《望海潮》《扬州慢》联读教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

诗意的探寻

——《望海潮》和《扬州慢》联读

                                         

【单元目标】

本单元学习要围绕“诗意的探寻”，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。

【教学目标】

1.   品味意象，感受意境美；
2.   赏析词句，鉴赏手法妙；
3. 书写感悟，探寻宋词意。

【教学重难点】

重点：分析景物意象，体味作者的思想感情。

难点：探寻古典诗词的词意美，认识古典诗歌的当代价值。

 

【教学过程 】    

一、情境导入——制友谊之书签 

    时光书签：那份尘封的记忆与友谊的温暖

 经由《望海潮》和《扬州慢》，制作一份独特的书签，送给你最好的朋友，让友谊的温暖永远流淌在心间。

 

二、书签制作——品意象与意境

活动一 ：绘书签之图，感意境之美

1. 自由朗读诗词，把握情感基调。

 

2. 对比意象，感受意境

 

 

篇目	城市	意象	意象分类
《望海潮》
《扬州慢》

3.选取你喜欢的意象，画在书签上。

 

活动二：选书签之词，赏手法之妙

1. 思考：作者用如椽画笔，一句一景，向我们细腻入微的描绘出杭州和扬州之景。你认为两首词中分别哪句词写得最好，为什么？（可从典型意象/炼字/手法等角度赏析）

 

①　为什么是“烟柳"?

明确:柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去仿佛一层淡色的烟云。“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境。

②　云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

古人讲究炼字，哪两个字写的好?意境有什么不同?

明确:“绕”树环绕堤岸的迤逦之态，动静结合，江堤蜿蜒迤逦，树木郁郁苍苍，云遮雾罩，恬静优美。“卷"有气势，涛似连天喷雪来，表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势。钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯。

③　“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”月亮本无冷暖之分，本就无声，作者为什么说月亮清冷无声?

明确：这里的月亮就像是一位历史的见证人一样，见证了扬州曾经的繁华，也见证了扬州今日的衰败。“清冷无声”是作者的主观感受，作者移情于景、情景交融，寄寓了昔盛今衰的感伤之情。

①　“念桥边红药，年年知为谁生”改为“念桥边红药，花凋残、满地伤”好不好?

桥边的芍药花,年年盛开,是为谁而盛开的呢?这写出了红药年年盛开的美好景象。有同学