精品解析：河南省新乡市延津县职业中等专业学校2024—2025学年上学期期中考试高一语文试题卷

河南省延津县职业中等专业学校2024——2025学年上学期期中考试高一语文试题卷 一、选择（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（kě） 峥嵘（zhēng） 痊愈（quán） B. 山坳（ào） 掬水（jū） 荷枪（hè） 铁锹（qiāo） C. 怯弱（què） 阜盛（fǔ） 敕造（chì） 两靥（yè） D. 凋落（diāo） 嗤笑（chī） 啰唆（shuō） 茎部（jīng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“百舸”的“舸”应读作gě。 C.“怯弱”的“怯”应读作qiè，“阜盛”的“阜”应读作fù。 D.“啰唆”的“唆”应读作suō。 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 袅娜 札记 雕粱画栋 百无聊赖 B. 涓然 狩猎 不悲不亢 准备就序 C. 惆怅 磨蹭 黄梁美梦 轩峻壮丽 D. 笨拙 瞋视 五采缤纷 黯然失色 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“雕粱画栋”的“粱”应写作“梁”。 B.“不悲不亢”的“悲”应写作“卑”，“准备就序”的“序”应写作“绪”。 D.“五采缤纷”的“采”应写作“彩”。 故选C。 3. 下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会上体育委员急功近利，终于取得了优异成绩。 B. 我和他同窗六年，一直是相敬如宾，从来没有因琐事争吵过。 C. 张明在学习中很讲究方法，常常取得事倍功半的效果。 D. 我与他只是萍水相逢，没想到危难之际他能舍身相救。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“急功近利”，急于求成，贪图眼前的成效和利益。此成语是贬义词，感情色彩使用不当，不符合“取得优异成绩”这个语境。 B.“相敬如宾”，形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。此成语只用于夫妻，不能用于好朋友。 C.“事倍功半”，指工作费力大，收效小。语境是说学习讲究方法，收到很好的效果，成语语义不符合语境，应该为“事半功倍”，形容做事得方法，费力小，收效大。 D.“萍水相逢”，比喻向来不认识的人偶然相遇。符合语境。 故选D。 4. 下列句子没有语病的是（ ） A. 经过不断地练习，李明的写作水平略有改善。 B. 学校通知说，让小明同学本月15日前去报到。 C. 我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。 D. 1980年，我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭圆满成功，在尖端科学技术领域里取得了新的重要成就。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“水平”应该和“提高”搭配，“改善”通常和“环境”“关系”等搭配。 B.表意不明。“15日前去报到” 有歧义，可以理解为“15 日之前去报到”，也可以理解为“15 日那天前去报到”。 C.搭配不当“听着”和“花香”搭配不当，“花香”不能被“听着”，可以“闻着花香”。 故选D。 5. 下列诗句书写有误的是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D. 她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“河水清且涟漪”的“漪”应写作“猗”。 故选A。 6. 下列句子中运用的修辞手法有误的一项是（ ） A. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代） C. 彼君子兮，不素餐兮。（反语） D. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（拟人） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。应是通感的修辞，把视觉的“光与影”描写成听觉的“名曲”，两者都具有和谐的特点。 故选A。 7. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？ B. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” C. 一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D. “她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.句中“一个人只有真正明白自己需要什么”不是一个问句，不应该使用问号，应改为逗号。 故选C。 8. 下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 小说的三要素是论点、论据、论证。 B. 欧·亨利短篇小说代表作《警察与赞美诗》《项链》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》等都被列入世界优秀短篇小说之中。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶大约500年间的历史。诗经“六义”是指风、雅、颂，赋、比、兴。 D. 