20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

【课前解析】

关注课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴迪童年写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。

关注作者：巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家。他生活在充满书香气的富有家庭，自小喜欢写诗。《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。

关注学生：本课巴德父母的两种爱的方式也是生活中学生所面对的父母之爱，与学生的联系十分紧密。作为教师，我们要有意识的以教材为话题点，引导学生正确认识并面对两种生活中不同的爱，从而懂得发现生活中的爱，更好地和父母有效沟通，助力学生健康成长。

预习指导： 

（1）学习“誊、励”等生字；

（2）课前让学生阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，以及口语交际中的三个案例，搜集并阅读表现亲情的文章，如如傅雷《傅雷家书》、莫言《父亲的严厉》、毕淑敏的《孩子，我为什么打你》、贝利的《慈父与恩师》、龙应台的《亲爱的安德烈》等；

（3）让学生回忆生活中与父母相处的场景和细节，想一想对父母的做法有怎样的看法等，为课文的自主探究打好基础。

教学目标：

1.聚焦场景，抓细节描写,小组探究父母爱的不同表达方式。

2.联系生活实际写一写父母之爱的多样表达,把握成长航向。

教学重难点：

1.聚焦场景，抓细节描写,小组探究父母爱的不同表达方式。

2.联系生活实际写一写父母之爱的多样表达,把握成长航向。

教学过程：

任务一：梳理内容，体会爱

1. 导入：单元主题活动引入

师：打开一本相册，就打开了一个家庭的故事。第六单元我们走进父母之爱，拍摄爱的家庭影集——

走进《慈母情深》，我们和梁晓声一起捕捉了母爱的三个镜头；

《父爱之舟》中，和吴冠中乘坐一艘小渔船，体会了细腻深沉的父爱。

还捕捉了生活中父母让我们“鼻子一酸”的许多场景……

父母之爱，不分国界。今天，我们跟随美国作家走进他的家庭影集吧！

2.齐读课题，发现课题的特别之处

3.预习反馈：借助课前预习的思维导图（学习单第一部分）梳理内容

任务二：合作探究，感受爱

1. 合作任务：聚焦1-14段，对巴迪的第一首诗，父母分别是怎么评价的呢？找到他们评价的句子，说说父母的用意是什么？抓住细节对比父母评价的不同。
2. 结合学习单第二部分，小组抓住细节交流展示，体会父母爱的不同，联系生活，共情巴迪的感受。