10《纸的发明》课堂实录-2024-2025学年统编版语文三年级下册

《纸的发明》课堂实录

一、教学目标

1. 会认“创、携”等11个生字，会写“术、伟”等12个字，能正确读写“造纸术、伟大”等词语。
2. 有感情地朗读课文，能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，激发民族自豪感。

二、教学重难点

1. 教学重点：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程；掌握本课的生字新词。
2. 教学难点：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

三、教学过程

（一）趣味导入

师：同学们，在正式上课之前，老师想请大家看几幅图片。（出示甲骨文、竹简、帛书的图片）大家仔细观察，这些都是古代人们用来记录信息的东西，谁能说一说你看到了什么？
生1：我看到了刻在龟壳上的字，还有竹子做的像书一样的东西，还有一块布上面也有字。
师：非常棒！那你们知道这些分别是什么吗？
生2：刻在龟壳上的是甲骨文，竹子做的是竹简，布做的是帛书。
师：完全正确！那你们想一想，用这些东西来记录信息，会有什么不方便的地方呢？
生3：甲骨文刻起来很麻烦，竹简太重了，不好携带，帛书又太贵了。
师：同学们说得很对。那为了更方便地记录信息，聪明的古人不断探索，最终发明了一样东西，它极大地改变了我们的生活，你们知道是什么吗？
生（齐）：纸！
师：没错，就是纸。今天，我们就一起走进课文《纸的发明》，去了

解纸的发明历程。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，扫清障碍

师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（学生自由朗读课文）
师：同学们读得都很认真，现在老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词卡片，指名认读）
创  携  蔡  伦  鲜  欧  洲  社  保存  大约  记录  造纸术  伟大  经验  阿拉伯
（生认读，读错或读得不标准的地方，其他同学纠正，教师强调易错字的读音和字形，如“蔡”“伦”“洲”等）
师：我们一起把这些生字词齐读两遍。
（生齐读生字词）
师：除了生字词，课文中还有一些多音字，大家要特别注意。（出示多音字“累”“鲜”，讲解其不同读音和用法，并通过组词的方式让学生加深理解）
师：生字词都掌握好了，现在谁能说一说，通过初读课文，你知道了什么？
生4：我知道了纸是蔡伦发明的。
生5：不对，纸是蔡伦改进的，在他之前已经有纸了。
师：很好，看来大家都认真读课文了。那纸的发明到底经历了怎样的过程呢？接下来，我们一起深入学习课文。

（三）精读课文，理解内容

1. 学习第1自然段
师：请一位同学来读第1自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了什么？
（生读第1自然段）
生6：这一自然段写了造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
师：非常准确。造纸术对世界文明的发展有着深远的影响，那它是怎么发明出来的呢？让我们继续往下看。
2. 学习第2自然段
师：请同学们默读第2自然段，思考：在造纸术发明以前，人们用什