《沁园春·长沙》这首词写景极有特色，从近到远，从静到动，从上到下，层次分明，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“论点、论据、论证”错误，小说三要素应是人物、情节、环境。 B.“欧亨利……《项链》”错误，《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说。 D.“从近到远”错误，《沁园春·长沙》写景“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底”应是从远到近。 故选C。 9. 下列句子中不含通假字的是（ ） A. 岂曰无衣，与子同泽。 B. 人生如梦，一尊还酹江月。 C. 胡瞻尔庭有县貆兮？ D. 病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文通假字的能力。 A.“泽”，通“襗”，指贴身内衣。句意：谁说我们没有衣裳？我愿和你同穿一件内衣。 B.“尊”，通“樽”，古代盛酒的器具。句意：人生犹如一场梦，举起酒杯祭奠这万古的明月。 C.“县”，通“悬”，悬挂。句意：为什么看到你的庭院中挂着幼兽啊？ D.没有通假字。句意：（他）患了佝偻病，脊背高高隆起，弯腰伏地走路，就像骆驼的样子，所以乡里人给他起外号叫“驼”。 故选D。 10. 下列作家、作品、所处时代（朝代）、作品中的人物形象、体裁对应正确的一项是（ ） A. 苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》——宋代——周瑜——戏剧 B. 曹雪芹——《林黛玉进贾府》——清代——林黛玉——小说 C. 茅盾——《风景谈》——当代——延安军民——散文 D. 戴望舒——《致橡树》——现代——丁香姑娘——诗歌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学常识能力。 A.“戏剧”错误。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》是宋词（豪放词），而非“戏剧”。 C.“当代”错误。茅盾《风景谈》创作于抗日战争时期，是“现代”，而非“当代”（当代一般指新中国成立后）。 D.“《致橡树》”错误。《致橡树》是舒婷的诗歌，戴望舒的代表作是《雨巷》，且“丁香姑娘”是《雨巷》中的人物形象。 故选B。 二、诗词阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）千古风流人物： （2）谈笑间： （3）雄姿英发： （4）羽扇纶巾： 12. 《念奴娇·赤壁怀古》从风格上属于______派，作者是______。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句正面描写赤壁江山胜景。以“______”写群峰壁立，山崖陡峭，“______”字拟人，写巨浪声势；“______”字写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“______”字写雪浪汹涌，形象真切；“千堆雪”运用______手法描绘浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 13. 词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？ 【答案】11. （1）英俊、杰出 （2）谈笑之间，形容轻而易举 （3）英俊勃发 （4）古代配有青丝带的头巾 12. ①. 豪放 ②. 苏轼 ③. 乱石穿空 ④. 惊 ⑤. 拍 ⑥. 卷 ⑦. 比喻 13. 周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 【解析】 【导语】这首《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔力勾勒赤壁壮景，将江山胜迹与历史豪杰交织。上阕“乱石穿空”三句连用“穿”“拍”“卷”字，赋予江石巨浪动态神韵；下阕聚焦周瑜“雄姿英发”的儒将形象，反衬自身华发早生之慨。全词熔写景、咏史、抒情于一炉，在豪放中见沉郁，展现苏轼对英雄功业的追慕与人生如梦的旷达。 【11题详解】 本题考查学生理解古诗词重要词语的含义的能力。 回答本题需要学生结合课本中的注释和对这首词意义的理解进行作答。 （1）“风流”指英俊潇洒、才华杰出，此句用以形容历史上影响深远的英雄人物。 （2）“谈笑间”，即谈笑之间。其中“间”表示时间范畴，描绘出轻松从容的状态。 （3）“英发”，意为英俊勃发，凸显人物的才华与气度。 （4）“纶巾”，古代配有青丝带的头巾。“羽扇”，即羽毛扇。此句代指周瑜的儒雅装束与风度。 【12题详解】 本题考查识记文学常识和分析诗歌艺术手法的能力。 本题前面两空是课内文学常识的填空，学生在课内熟记即可。这首词从风格上属于豪放派，作者是苏轼。 后面五空需要学生理解并分析诗词的能力。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句正面描绘赤壁胜景，其中“乱石穿空”用“穿”字赋予静态山石以动态张力，仿佛峭壁直插云霄，突破空间的限制；“惊涛拍岸”以“惊”字拟人化波涛，赋予其震撼人心的声势；“拍”字突出江涛冲击江岸的力度与声响，“卷”字则如电影镜头的推拉，生动刻画雪浪翻涌的动态；“千堆雪”运用比喻的修辞手法，将浪花比作层层白雪，绘形绘色地呈现出赤壁江山的壮观景象。 【13题详解】 本题考查学生理解古诗词人物形象及左右的能力。 词中周瑜形象鲜明，从“小乔初嫁了” 暗示其青年才俊、年少得志；从“雄姿英发”的外貌描写看出其英武潇洒、气度非凡，兼具英雄气概与儒雅风度；“羽扇纶巾，谈笑间”以装束和神态刻画其运筹帷幄、从容洒脱、指挥若定的儒将风范；功业显赫：“樯橹灰飞烟灭”以曹军惨败的结果侧面烘托其军事才能卓越，轻而易举决胜千里。