、卡片、纸片、两张薄纸、牛顿管、书签、反应时间刻度尺、PPT