15《挑点》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《挑点》教学设计 一、教学目标 1. 掌握挑点的形态特征、书写要领，熟练运用毛笔写出规范的挑点，并能将其运用到简单汉字中。 2. 通过观察、临摹、实践，提升学生的观察力、动手能力和书法审美能力。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、细心的学习品质和传统文化认同感。 二、教学重难点 教学重点：明确挑点的起笔、行笔、收笔动作，掌握由按到提、快速出锋的书写技巧，体会挑点的形态美感。 教学难点：把握挑点书写时力度与速度的变化，避免出现起笔过重、出锋拖沓等问题，实现挑点在汉字中的自然协调运用 。 三、教学过程 （一）趣味导入，初识挑点 1. 故事引入：同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在很久很久以前，毛笔字王国里住着许多笔画小精灵。有一天，小横、小竖、小撇和小捺在一起玩耍，突然遇到了一个小难题，需要一个笔画小精灵帮忙传递一个重要的信息。这时，挑点小精灵出现了，它像一个小小的箭头，“嗖”地一下就把信息传递了出去。大家看，挑点是不是很厉害？它在汉字里也有着重要的作用哦！ 2. 实物展示：老师拿出精心准备的书法作品，其中包含多个带有挑点的汉字，如“江”“冰”“河”等，在教室里巡回展示，让学生近距离观察。提问学生：“大家仔细看看这些字，有没有发现它们有什么共同的小笔画呀？对啦，就是挑点！大家再观察一下，挑点看起来像什么呢？”鼓励学生积极发言，有的学生可能会说像小火箭、像小山峰等，给予肯定和表扬。 3. 视频欣赏：播放一段生动有趣的动画视频，视频中展示挑点从无到有的书写过程，以及挑点在不同汉字中的变化和作用。同时，配有轻快的音乐和简洁易懂的解说，如“看，挑点起笔要稳稳的，然后快速出锋，就像小兔子蹦蹦跳跳跑出去啦！”通过视频，让学生对挑点有更直观、更深刻的印象，激发学生学习挑点书写的兴趣。 （二）观察探究，剖析挑点 1. 形态观察：在黑板上用毛笔书写一个大大的挑点，邀请学生走到讲台前，近距离观察挑点的形态。引导学生从挑点的形状、粗细变化、角度等方面进行描述。提问：“同学们，你们看这个挑点，它的头部是什么样的？身体和尾巴又有什么特点呢？”鼓励学生用自己的语言表达观察结果，教师适时总结：挑点头部稍圆，像一个小露珠，中间部分逐渐变细，尾巴尖尖的，整个挑点呈现出一种上仰的姿态，角度大约在45度左右。 2. 结构分析：借助多媒体课件，展示挑点的结构分解图。将挑点分为起笔、行笔、收笔三个部分，用不同颜色的线条和动画效果进行标注和演示。详细讲解每个部分的书写要点：起笔时，毛笔轻轻按下，使笔尖接触纸面，形成一个圆润的头部；行笔过程中，逐渐提笔，使笔画由粗变细；收笔时，快速有力地向上挑出，形成尖尖的尾巴。同时，强调书写过程中手腕和手指的配合，让学生明白书写挑点时手腕要灵活转动，手指要控制好毛笔的提按。 3. 对比辨析：在黑板上书写几个错误的挑点范例，如起笔过重、行笔不平直、收笔拖沓等，让学生仔细观察并找出问题所在。组织学生进行小组讨论，每个小组派代表发言，指出错误挑点的不足之处。通过对比正确和错误的挑点，加深学生对挑点书写规范的理解，让学生在辨析中掌握挑点的书写技巧。 （三）示范讲解，掌握要领 1. 握笔姿势示范：教师站在讲台上，面向学生，先展示正确的握笔姿势。边示范边讲解：“同学们，我们写字的时候，要像这样握笔。大拇指和食指捏住笔杆，中指从下方托住笔杆，无名指和小指自然弯曲，起到辅助作用。握笔的位置不要太高也不要太低，大概距离笔头一寸左右。”邀请几位学生上台，亲自纠正他们的握笔姿势，确保每个学生都能掌握正确的握笔方法。 