因此周瑜形象特点是儒将风流，从容潇洒，指挥若定。 作者刻画周瑜这一形象，既赞颂周瑜非凡的胆略，寄寓了对其年少有为、从容决胜的仰慕之情，又通过周瑜的意气风发与自身“早生华发”的现实处境形成对比，抒发了自己年将半百而壮志未酬的无奈与慨叹。 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成下面小题。 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 ③另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坳下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 ④最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ⑤如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 14. 上述文字出自《________》，作者是________，原名__________，字________。1920年12月底，他与郑振铎等人发起成立___________。其代表作《___________》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 15. 下列对文章有关内容的分析与概括，有误的一项是（ ） A. “前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了”不仅引出下文，还巧妙交代了本文写作的特殊环境。 B. 作者在回忆录中说，“我写了延安的风景，而把政治寓于风景当中。”这篇文章中，“风景”只是形，“政治”才是它的神。 C. 在第③段中“看他们的手，这是……，那是……，这是……，那又是……”巧妙地交代了他们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 D. 第①段和第②段的写法相近。在写动态画面时，先写点，再写面，由少到多，由远及近，像电影镜头一样，给人以立体的感觉。 16. 作者在第④段中插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文“形散”的特点，有利于丰富文章内容，突出“神不散”——表现小号兵的形象。 C. 用不同的时间，不同地点的两个号兵形象互相对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D. 使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 17. 对第④段中画线句的写作方法分析，有误的是（ ） A. 用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B. 用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机勃勃又庄重肃穆的气氛。 C. 用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D. “我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 18. 请你为第①～⑤段的四幅画面分别拟个标题，每个不超过6个字。 画面一：_________ 画面二：________ 画面三：_________ 画面四：________ 19. 文章中穿插了很多抒情议论的语句，其作用有哪些？请简要分析。 【答案】14. ①. 《风景谈》 ②. 茅盾 ③. 沈德鸿 ④. 雁冰 ⑤. 文学研究会 ⑥. 《子夜》 15. C 16. D 17. C 18. ①. 沙漠驼铃图 ②. 高原晚归图 ③. 山坳夕照图 ④. 北国晨号图 19. 深化主题；点明主旨；增强感染力；衔接过渡。 【解析】 【导语】这篇散文以“风景”为线索，通过四幅生动的画面展现了抗战时期延安军民的生活图景。作者巧妙运用对比手法，将单调的自然景观与充满生命力的人文活动相结合，在平凡中见伟大。沙漠驼队、梯田晚归、河畔生产、号兵晨影，每一幅画面都饱含深意，由景及人，层层递进，最终升华到民族精神的高度。文章语言质朴而富有诗意，写景状物细腻传神，议论抒情自然深刻，体现了作者对革命生活的热情讴歌，展现了“风景”背后更为深刻的政治内涵和时代精神。 14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 上述文字出自《风景谈》，作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》，其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。1920年12月底，他与郑振铎等人发起成立文学研究会。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“顽强不屈的精神面貌”错误。这些语句主要是交代人物身份，体现的是这群人从文艺工作者转变为劳动者，积极投身生产的变化，而不是表现“顽强不屈的精神面貌”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析文章重要语段作用的能力。 先写贴照簿上小号兵，再写山岗上小号兵，前面的描写为后面的描写做了铺垫，起到了使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰的作用。