第十一章 极地地区 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级下册

教学课题

极地地区（教学设计）-2024-2025学年人教版地理七年级下册

教学目标

（1）区域认知：通过地图和资料，学生能够准确描述极地地区的地理位置和范围，并比较南极与北极地区自然环境的差异。

（2）综合思维：运用气候、地形等资料，学生能够分析极地地区自然环境的独特性，并解释南极地区比北极地区更冷的原因。

（3）人地协调观：通过了解极地地区的生态环境问题，学生能够认识到保护极地环境的重要性，并提出可行的保护措施。

（4）地理实践力：通过参与课堂活动和讨论，学生能够运用所学知识分析极地科学考察的价值，并理解人类可持续发展的重要性。

重难点

（1）理解极地地区地理位置的特殊性及其对自然环境的影响，培养学生区域认知和综合思维能力。

（2）分析极地地区科学考察的价值及其对全球气候变化研究的意义，提升学生的人地协调观和科学探究能力。

教学方式与策略

讲授法、合作学习法、案例分析法、实验法

教学活动设计

一、导入新课

教师活动

播放视频《秦岭站》，激发学生的兴趣，并引导学生进入极地世界。

提问：同学们，你们对南极和北极了解多少？（生：南极是冰天雪地的大陆，北极是冰封的海洋。）

学生活动

观看视频，记录关键信息。

（生：视频中展示了南极大陆的壮丽景色，还介绍了我国在南极建立的科学考察站，感受到极地地区的神秘和独特。）

二、新课讲授

探究一：冰雪覆盖的地区

教师活动

解释南极和北极地区的位置和范围，强调它们是纬度最高、跨经度最广的地区。

展示南极地区地形图和相关气候资料，指导学生读图分析。

提问：南极地区由哪些大洋环绕？南极圈的地理位置有何特殊性？

进一步说明南极地区的自然环境特点，如海拔高、气温低等。

学生活动

仔细阅读南极地区地形剖面图和世界七大洲平均海拔比较图。

用红笔在地图上描绘南极圈。

（生：南极地区主要由太平洋、大西洋和印度洋环绕，南极圈位于地球的最南端，跨经度 360 度。）

阅读南极地区气候资料，了解其冷干多风的特点。

对比北极地区，用红笔在地图上描绘北极圈，找出北冰洋及周边的大洲。

（生：北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋及其沿岸的亚洲、欧洲和北美洲的陆地和岛屿。北极地区气温较高，降水较多，风速较小。）

思考与讨论

为什么南极地区比北极地区冷得多？

（师生共同讨论，总结原因：南极大陆被厚厚的冰层覆盖，反射太阳辐射，而北极主要是海洋，吸收热量；南极大陆高海拔进一步降低了气温。）

提问：如果我们去南极科考，需要准备什么？

（生：需要防寒服、保暖靴、手套、帽子等。）

探究二：科学考察的宝地

教师活动

介绍南极地区的科学考察价值，强调科学研究的重要性。

出示我国南极科学考察站的图片和资料，讲解各科考站的特点。

提问：为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在 1-2 月？

解释建站时间的选择与南极暖季的关系，以及此时的