2. 书写过程演示：在黑板前放置一张大宣纸，教师拿起毛笔，蘸好墨汁，开始示范书写挑点。一边书写，一边用缓慢、清晰的语言讲解每一个动作：“大家看好啦，我们先轻轻把毛笔放在纸上，稍微按一下，这就是起笔。然后，慢慢地把笔提起来，注意要保持平稳，这是行笔。最后，快速有力地向上挑出去，收笔！”书写过程中，多次重复演示，让学生看清每一个细节。同时，提醒学生注意观察毛笔在纸上的运行轨迹和力度变化。 3. 要点强调：示范结束后，再次强调挑点书写的关键要点。如起笔时要沉稳，避免虚浮；行笔过程中速度要均匀，不能忽快忽慢；收笔要果断，出锋要尖锐。并且用形象的比喻帮助学生记忆，比如“起笔像小鸭子下水，稳稳当当；行笔像小船在平静的水面滑行，平平稳稳；收笔像小燕子展翅高飞，干脆利落。”组织学生进行徒手空写练习，模仿教师的书写动作，体会挑点的书写节奏和要领。 （四）实践练习，巩固提升 1. 描红练习：给每个学生发放一张带有挑点描红内容的书法练习纸，纸上印有多个空心的挑点和包含挑点的简单汉字，如“汁”“汽”等。教师在黑板上进行描红示范，强调描红的注意事项：要按照笔画的轨迹，一笔一画地描，尽量与范字重合，不能超出范字的范围，同时感受毛笔在纸上的压力和运动。学生开始进行描红练习，教师在教室里巡回指导，及时纠正学生的错误书写姿势和方法，对书写认真、规范的学生进行表扬和鼓励。 2. 临帖练习：在学生完成描红练习后，发放与挑点相关的书法字帖，让学生进行临帖练习。临帖前，教师再次强调临帖的要求：观察字帖上挑点的形态、结构和笔画特点，尽量模仿字帖上的书写风格和笔法。学生临帖过程中，教师不断巡视，对学生遇到的问题进行个别指导。例如，对于起笔过重的学生，指导其减轻下笔的力度；对于出锋不尖锐的学生，示范如何快速有力地收笔。同时，提醒学生注意书写的速度和节奏，不要一味地追求速度而忽略了书写质量。 3. 创作练习：当学生对挑点的书写有了一定的掌握后，组织学生进行创作练习。让学生选择自己喜欢的包含挑点的汉字，在书法纸上进行书写创作。鼓励学生发挥自己的创意，尝试不同的布局和风格，但要保证挑点的书写规范。在学生创作过程中，教师鼓励学生互相交流、互相欣赏，分享自己的书写心得和体会。创作完成后，邀请几位学生上台展示自己的作品，并进行简单的自我评价，其他学生也可以发表自己的看法和建议，教师进行总结和点评，肯定学生的优点，指出存在的不足，并给予改进的建议。 （五）总结拓展，延续兴趣 1. 课堂总结：请几位学生回顾本节课所学的内容，包括挑点的形态特征、书写要领等，教师进行补充和完善。然后，教师对本节课学生的学习表现进行总结，表扬在课堂上积极参与、书写进步明显的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，强调书法学习需要长期的坚持和练习，只有不断努力，才能写出一手漂亮的毛笔字。 2. 作品展示与评价：将学生的书法作品张贴在教室的展示墙上，组织学生进行参观和欣赏。开展“小小书法家”评选活动，让学生投票选出自己心目中写得最好的作品，并说出评选的理由。教师也对学生的作品进行评价，从挑点的书写规范程度、整体布局、创意等方面进行综合考量，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发小奖品，如书法练习本、毛笔等，以激励学生的学习积极性。 3. 拓展延伸：向学生展示一些书法名家作品中挑点的精彩运用，如王羲之、颜真卿等书法家的相关作品，让学生感受书法艺术的博大精深和无穷魅力。布置课后作业，让学生回家后继续练习挑点的书写，并尝试用所学的挑点书写更多的汉字。同时，鼓励学生收集一些书法作品，下节课与同学们分享，进一步激发学生对书法学习的兴趣，将书法学习延伸到课外 。 学科网（北京）股份有限公司 $$