精品解析：2025年福建省泉州艺术学校高二年级学业水平考试语文模拟试卷

福建省泉州艺校2025年中职学业水平考试 语文模拟试卷 （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 一、积累与运用（本大题共6小题，第1—5小题每题3分，第6小题7分，共22分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 脸颊（jiá） 譬如（bì） 屏气凝神（píng） B. 气氛（fèn） 朱拓（tà） 精神抖擞（shù） C. 憎恶（wù） 嫠妇（lí） 义愤填膺（yīng） D. 稻菽（shū） 自诩（yǔ） 脉脉含情（mài） 2. 下列各句中的成语使用不正确的一项是（ ） A. 青年一代当志存高远，奋斗中书写人生华章。 B. 中华文化源远流长，为世界文明贡献了独特智慧。 C. 面对挑战，我们既要未雨绸缪，也要保持战略定力。 D. 张家界那优美的自然风光，让我如登仙界，失魂落魄。 3. 下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香…… B. “你要做靴子吗？”他把手里的皮革举走来说：“这是一张美丽的皮革。” C. 亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。 D. 辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕（元宵节，农历正月十五）观灯的情景。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。 B. 年轻人的一个优点就是不会不由于世俗的约束而畏葸不前。 C. 掌握一定数量的文言词语，是能否提高文言文阅读能力的基础。 D. 落实党在农村的各项政策，取消农民不合理的负担，是一件刻不容缓的工作。 5. 下列作家、作品、体裁连线不正确的一组是（ ） A. 曹禺——《雷雨》——话剧 B. 孙犁——《风景谈》——散文 C. 高尔斯华绥——《品质》——小说 D. 黄传会——《国家的儿子（节选）》——报告文学 6. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）一骑红尘妃子笑，_________________。（杜牧《过华清宫》其一） （2）问君能有几多愁，_________________。（李煜《虞美人》） （3）_________________，六亿神州尽舜尧。（毛泽东《七律二首•送瘟神》） （4）陆游在《书愤》中追忆早年抗金壮志，以“_______________，_______________”两句描绘了宋军雄壮军容与激烈战事，暗含对收复失地的热切渴望。 （5）李商隐在《锦瑟》中通过“_______________，_______________”两句，借庄周梦蝶与杜鹃啼血的典故，抒发了对人生迷离恍惚与执着追忆的复杂情感。 二、阅读与欣赏（本大题共10小题，共26分） （一）（第7、8每小题3分，9、10每小题2分，共10分） 阅读《反对党八股（节选）》选段，完成各题。 党八股的第一条罪状是：（ ）。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响、造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。（ ）长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 7. 下列依次填入选段中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 装腔作势，借以吓人 可是这一目的如何达到呢？ B. 空话连篇，言之无物 可是怎么敢看呢？ C. 无的放矢，不看对象 但是如何看呢？ D. 甲乙丙丁，开中药铺 那我们就看下去。 8. 选段边破边立，运用了多种论证方法，主要有___________、_________、__________。（写出三种即可） 9. 结合画线句，指出文章长和短的原则。（用文中原话回答） 10. 第一条罪状的具体表现是什么？危害有哪些？ （二）（第11、12每小题2分，13、14每小题3分，共10分） 阅读《长征胜利万岁（节选）》选段，完成各题。 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是 。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是 。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是 。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。 11. 依次填入选段横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 宣言书 宣传队 播种机 B. 