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“两个形象互相对照”错误。文中吹喇叭的小号兵和荷枪的战士并非互相对照，而是共同展现民族精神，是相互映衬的关系。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 画面一：第①段重点描绘了猩猩峡外沙漠中骆驼队从远方出现，驼铃叮当的场景 ，“沙漠驼铃”既点明了地点，又突出了最具特色的动态元素。 画面二：第②段围绕“黄土高原”，以三五月明之夜，种地人晚归的场景为核心，“高原夜归”简洁地概括出地点和主要情节。 画面三：第③段描述夕阳下，沿河山坳里人们生产归来，燃起野火准备饭菜的场景，“山坳夕照”既体现了地点，又融入了时间和氛围元素。 画面四：第④段聚焦五月北国清晨，山巅小号兵与荷枪战士的场景，“北国晨号”准确抓住了时间、地点和标志性意象。 【19题详解】 本题考查学生体会重要语句的作用的能力。 深化主题：第⑤段“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者”通过对前文西北高原风景及人物活动的总结，以强烈的抒情和议论，强调这些融合了人类精神与劳动的景象才是最伟大的“风景”，深化了对民族精神和抗日力量的赞美这一主题。 点明主旨：第④段“我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来”，作者借由对小号兵形象的感受，直接抒发观点，点明文章歌颂战士们身上所体现的民族精神，要向其学习的主旨。 增强感染力：第①段“然而，你不能说，这里就没有‘风景’……自然是伟大的，然而人类更伟大”，作者在描写沙漠景象后，以充满情感的议论，将自己对人类改造自然、赋予自然生机的赞叹之情传达给读者，使读者深切感受到自然与人类结合之美，增强文章感染力。 衔接过渡：第②段“于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓‘黄土高原’”此句作为过渡，在结束对沙漠驼队的描写后，以“又回忆起”的抒情表达，自然引出下文对黄土高原场景的描述，使文章段落间的转换更加流畅，结构更为紧密。 四、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 品故事清流，涌生命活水 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”我们划着生命的楫桨，泛舟于时代的汪洋，那些编织在记忆里的好故事，犹若清流激荡胸中，过往峥嵘与前途展望经纬交汇，生命源头的活水翻涌不绝。 何为“好故事”？那是千般寻觅的珍贵瞬间，是万丈深情的温暖浇铸；它诚于真实，美于情节，惊于启迪；可以是理性的追问，也可以是情感的流露。好的故事可以属于个人的体验，为个体所爱抚、念想和品读；也可以极其恢宏广大，引民族凝望，唤人类追忆。好的故事不拘于形式与内容上的条条框框，它反映已然发生的客观事实，又承托起我们对于人间真情的告白、对于理想人格的追索，成为记忆里的一枚温煦的钤印。 好的故事，是我们心灵触动的源头，是我们匆匆赶路时肩上最温暖的行囊。 “旧日回不去的光阴，欢喜与疼痛，那是你曾经努力活过的痕迹。”试想奋斗在高压环境下的广大“城市打工人”，于他们而言，童年的一场雨、家乡的一出戏、亲人的一句叮咛，这些简单质朴的美好瞬间，往往是最好的抚慰与修饰。好的故事在记忆里流光溢彩，成为我们迎接风雨的精神底气，也让人生变得华美悠长，让我们善于感动，善于理解与共情，而非在日复一日的忙碌中麻木僵硬、冷若冰霜。 好的故事，为民族文化注入涌动血液，为千秋伟业打造精神的深厚根基。 “根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”一个奋力开拓、并力向前的伟大民族不能没有其“根”——民族之“根”，便是历史熔铸而成的故事典籍。五四薪火点燃青年雄志，建党伟业闪耀红星之光，改革开放的春风托起人间奇迹，一代代中国人以踏实笃定的信念和永不言败的豪迈，为我们留下无数彪炳史册、熠熠生辉的民族故事，我们为之惊叹不已，为之热泪盈眶——我们以青春回应感动，是志愿红，是守护蓝，是天使白，是每一个滚烫顽强的生命，每一个平凡而不凡的我们。 然而，那些试图用偏狭的认知否定美好、用激进的观点抨击正义、用自卑的眼光虚无历史的人，又做何番思考？又是何种意图？ 有人鼓吹“革命故事血腥暴力”，有人鼓吹“人文关怀不复存在”，有人鼓吹“只有外国的月亮圆”，我们必须警惕这些狭隘观念对于“好故事”的冲击和破坏。我们承认辩证思维，但否认一概批驳；我们承认兼收并蓄，但否认民族虚无。只有以理性的思考还原历史、明确立场，我们才能更好地守护那些好故事，奏响个体生命与伟大时代的主和弦。 品故事清流，涌生命活水，好的故事里自有馨香无尽、回音万里！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料比较简单，由两句话构成。第一句话从两个角度指出好的故事的价值和意义：从浅层次的角度来说，有利于沟通，引人思索；从深层次的角度来说，可以改变个人命运，展现民族形象；省略号，给考生留下了很大的思维拓展空间。最后一句话归纳概括，指出故事是有力量的。 材料中的两句话构成分总的关系，第二句话是对第一句话的归纳总结，可见材料的主旨句是“故事是有力量的”，考生可以围绕这一句话展开思索。首先考生必须明确的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是“好的故事”。什么样的故事是好的故事，是有力量的故事？这个需要辩证看待。