第24课《唐诗三首》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

唐诗三首 《石壕吏》 杜甫 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。 吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺城/戍。一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归，急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽。天明/登/前途，独与/老翁/别。 石壕吏 请一位同学来为大家朗诵，其余同学边听边根据注释翻译诗句，朗读结束后，同桌相对翻译诗意 一句话概括故事内容。（什么人 什么时间 什么地点 结果如何） 思考： 杜甫傍晚投宿石壕村，目睹因官吏夜捉人导致家庭破碎的悲惨故事。 句式特点： 停顿节奏： 用韵特点： 诗歌体裁： 思考探究 句数不定，五言古体 二三节奏 换韵，不是一韵到底 叙事诗（客观真实地再现场景） 天明―告辞――结局： 暮――投宿――开端： 夜――住宿――发展： 高潮： 线索：诗人的行踪 有吏夜捉人 听妇前致辞 请从吏夜归 独与老翁别 夜久 内容探究 时间顺序 请思考并回答 1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、为什么是“捉人”还是“夜晚”？ 3、这两个人物出场各自态度反应如何？ 4、思考妇人交代的几层意思？ 5、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？ 时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。 夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 不是，是官吏再三逼迫的 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 ------丧子之苦 ------困窘之苦 ------应征之苦 诉：家庭的苦痛 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 石壕吏：______________ 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新 　　　战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：____________________________ 老妪：室中更无人。 石壕吏：____________________________ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：____________________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：____________________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河 　　　阳役，犹得备晨炊。幻灯片 13 汝家有男丁否? 尚有他人否? 内室是何人? 一定还有人! 还有他人否? 藏问于答是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省去问话，问从答知。 吏问妪答 观：时代的苦难 唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看遭受安史之乱的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。 听----夜久、幽咽、独 言简意深，凄清绵绵无尽 在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？ 诗人为什么不站出来？是怯弱还是什么原因？ 忧国忧民 察：作者的苦闷 反映思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝的这场平叛的战争，希望取得最后的胜利，但他又写出来了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛，表达对安史之乱中人们遭受的苦难的深切同情，同时对统治阶级爪牙的残暴进行含蓄的揭露。 主题探究 本诗表达了诗人怎样的思想感情？ ☆ 对人民所受疾苦的同情 ☆ 对官吏残暴征兵的批判 ☆ 对当时唐朝社会现实的忧心 主 题 全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 茅屋为秋风所破歌 歌行体：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 茅屋为秋风所破歌 háo cháng juàn 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 下者飘转沉塘坳。 （秋深） （大声吼叫，这里形容风猛烈。） （在这里是虚数，表示多） （挂着，挂住。罥，挂结。） （飞得低的茅草） （沉到池塘水中。坳，水势低的地方。） （长：高。） 写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 秋风破屋 chóng 秋风： 茅屋： “我”： 怒号、卷— 飞、洒、挂罥、飘转— 弱不禁风 狂风猛烈 肆虐无情 焦灼痛苦 1.作者是怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些特点？ 2.作者用哪一系列动词，这样写的好处在哪里？ 3.面对此景作者心情如何？ 秋风破屋 正面描写 侧面描写 归来倚仗自叹息。 （忍：狠心。能：如此、这样） （做，动词） （公开,与“对面”呼应） (喝止不住) 写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。 （群童盗茅) 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， （当面） (拄着拐杖) 群 童 盗 茅 秋风： “我”： 助童盗茅 偷盗茅草 人民疾苦 1.杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？ 2.他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否过于严重了？ 饱经战乱 未老先衰心力交瘁 群童： “老无力” “呼不得” “倚杖叹息” 愤懑无奈 痛恨动乱 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （一会儿） （墨的颜色，这里指像墨一样黑。） (衾qīn:被子） （睡觉不老实） （被里子） （雨点细密，像下垂的麻线） （战乱，指安史之乱） （如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”到天亮的意思。) 写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。 (破屋漏雨) 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （阴沉迷蒙的样子） （渐渐黑下来。向，接近） qǐng 破 屋 漏 雨 秋风： 茅屋： “我”： 冷似铁、无干处、未断绝 1.作者是怎样描述寒冷和秋雨的？ 2.面对漫漫长夜，“我”的心情又如何？ 生活困窘 痛苦难眠 “雨脚如麻未断绝” “床头屋漏无干处” “布衾冷似铁”“踏里裂” 呜呼!何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足! (哪里能得到) (广泛地遮蔽) (贫寒的士人) (安稳得像山一样) (高耸的样子) (小屋) 写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 (愿得广厦） 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山! (宽敞的大屋) 愿得广厦 破屋漏雨 推己及人 博大胸襟 崇高理想 1．赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 2.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？ 自己 天下寒士 舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！ 忧心国事——自经丧乱少睡眠 胸襟博大——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 诗人借写自己的茅屋被秋风所破的痛苦，想到了饱经战乱、仍流离失所的人民，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 主 旨 卖炭翁 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）,”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 了解作者 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。 题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。 韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 写作背景 “宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。   满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。   伐：砍伐。 薪：柴。 南山：终南山。 烟火色：烟熏色的脸。 苍苍：灰白色，形容鬓发花白。 何所营：做什么用。 读懂文意 贱：价格低 愿：希望。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。  牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 辗（niǎn）：同“碾”，压 困：困倦，疲乏。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 翩翩：轻快洒脱的样子 黄衣使者，指皇宫内的太监。 白衫儿，指太监手下的爪牙。 把：拿。 敕：皇帝的命令或诏书。 叱：喝斥。 驱将：赶着走。 绡、绫：指丝织品 系（jì）：挂 直：通“值”，指价格。 读懂文意 1.诗歌出现了哪些人物？ 2.诗歌主要讲了什么故事？ 3.围绕炭可以分为哪几个层次？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使） 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空。 辛苦烧炭——艰难运炭——无奈被夺炭 阅读感知 卖炭翁是一个怎样的人？请从人物描写的角度加以分析。 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。  心理描写 生活困苦、艰辛 肖像描写 本应因“衣单”盼天气暖和，却为了炭价高一点而“愿天寒”的矛盾心理，点出卖炭翁的无奈和艰难，表现了劳动人民生活的艰辛。 夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙 。    牛困人饥日已高，市南门外泥中 。  动作描写 驾 辗 歇 运炭辛苦，生活艰难困苦。 路远、车重、天寒、人苦。 一车炭，千余斤，宫使驱将 。  半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 “半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬、得意忘形 使者是怎样的人？请从多角度加以分析。 “翩翩”形容轻快洒脱的样子，这里表现了宫使横冲直撞、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势凌人、蛮不讲理 文中多处运用了对比，请分别找出 并体会其作用。 “一车炭，千余斤” 与 “半匹红一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷。 写作手法 “衣正单”与“愿天寒” 对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。 “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。 卖炭翁 外貌——烧炭艰辛（苦） 心理——矛盾反常（悲） 行动——运炭艰苦（苦） 结果——炭被掠夺（无奈） 同 情 课文抒发了怎样的情感？ 揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf56.40.100 $$