宣言书 播种机 宣传队 C. 播种机 宣言书 宣传队 D 宣传队 宣言书 播种机 12. 下列对选段相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征是宣言书，宣告了红军不可战胜的英雄气概和帝国主义、蒋介石围剿战略的彻底破产。 B. 长征途经十一个省，在每日遭受数十架飞机侦察轰炸和数十万敌军围堵的困境中长驱二万余里。 C. 长征通过广泛宣传，使约两亿民众认识到红军的道路才是解放之路，并播撒下革命斗争的火种。 D. 红军在长征中穿越了雪山、草地等险境，并在腊子口战役中歼灭马家军骑兵团，重创国民党主力。 13. 请用选段中原句概括红军长征的意义。 14. 选段中把长征比作宣言书，试分析其作用。 （三）整本书阅读。（第15小题2分，16小题4分，共6分） 15. 下面选段中出现人物孙玉厚出自以下哪部作品（ ） 自从土地分开以后，孙玉厚老汉虽说是五十大几的人了。但精神倒好像年轻了许多。从去年责任组开始到现在一家一户种庄稼，仅仅一年时间，一家人就不再愁吃不饱了。对于农民来说，不愁吃饭，这简直是一件不可思议的事——这是他们毕生为之奋斗的主要目标啊！一旦有饭吃，他们最基本的要求和最主要的问题就解决了。囤里有粮，心中不慌。孙玉厚老汉眉头中间那颗疙瘩舒展开了。 A. 施耐庵《水浒传》 B. 路遥《平凡的世界》 C. 费孝通《乡土中国》 D. 曹禺《雷雨》 16. 请依据下列的主旨描述，写出《乡土中国》中所在篇名。 例：《差序格局》：一种发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中的，以己为中心，依据中心势力厚薄而定，愈推愈远，也愈推愈薄，且能伸缩自如具有弹性的乡土社会格局。 （1）《_________________》：血缘社会与地缘社会各自的特点与差异，从血缘结合到地缘结合是社会性质的转变。 （2）《_________________》：乡土社会中的人们靠欲望生活着，然而对于现代社会中的人们而言，自觉的生存条件则是理性的“需要”。 三、口语交际和综合实践活动（本大题共5小题，第17—21每小题3分，共15分） 阅读文字，完成下面小题。 当“中国制造”向“中国精造”迈进，工匠精神早已超越传统手工艺范畴，成为驱动高质量发展的核心基因。它既是焊花中绽放的毫厘匠心，也是代码里流淌的创新热血，更是亿万劳动者对“择一事终一生”的价值坚守。 为了学习工匠事迹，弘扬工匠精神，学校团委将在4月份举行一次“以匠心铸重器 用坚守写华章——新时代工匠精神的传承与创新”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成各题。 17. 下列对“工匠精神”内涵的概括，最全面的一项是（ ） A. 以效率为先，快速完成工作任务 B. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越 C. 重视技术革新，忽视传统工艺传承 D. 追求高薪待遇，提升个人社会地位 18. 阅读以下材料，分析正确的一项是（ ） 《人民日报》2025年报道：“港珠澳大桥总工程师林鸣带领团队攻克海底沉管技术难关，实现‘毫米级’精度对接。他说：‘工匠精神不仅是技术，更是对责任的坚守。’” A. 责任意识与工匠精神无关 B. 工匠精神仅体现在技术创新层面 C. 林鸣团队因追求速度放弃质量要求 D. “毫米级精度”说明对细节的极致追求 19. 请为“学习工匠事迹，领略工匠风采”主题活动设计两种实践性活动形式。 20. 假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名） 21. 作为中职学生，如何在实训课中践行“工匠精神”？请提出两条具体做法。 四、文言文阅读（本大题共5小题，第22、26每小题3分，23—25每小题2分，共12分） 阅读《烛之武退秦师》选段，完成各题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 22. 解释下列句中加点字的含义。 （1）焉用亡郑以陪邻 陪： （2）尝为晋君赐矣 赐： （3）因人之力而敝之 因： 23. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 行李之往来，共其乏困 B. 若不阙秦，将焉取之 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 失其所与，不知 24. 对“行李之往来”中“行李”的古今义判断正确的一项是（ ） A. 古今同义，均指包裹行囊 B. 古今同义，均指出行装备 C. 古指外交使者，今指旅行物品 D. 古指随行人员，今指托运货物 25. 对烛之武说辞艺术赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇坦言“郑既知亡矣”，以退为进消解敌意，展现谦恭姿态。 B. 连续使用“君知其难”“君之所知”等句式，强化代入感以引导思考。 