能够给人正面引领的、有积极暗示的、引人向上的、注入正能量的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有负面影响的、有消极暗示的、引人向恶的、充满负能量的、颓废丧气的故事，是有力量的坏故事。若能把坏故事作为警醒世人或自己的反面教材，坏故事也能变成有力量的好故事。为什么好故事是有力量的？因为有的故事寄予着美好的愿望，能给人带来希望，激发人的自信心和创造力。有的故事是很好的示范和引领，能寓教于乐，利于表达和沟通，促进人们积极向上，完善自我，甚至改变一个人乃至一个国家、一个民族的命运。有的故事具有警示作用，告诫人们引以为戒，不重蹈他人覆辙。有的故事富有哲理性，内涵丰富，能引人深思，促人自省。有的故事感人至深，能触动人们内心美好的情感，引人向善。力量就体现在好故事的吸引力、影响力、改造力和爆发力上。 那么，我们如何讲好故事，让好故事的力量发挥出来呢？首先我们可以取其精华，弃其糟粕。用故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引领社会。用其中负面糟粕的部分，提醒自我，告诫他人，警示社会。其次，我们还可以将好故事推广开来，让更多的人听到看到，倡导人们扬其长避其短，扩大其影响力和辐射面。再次，“讲”的内涵可以是用语言讲述，可以是用行动去创造。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会，美化祖国，提高国民素养。 从“联想和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，考生选材要紧紧围绕“故事”展开，或是书写自己的故事，或是讲述他人的好故事，写人叙事中可以运用细节刻画、心理描写、对比衬托等多种手法。来凸显好故事带来的改变，体现其影响力。结尾可以通过人物之口，卒章显志，点出好故事的力量。若写议论文，考生可以运用层进式结构，论述什么样的故事是好故事，为什么好故事是有力量的，我们应该如何讲好故事。也可以运用并列式或层进式结构，选取其中一个点来论述。 立意： 1.好故事润物细无声。 2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量。 3.做听故事的人，更做有故事的人。 4.会听故事，亦善写故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省延津县职业中等专业学校2024——2025学年上学期期中考试高一语文试题卷 一、选择（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（kě） 峥嵘（zhēng） 痊愈（quán） B. 山坳（ào） 掬水（jū） 荷枪（hè） 铁锹（qiāo） C. 怯弱（què） 阜盛（fǔ） 敕造（chì） 两靥（yè） D. 凋落（diāo） 嗤笑（chī） 啰唆（shuō） 茎部（jīng） 2. 下列词语中没有错别字的是（ ） A. 袅娜 札记 雕粱画栋 百无聊赖 B. 涓然 狩猎 不悲不亢 准备就序 C. 惆怅 磨蹭 黄梁美梦 轩峻壮丽 D 笨拙 瞋视 五采缤纷 黯然失色 3. 下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会上体育委员急功近利，终于取得了优异成绩。 B. 我和他同窗六年，一直相敬如宾，从来没有因琐事争吵过。 C. 张明在学习中很讲究方法，常常取得事倍功半的效果。 D. 我与他只是萍水相逢，没想到危难之际他能舍身相救。 4. 下列句子没有语病的是（ ） A. 经过不断地练习，李明的写作水平略有改善。 B. 学校通知说，让小明同学本月15日前去报到。 C. 我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。 D. 1980年，我国向太平洋预定海域发射首枚运载火箭圆满成功，在尖端科学技术领域里取得了新的重要成就。 5. 下列诗句书写有误的是（ ） A. 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。 B. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 D. 她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 6. 下列句子中运用的修辞手法有误的一项是（ ） A. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代） C. 彼君子兮，不素餐兮。（反语） D. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（拟人） 7. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问道：这里也曾有过人烟吗？ B. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” C. 一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。 D. “她还有——就这么说吧，十分之一机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。 8. 下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 小说的三要素是论点、论据、论证。 B. 欧·亨利短篇小说代表作《警察与赞美诗》《项链》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》等都被列入世界优秀短篇小说之中。