11《撇的组合》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《撇的组合》教学设计

一、教学目标

1. 掌握常见撇的组合类型（如平撇与短撇、斜撇与捺的组合等），能准确书写含撇组合的例字，运笔规范、结构合理。
2. 通过观察、临摹、对比分析，提升书法观察能力与书写实践能力。
3. 感受汉字书法之美，培养耐心与专注力，增强对书法艺术的热爱。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握撇的组合在汉字中的书写规律，熟练书写含撇组合的典型汉字，做到笔画流畅、组合协调。
2. 教学难点：把握不同撇组合的角度、长短、粗细变化，使书写的汉字重心平稳、结构美观 ，避免因撇的组合不当导致字形歪斜。

三、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣

1. 故事引入
上课伊始，教师微笑着对学生说：“同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的汉字小故事。在很久很久以前，汉字王国里住着许多笔画小精灵。有一天，短撇小精灵和平撇小精灵一起出去玩，它们决定合作组成一个新的汉字，让其他小精灵都认不出来。于是，它们摆出不同的姿势，有的站得直直的，有的歪歪扭扭，组合出了好多奇怪的形状。可是，其他小精灵看到后都哈哈大笑，说它们组成的根本不是汉字。小朋友们，你们知道为什么吗？”停顿片刻，引导学生思考和回答。
2. 图片展示
利用多媒体展示两组图片，第一组是书写规范、撇的组合美观的汉字图片，如“千”“禾”；第二组是书写不规范、撇的组合不协调导致字形难看的汉字图片。让学生观察并说一说两组图片的不同之处，从而引出本节课要学习的内容——撇的组合。
3. 明确目标
教师总结学生的发言后，清晰地告诉学生：“这节课，我们就一起走进撇的组合的奇妙世界，学习如何把撇的组合写得漂亮，让我们写的汉字也能像第一组图片里那样美观大方。”

（二）观察探究，学习新知

1. 复习旧知
展示单个撇画（平撇、短撇、斜撇等）的书写视频，让学生回顾撇画的起笔、行笔、收笔动作要领，邀请学生上台模仿书写，其他同学观察并点评，巩固对单个撇画的书写认知。
2. 观察组合特点
（1）多媒体展示含有不同撇组合的汉字，如“生”（平撇与短撇组合）、“禾”（平撇、短撇与斜撇组合）、“左”（短撇与长撇组合）等，引导学生仔细观察这些汉字中撇的组合方式，思考不同撇画在角度、长短、粗细上的变化和联系。
（2）组织学生小组讨论，每个小组围绕给出的汉字，交流自己观察到的撇的组合特点。讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行补充和总结，强调撇的组合要遵循一定的规律，如角度有别、长短错落、粗细变化合理等，这样组合起来的汉字才会美观。
3. 分析例字结构
（1）以“生”字为例，教师在黑板上用粉笔进行书写演示，边写边讲解：“同学们看，‘生’字的第一笔是平撇，起笔重，行笔快，收笔轻，要写得短而平；第二笔短撇，角度比平撇稍陡一些，起笔位置在平撇的左下方，长短比平撇略长一点。这两个撇画组合在一起，要注意它们之间的间距均匀，角度不同，这样‘生’字的上半部分就显得错落有致。”
（2）再以“禾”字为例，同样进行书写演示和讲解：“‘禾’字比‘生’字多了一个斜撇，这个斜撇要从横画的右上方起笔，向左下方舒展，角度比短撇更陡，长度也更长。平撇、短撇和斜撇组合在一起，不仅要注意各自的角度和长短，还要注意它们之间的呼应关系，就好像三个好朋友站在一起，既要有自己的特点，又要相互配合。”
（3）引导学生用同样的方法，自主分析“左”等其他例字中撇的组合与整个字的结构关系，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

（三）实践操作，巩固提升

1. 教师示范
教师在黑板上完整、规范地书写含有不同撇组合的汉字，如“千”“和”“友”等，书写过程中放慢速度，边写边强调书写要点：起笔的位置、行笔