C. “邻之厚，君之薄也”运用对偶，揭示秦晋竞争的本质矛盾。 D. “朝济而夕设版”借夸张手法渲染晋国威胁，具有警示效果。 26. 请将下列句子翻译成现代汉语。 夫晋，何厌之有？ 五、（本大题共1题，共25分） 27. 微写作 近年来，共享单车为市民出行带来便利，但同时也出现了一些如乱停乱放、私自上锁、恶意破坏等不文明现象。请你针对以上现象分析原因，提出建议，谈谈如何践行文明使用，倡议大家摒弃对共享单车的不文明行为。 要求：①题目自拟； ②语言精练得体，理由充分，有号召力； ③不得出现考生的姓名、校名等真实信息； ④字数：200—300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省泉州艺校2025年中职学业水平考试 语文模拟试卷 （本试卷满分100分，考试时间90分钟） 一、积累与运用（本大题共6小题，第1—5小题每题3分，第6小题7分，共22分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 脸颊（jiá） 譬如（bì） 屏气凝神（píng） B. 气氛（fèn） 朱拓（tà） 精神抖擞（shù） C. 憎恶（wù） 嫠妇（lí） 义愤填膺（yīng） D. 稻菽（shū） 自诩（yǔ） 脉脉含情（mài） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“譬如”的“譬”应读作pì，“屏气凝神”的“屏”应读作bǐng。 B.“气氛”的“氛”应读作fēn，“精神抖擞”的“擞”应读作sǒu。 D.“自诩”的“诩”应读作xǔ，“脉脉含情”的“脉”应读作mò。 故选C。 2. 下列各句中的成语使用不正确的一项是（ ） A. 青年一代当志存高远，在奋斗中书写人生华章。 B. 中华文化源远流长，为世界文明贡献了独特智慧。 C. 面对挑战，我们既要未雨绸缪，也要保持战略定力。 D. 张家界那优美的自然风光，让我如登仙界，失魂落魄。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析词语运用的能力。 A.“志存高远”，指立志远大，追求高远的目标。句中形容青年一代应有远大志向，使用正确。 B.“源远流长”，形容事物起源早，历史悠久，传承绵长。用于描述中华文化的悠久历史，使用正确。 C.“未雨绸缪”，比喻事先做好准备工作，预防意外发生。句中强调面对挑战需提前谋划，使用正确。 D.“失魂落魄”，形容心神不定、惊慌失措的样子，含贬义。句中本想表达张家界风景令人陶醉，应使用“心旷神怡”“流连忘返”等褒义词，使用错误。 故选D。 3. 下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香…… B. “你要做靴子吗？”他把手里的皮革举走来说：“这是一张美丽的皮革。” C. 亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。 D. 辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕（元宵节，农历正月十五）观灯的情景。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“说”后的冒号应改为逗号。当直接引语被分成两部分且“说”在中间时，“说”后面应使用逗号而非冒号。 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。 B. 年轻人的一个优点就是不会不由于世俗的约束而畏葸不前。 C. 掌握一定数量的文言词语，是能否提高文言文阅读能力的基础。 D. 落实党在农村的各项政策，取消农民不合理的负担，是一件刻不容缓的工作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑，应改为“一杯茶对于中国人来说”，因为句子主语是“茶”，需强调茶在中国人眼中的意义；语序不当，“一个”应放在“完整”前。 B.否定不当，“不会不由于”是双重否定，等同于“会由于”，但结合句意，作者想表达的是“不会因世俗约束而畏缩”，因此应去掉多余的否定词，可将“不会不由于”改为“不会由于”。 C.搭配不当，一面对两面，前半句“掌握”是肯定单面，后半句“能否”是正反两面，前后不呼应，去掉“能否”。 故选D。 5. 下列作家、作品、体裁连线不正确的一组是（ ） A. 曹禺——《雷雨》——话剧 B. 孙犁——《风景谈》——散文 C. 高尔斯华绥——《品质》——小说 D. 黄传会——《国家的儿子（节选）》——报告文学 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“孙犁——《风景谈》”错误。《风景谈》的作者是茅盾，而非孙犁。孙犁的代表作是《荷花淀》（小说）《白洋淀纪事》（散文集）等。 故选B。 6. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）一骑红尘妃子笑，_________________。