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶大约500年间的历史。诗经“六义”是指风、雅、颂，赋、比、兴。 D. 《沁园春·长沙》这首词写景极有特色，从近到远，从静到动，从上到下，层次分明，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面。 9. 下列句子中不含通假字的是（ ） A. 岂曰无衣，与子同泽。 B. 人生如梦，一尊还酹江月。 C. 胡瞻尔庭有县貆兮？ D. 病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 10. 下列作家、作品、所处时代（朝代）、作品中人物形象、体裁对应正确的一项是（ ） A. 苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》——宋代——周瑜——戏剧 B. 曹雪芹——《林黛玉进贾府》——清代——林黛玉——小说 C. 茅盾——《风景谈》——当代——延安军民——散文 D. 戴望舒——《致橡树》——现代——丁香姑娘——诗歌 二、诗词阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）千古风流人物： （2）谈笑间： （3）雄姿英发： （4）羽扇纶巾： 12. 《念奴娇·赤壁怀古》从风格上属于______派，作者是______。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句正面描写赤壁江山胜景。以“______”写群峰壁立，山崖陡峭，“______”字拟人，写巨浪声势；“______”字写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“______”字写雪浪汹涌，形象真切；“千堆雪”运用______手法描绘浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 13. 词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？ 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成下面小题。 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 ③另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坳下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 ④最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ⑤如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 14. 上述文字出自《________》，作者是________，原名__________，字________。1920年12月底，他与郑振铎等人发起成立___________。其代表作《___________》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 15. 下列对文章有关内容的分析与概括，有误的一项是（ ） A. “前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了”不仅引出下文，还巧妙交代了本文写作的特殊环境。 B. 作者在回忆录中说，“我写了延安的风景，而把政治寓于风景当中。”这篇文章中，“风景”只是形，“政治”才是它的神。 C. 在第③段中“看他们的手，这是……，那是……，这是……，那又是……”巧妙地交代了他们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 D. 第①段和第②段的写法相近。在写动态画面时，先写点，再写面，由少到多，由远及近，像电影镜头一样，给人以立体的感觉。 16. 作者在第④段中插入一段有关贴照簿上小号兵的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文“形散”的特点，有利于丰富文章内容，突出“神不散”——表现小号兵的形象。 C. 用不同的时间，不同地点的两个号兵形象互相对照，为下文主题的揭示作了铺垫。 D. 使山岗上小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 17. 对第④段中画线句的写作方法分析，有误的是（ ） A. 用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B. 用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机勃勃又庄重肃穆的气氛。 C. 用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士的两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D. “我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 18. 请你为第①～⑤段的四幅画面分别拟个标题，每个不超过6个字。 画面一：_________ 画面二：________ 画面三：_________ 画面四：________ 19. 文章中穿插了很多抒情议论的语句，其作用有哪些？请简要分析。 四、作文（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$