13 花钟 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

三下《花钟（第一课时）》教学设计

 

【教学目标】

1.认识“芬、芳”等生字，正确认读“争奇斗艳”、“芬芳迷人”等词语。

2.能借助关键语句概括第1自然段的主要意思。

3.了解文中表达鲜花开放的不同说法；体会文中生动的词句，并进行仿写。

【教学重点】能借助关键语句概括第1自然段的主要意思；了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会文中生动的词句。

【教学难点】学习课文的表达方法进行仿写。

 

【教学过程】

◎单元导览，揭示课题

1.出示单元篇章页，读一读单元主题句

同学们，今天我们将一起走进第四单元，请大家翻到书本第47页，我们一起来读单元导语：

看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

2.明确单元学习主题，引出单元学习任务

这一单元的主题是“观察与发现”下面，有请小精灵甜甜带领大家一起进入本单元的学习：

小朋友们，我是小精灵甜甜，学校科学老师要建设“地球科学研究站”啦，需要招募自然研究员！完成四站任务，获得十颗星，就可以成为小小自然研究员啦!

过渡：现在，我们即将开启一场奇妙的自然探索之旅，这次旅行共有四次打卡任务，第一站：探花钟之“迷”；第二站：寻蜜蜂之“奇”；第三站，观小虾之“趣”；第四站，记录自己亲身经历的小实验。在旅途中，我们要像科学家一样，留心观察（板贴），勤于思考。每一次的发现，都可能是一次新的惊喜！

3.揭示课题：

同学们，让我们一起来接受挑战，来到第一站——探花种之迷，去领略鲜花世界的奇妙吧。板贴课题“花钟”（齐读课题）

说说对这个课题的疑问。预设：什么是花钟？花钟是怎么做成的？花钟可以用来计时吗？

◎学习任务一 识字学词  初识“花钟”

1.出示学习要求，朗读课文

（1）带着这些问题，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：什么是花钟？找到相关句子画出来。

2.检查词语认读

3.了解“花钟”

（1）教师出示图片

过渡：生字词大家都读准了，为了奖励同学们，老师请大家欣赏几幅图画，然后欣赏完这些花，能用文中的四字词语来形容它们吗？

预设1:争奇斗艳——花儿们争相展示自己的形貌和艳丽的色彩（外形、颜色）

预设2:芬芳迷人——气味很好闻,使人着迷（香味）

是啊，多美的花儿啊，正如书中所说，齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！

（2）那么，到时花钟是什么？书中有一句话介绍了什么是花钟，找到了吗？谁来读一读。

预设：一位植物学家曾有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成了花的“时钟”。

过渡：瞧，他找到了文中第三自然段的这个句子，让我们一下子就明白了什么是花钟，原来花种就是——花的时钟（出示瑞士日内瓦大花钟），让我们一起来读这段话。

 

◎学习任务二  学习概括 探秘“花钟”

1.聚焦单元语文要素，明确学习要求：

过渡：看来，这样的花钟，真的能用来报时呢！那课文里介绍的花钟有哪些花儿呢？我们先来学习课文的第一自然段吧！

（1）同学们，有没有发现文中有一个气泡图？谁来读读？

（2）回顾课文，明确学习要求

提示段落主要意思的句子叫“关键句”，在上学期的第六单元种，我们已经学习了怎样借助关键句理解一段话的意思。

出示《富饶的西沙群岛》语段示例：西沙群岛也是鸟的天下。……