（杜牧《过华清宫》其一） （2）问君能有几多愁，_________________。（李煜《虞美人》） （3）_________________，六亿神州尽舜尧。（毛泽东《七律二首•送瘟神》） （4）陆游在《书愤》中追忆早年抗金壮志，以“_______________，_______________”两句描绘了宋军雄壮军容与激烈战事，暗含对收复失地的热切渴望。 （5）李商隐在《锦瑟》中通过“_______________，_______________”两句，借庄周梦蝶与杜鹃啼血的典故，抒发了对人生迷离恍惚与执着追忆的复杂情感。 【答案】 ①. 无人知是荔枝来 ②. 恰似一江春水向东流 ③. 春风杨柳万千条 ④. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑤. 铁马秋风大散关 ⑥. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑦. 望帝春心托杜鹃 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“荔”“洲”“蝴蝶”“杜鹃”。 二、阅读与欣赏（本大题共10小题，共26分） （一）（第7、8每小题3分，9、10每小题2分，共10分） 阅读《反对党八股（节选）》选段，完成各题。 党八股的第一条罪状是：（ ）。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响、造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。（ ）长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 7. 下列依次填入选段中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 装腔作势，借以吓人 可是这一目的如何达到呢？ B. 空话连篇，言之无物 可是怎么敢看呢？ C. 无的放矢，不看对象 但是如何看呢？ D. 甲乙丙丁，开中药铺 那我们就看下去。 8. 选段边破边立，运用了多种论证方法，主要有___________、_________、__________。（写出三种即可） 9. 结合画线句，指出文章长和短的原则。（用文中原话回答） 10. 第一条罪状的具体表现是什么？危害有哪些？ 【答案】7. B 8. ①. 比喻论证 ②. 对比论证 ③. 举例论证 引用论证 9. 战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。 10. 具体表现：我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 危害：①“群众见了就摇头”——不能有效地宣传群众；②“只好去欺负幼 稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”——危害群众。 【解析】 【导语】这段《反对党八股》节选展现了毛泽东犀利的文风与鲜明的批判意识。文章以“懒婆娘的裹脚”为喻，痛斥空话连篇的恶劣文风，直指其脱离群众、浪费资源的本质。论证层层递进：先破“长而空”，再驳“短而空”，最终确立“看情形办事”的辩证原则。运用了比喻论证（裹脚布）、对比论证（斯大林演说与老爷文章）、引用论证（俗语）等多种手法，在批判中建构“内容为王”的写作准则，体现了我党反对形式主义、注重实效的优良传统。 【7题详解】 本题考查学生分析文章语句衔接的能力。 第一空：应填“空话连篇，言之无物”。文段开篇就指出“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容”，这正是“空话连篇，言之无物”的具体表现，后文也围绕着文章内容空洞展开论述，所以该句能准确概括党八股的第一条罪状。其他选项“装腔作势，借以吓人”强调的是动机不纯；“无的放矢，不看对象”侧重目的不明；“甲乙丙丁，开中药铺”说的是形式主义，均不符合文段描述。 第二空：应填“可是怎么敢看呢？”。前文提到有些同志写长报告是“要我们看的”，接着通过反问“长而空不好，短而空就好吗？”来进一步探讨文章的长短和内容问题，所以此处“可是怎么敢看呢？”能够自然地承接上文，否定“长而空”和“短而空”的报告，引发对如何让文章达到被人看且有价值这一目的的思考。而其余选项“可是这一目的如何达到呢？”后文没有具体说这个目的要如何达到的方法；“但是如何看呢？”“那我们就看下去。”与上下文的逻辑衔接不紧密。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章论证方法的能力。 比喻论证：文中将长而空的文章比作“懒婆娘的裹脚，又长又臭”，生动形象地写出了这类文章的令人厌恶之处，让读者对空洞无物的长文章有了更直观的感受。 对比论证：把斯大林在反侵略战争时期发表的演说篇幅与“我们的老爷”写文章的篇幅进行对比，突出了我们有些同志写文章存在的问题，即不考虑实际情况，一味求长且空洞无物。