16《捺、点的组合》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《捺、点的组合》教学设计 一、教学目标 1. 掌握捺、点的书写要领，熟练完成捺、点不同组合形式的书写，提升毛笔或硬笔书写技能。 2. 通过观察、临摹、实践，培养学生书法观察力、表现力与审美能力。 3. 激发学生对书法的热爱，感受汉字书法魅力，增强文化自信与耐心专注的品质。 二、教学重难点 - 教学重点：掌握捺、点的形态特征与书写技巧，熟练书写捺、点常见组合结构的汉字，体会其在书法中的美感。 - 教学难点：灵活运用捺、点组合规律，解决书写中结构比例协调问题，提升书写作品整体艺术性。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 1. 故事引入 同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的书法小故事。在古代，有一位小书生特别喜欢书法，有一天，他写了一个“人”字，但是怎么看都觉得不好看，总感觉少了点什么。他带着自己写的字去请教一位书法大师。大师看了之后，拿起笔，在“人”字的撇下面轻轻加了一个捺，瞬间，这个字就变得漂亮又有精神了！小书生一下子明白了，原来笔画的组合这么神奇！那今天，我们就一起来探索书法中捺、点的组合奥秘 ！ 2. 展示作品 （展示提前准备好的包含捺、点组合的书法作品图片，如颜真卿楷书作品、硬笔书法作品等） 同学们，看看这些书法作品，是不是特别漂亮？这些作品中，捺和点的组合就像神奇的魔法，让汉字变得更加生动、有韵味。大家想不想也写出这样漂亮的字呢？ （二）知识讲解，掌握要领 1. 复习捺、点 （1）回顾捺的种类与特点 同学们，我们之前学过捺，还记得捺有哪些种类吗？（引导学生回答：平捺、斜捺等）非常棒！那谁能说一说平捺有什么特点？（学生回答后总结）平捺比较平缓，就像一条平坦的小路，常常出现在字的底部，起到平稳支撑的作用。斜捺呢，它有一定的倾斜角度，看起来更加舒展，像仙女舞动的飘带 。 （2）回顾点的种类与特点 那点又有哪些呢？（学生回答：左点、右点、长点等）对啦！左点向左下方倾斜，右点向右下方倾斜，长点比一般的点要长一些，它们虽然小，但在汉字中却有着很重要的作用，就像明亮的小星星，能让字更有神采。 2. 捺、点组合分析 （1）展示捺、点组合的基本形式 现在，老师给大家展示一些捺、点组合的基本形式。（在黑板上画出几种典型组合，如“人”字（撇捺组合）、“之”字（点与平捺组合）、“六”字（点与长点组合）等）大家仔细观察，看看这些捺和点在组合时，位置、长短、角度有什么关系？ （2）引导学生观察总结 给学生几分钟时间观察讨论，然后请学生回答。（根据学生回答进行补充总结）比如在“人”字中，撇和捺要相互呼应，撇收笔的位置和捺起笔的位置要衔接自然，捺画要比撇画稍长一些，这样整个字才会看起来平衡、美观。在“之”字里，上面的点要写得小巧，位置稍偏左，下面的平捺要写得舒展，稳稳地托住上面的部分。“六”字中，两个点要注意方向和距离，左边的点稍低，右边的长点稍高，这样才能让字显得灵动 。 （三）示范指导，实践练习 1. 教师示范 （1）毛笔示范 老师先来用毛笔给大家示范书写几个捺、点组合的字。（拿出毛笔、宣纸、墨汁，在黑板前的小桌子上摆放好）以“人”字为例，同学们注意看老师的握笔姿势，拇指、食指和中指捏住笔杆，无名指和小指辅助。起笔时，笔尖轻轻落在纸上，然后向左下方行笔写撇，注意行笔过程中力度的变化，起笔轻，行笔逐渐加重，收笔时慢慢提笔。