8《匆匆》课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

同学们，世界上最快而又最慢，最短而又最长，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视是什么?  是啊，时间匆匆，是看不到摸不着的，我国著名的散文家朱自清却把时间定格在了文字中，今天就让我们一起学习朱自清的《匆匆》。 时间 8 匆 匆 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 了解作者 《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。 写作背景 4 自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。 有感情朗读课文 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 游丝 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 我会读 jīn nuó pái huái cén shān luǒ 词语解释 确乎 徘徊 头涔涔 泪潸潸 确实，的确。 本意指在一个地方来回地走，本文中指犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 形容不停流汗的样子。 形容流泪不止。 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ 裸 luǒ 学写字 “徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。 “裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。 8 字词学习 躲藏 挪移 徘 徊 蒸 融 头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 掩面叹息 遮挽 痕迹 赤裸裸 空虚 cánɡ nuό pái huái zhēnɡ róng cén hén luŏ shān líng lì 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？ 第一部分（1） 作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第二部分（2-4） 照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。 第三部分（5） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 排比 对比 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 再来 再青 再开 排比 对比 我们的日子一去不复返 这段话用了哪些修辞手法？ 仿照课文第一句话，写一组排比句。 月亮缺了，有再圆的时候； 太阳落了，有再升的时候； 春天去了，有再来的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 破折号起解释说明的作用。 这一问两答，引发读者思考，突出表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。设问灵巧，扣人心弦，引导读者去思索严肃的人生问题。 以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。 我们的日子为什么一去不复返呢？ 齐读： 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子 时间 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。 那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢? 像针尖上一滴水 流 大海 比喻 八千多日子已经从我手中溜去。 “八千多日子”是指作者从1898年出生到1922年写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见，作者是十分在意时间的。因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日来计算时间。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 “我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？ 面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。 朗读指导：这句话要读出焦急而又无奈的语气。 课文精讲 读课文第3自然段，思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？ 20 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？ 洗手 吃饭 默思 以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。 思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？ 作者运用拟人、排比的修辞手法，刻画了时间流逝的踪迹，让我们生发出跟作者一样的深长感叹。 作者抓住了生活中的细节、生活中的平凡小事，让我们产生共鸣。 “伶伶俐俐”“跨”“飞走”，这些词赋予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到时间犹如天真的孩子既可爱又顽皮。 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 拟人 作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？面对时间一点一滴的流逝，你又能做些什么呢？说说你的感想。 找到文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这一句。 25 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ “徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 如轻烟 如薄雾 过去的日子 被微风吹散 被初阳蒸融 比喻独特 联想新奇 齐读课文最后一自然段，说一说：这一段有什么作用？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 照应开头 心中已有答案 警示珍惜时光 板书设计 提出问题 照应开头 我们的日子为什么一去不复返呢 像针尖上的一滴水 跨过、飞去、溜走、闪过 如轻烟 如薄雾 匆匆 具体说明 我们的日子为什么一去不复返呢 珍 惜 时 间 课堂小结 文章紧扣“匆匆”二字，具体细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，勿虚度年华。 课后作业 背诵全文。 办一期关于珍惜时间的手抄报。（内容主要有：珍惜时间的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等。） 阅读朱自清的散文《春》《荷塘月色》《背影》。 $$