还将战争时期需要的有内容的短文章与言之无物的长文章作对比，强调了反对党八股、提倡有内容文章的重要性。 举例论证：提到“去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，通过具体的事例来说明在战争时期，即使是重要的演说也可以写得简短而精粹，从而论证了文章应根据实际情况写得短些、精粹些的观点。 引用论证：引用“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等俗语，说明文章和演说要根据实际情况来决定篇幅和内容，不能一概而论，增强了论证的说服力。 9题详解】 本题考查学生理解并整合文章内容的能力。 首先根据画线句子可以将答案定位到后文，原文中提到“战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章”，明确指出了文章长短的原则。即在战争时期，文章首先要保证有内容，不能空洞无物，在此基础上，根据实际情况，如前方打仗、后方工作忙等，应尽量写得短些，以适应现实需求。 【10题详解】 本题考查学生分析并归纳文章内容的能力。 具体表现：这一问应该从原文中找答案，文段开头就提到“党八股的第一条罪状是”，后面紧跟的内容“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’”就是第一条罪状的具体表现，即文章篇幅冗长，内容却空洞无物。 危害：由第一问可知“第一条罪状”的危害我们应该在具体表现的后面去找答案。①“群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢”，说明这种文章无法吸引群众，不能有效地宣传群众，无法达到传播思想、发动群众的目的；②“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响、造成坏习惯”，指出了这种文章会对缺乏辨别能力的人产生不良影响，危害群众，不利于良好文风的形成和传播。 （二）（第11、12每小题2分，13、14每小题3分，共10分） 阅读《长征胜利万岁（节选）》选段，完成各题。 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。长征又是 。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是 。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是 。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。 11. 依次填入选段横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 宣言书 宣传队 播种机 B. 宣言书 播种机 宣传队 C. 播种机 宣言书 宣传队 D. 宣传队 宣言书 播种机 12. 下列对选段相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征是宣言书，宣告了红军不可战胜的英雄气概和帝国主义、蒋介石围剿战略的彻底破产。 B. 长征途经十一个省，在每日遭受数十架飞机侦察轰炸和数十万敌军围堵的困境中长驱二万余里。 C. 长征通过广泛宣传，使约两亿民众认识到红军的道路才是解放之路，并播撒下革命斗争的火种。 D. 红军在长征中穿越了雪山、草地等险境，并在腊子口战役中歼灭马家军骑兵团，重创国民党主力。 13. 请用选段中原句概括红军长征的意义。 14. 选段中把长征比作宣言书，试分析其作用。 【答案】11. A 12. D 13. 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 14. 把长征比作宣言书，强调了长征的象征意义和政治影响。通过长征，红军向全世界宣告了自身的坚韧不拔和英勇无畏，同时揭示了帝国主义及其走狗蒋介石的无能和失败。长征不仅是军事上的胜利，更是对外展示红军力量和信念的有力宣言，增强了人民对革命的信心和支持。 【解析】 【导语】《长征胜利万岁》通过生动的比喻和强烈的对比，展现了长征的伟大意义。文章将长征比作宣言书、宣传队和播种机，强调了长征在历史上的独特地位和深远影响。作者通过对比红军的英勇与敌人的无能，突出了中国共产党在长征中的核心作用。文章不仅歌颂了长征的胜利，也传达了对未来革命胜利的信心，激励读者继承和发扬长征精神，继续为实现民族解放和国家富强而奋斗。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 原文采用排比结构，开篇即明确“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，后文通过三个分句分别展开这三个比喻的具体内涵： 第一空：宣言书对应“向全世界宣告，红军是英雄好汉”，强调政治宣告作用； 第二空：宣传队对应“向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路”，强调思想宣传作用； 第三空：播种机对应“散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果”，强调革命火种的传播。