接着，在撇的合适位置起笔写捺，捺的起笔要藏锋，然后向右下方行笔，逐渐加重，到捺脚处稍作停顿，再快速提笔出锋，写出捺脚的尖。（边示范边讲解） （2）硬笔示范 下面老师用硬笔再给大家示范一下。（拿起钢笔或铅笔）同样写“人”字，硬笔书写时，握笔姿势要正确，手指离笔尖大约一寸。写撇时，从左上方向左下方快速运笔，线条要流畅。写捺时，起笔轻，然后逐渐用力，到捺脚处稍微顿一下，再迅速出锋。（示范几个不同的捺、点组合字，如“之”“六”等） 2. 学生练习 （1）分发练习纸 请小组长来领取练习纸，同学们拿到纸后，先在上面练习老师刚才示范的字，每个字写3 - 5遍。在练习过程中，要注意模仿老师的笔画写法和结构安排，保持正确的书写姿势哦！（提醒学生做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远） （2）巡视指导 老师在教室里巡视，观察学生的书写情况。对于书写姿势不正确的学生，及时给予纠正；对于笔画书写有问题的学生，进行一对一指导。（走到学生身边，轻声说：“你的这个捺画起笔位置稍微有点偏，应该在撇的这个位置起笔，再来试试。”） 3. 小组讨论 （1）组织小组交流 练习一段时间后，组织学生以小组为单位进行讨论。大家互相看看对方写的字，说一说哪些地方写得好，哪些地方还需要改进。（引导学生从笔画的形态、长短、角度，以及字的整体结构等方面进行评价） （2）推选优秀作品 每个小组推选1 - 2幅写得比较好的作品，准备在全班展示。 （四）作品展示，评价提升 1. 展示作品 （1）小组代表展示 请各小组的代表将推选出来的作品拿到讲台前展示。（用投影仪将作品投影到大屏幕上，或者直接将作品贴在黑板旁边的展示区） （2）作者介绍 请作品的作者简单介绍一下自己在书写过程中的想法和感受，比如在写捺、点组合时，遇到了哪些困难，是怎么解决的。 2. 师生评价 （1）学生评价 同学们，我们一起来看看这些作品。大家可以从捺、点的书写规范、组合的协调性、字的整体美观等方面进行评价。（鼓励学生积极发言）谁先来评价一下这幅作品？（学生评价后，给予肯定或补充） （2）教师评价 老师也来说一说。（针对每一幅作品进行具体评价，先指出优点，如“这幅作品的捺画写得非常漂亮，起笔、行笔、收笔都很规范，捺脚也很有力；点的位置和形态也很合适，整个字看起来很精神”。再提出改进建议，如“这幅作品整体不错，但是这个字里的捺画稍微短了一点，如果再长一些，和撇的比例会更协调，字也会更美观”） 3. 总结提升 （1）归纳书写要点 通过对这些作品的评价，我们再来总结一下捺、点组合书写的要点。（带领学生回顾）捺和点的形态要规范，起笔、行笔、收笔要有明显的变化；在组合时，要注意笔画之间的呼应关系，位置、长短、角度要协调，这样才能写出漂亮的字。 （2）强调练习重要性 同学们，书法不是一下子就能写好的，需要我们不断地练习。大家回去以后，还要继续练习捺、点组合的字，相信通过努力，你们都能成为小小书法家！ （五）课堂总结 1. 课堂总结 （1）回顾内容 同学们，今天这节课我们一起学习了书法中捺、点的组合。我们复习了捺、点的种类和特点，学习了捺、点常见的组合形式，还通过老师示范、自己练习、互相评价，掌握了捺、点组合的书写技巧。 （2）情感升华 汉字书法是我们中华民族的瑰宝，每一个笔画、每一个字都蕴含着丰富的文化内涵。希望大家能在今后的学习中，继续保持对书法的热爱，认真练习，感受书法的魅力，传承和发扬我们优秀的传统文化 ！ 学科网（北京）股份有限公司 $$