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“穿越了雪山、草地等险境，并在腊子口战役中歼灭马家军骑兵团”错误。选段未提及“穿越雪山、草地”“腊子口战役歼灭马家军骑兵团”等具体战斗细节。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 选段开篇以排比句总括长征的意义，后文围绕“宣言书”“宣传队”“播种机”进行具体阐释，因此首句为最核心的概括，即“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 【14题详解】 本题考查学生分析句子的作用的能力。 在文段中，长征被比作宣言书，这一比喻深刻地揭示了长征的象征意义和政治影响。 首先，长征作为宣言书，向全世界宣告了红军的坚韧不拔和英勇无畏，面对敌人的围追堵截和自然环境的艰难险阻，红军以顽强的意志和坚定的信念完成了这次史无前例的长征，向世界展示了中国共产党和红军的强大生命力和战斗力。 其次，长征揭示了帝国主义及其走狗蒋介石的无能和失败，尽管敌人动用了大量的兵力和资源进行围剿，但最终未能阻止红军的胜利，这一事实无疑是对敌人无能的有力揭露。 最后，长征不仅是军事上胜利，更是对外展示红军力量和信念的有力宣言，通过长征，红军不仅在军事上取得了战略转移的成功，更在政治上增强了人民对革命的信心和支持，激发了全国人民的革命热情，为中国革命的最终胜利奠定了坚实的基础。 （三）整本书阅读。（第15小题2分，16小题4分，共6分） 15. 下面选段中出现的人物孙玉厚出自以下哪部作品（ ） 自从土地分开以后，孙玉厚老汉虽说是五十大几的人了。但精神倒好像年轻了许多。从去年责任组开始到现在一家一户种庄稼，仅仅一年时间，一家人就不再愁吃不饱了。对于农民来说，不愁吃饭，这简直是一件不可思议的事——这是他们毕生为之奋斗的主要目标啊！一旦有饭吃，他们最基本的要求和最主要的问题就解决了。囤里有粮，心中不慌。孙玉厚老汉眉头中间那颗疙瘩舒展开了。 A. 施耐庵《水浒传》 B. 路遥《平凡的世界》 C. 费孝通《乡土中国》 D. 曹禺《雷雨》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 孙玉厚是路遥长篇小说《平凡的世界》中的重要人物，他是孙家的家长，勤劳朴实，一生为家庭奔波，经历了从集体生产到土地承包等时代变迁。选段中“土地分开”“责任组”“一家一户种庄稼”等情节，直接对应小说中改革开放初期农村实行家庭联产承包责任制的背景，与孙玉厚的人物经历高度吻合。 故选B 16. 请依据下列的主旨描述，写出《乡土中国》中所在篇名。 例：《差序格局》：一种发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中的，以己为中心，依据中心势力厚薄而定，愈推愈远，也愈推愈薄，且能伸缩自如具有弹性的乡土社会格局。 （1）《_________________》：血缘社会与地缘社会各自的特点与差异，从血缘结合到地缘结合是社会性质的转变。 （2）《_________________》：乡土社会中的人们靠欲望生活着，然而对于现代社会中的人们而言，自觉的生存条件则是理性的“需要”。 【答案】 ①. 血缘和地缘 ②. 从欲望到需要 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 根据《乡土中国》的内容，对应的篇名如下： （1）《血缘和地缘》。该篇详细探讨了乡土社会中以血缘关系为基础的社会结构与现代地缘社会的区别，分析了从血缘结合到地缘结合的社会性质转变。 （2）《从欲望到需要》。该篇对比了乡土社会成员依靠传统欲望行事模式与现代社会中理性规划“需要”的差异，揭示了乡土社会到现代社会的重要转变逻辑。 三、口语交际和综合实践活动（本大题共5小题，第17—21每小题3分，共15分） 阅读文字，完成下面小题。 当“中国制造”向“中国精造”迈进，工匠精神早已超越传统手工艺范畴，成为驱动高质量发展的核心基因。它既是焊花中绽放的毫厘匠心，也是代码里流淌的创新热血，更是亿万劳动者对“择一事终一生”的价值坚守。 为了学习工匠事迹，弘扬工匠精神，学校团委将在4月份举行一次“以匠心铸重器 用坚守写华章——新时代工匠精神的传承与创新”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成各题。 17. 下列对“工匠精神”内涵的概括，最全面的一项是（ ） A. 以效率为先，快速完成工作任务 B. 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越 C. 重视技术革新，忽视传统工艺传承 D. 追求高薪待遇，提升个人社会地位 18. 阅读以下材料，分析正确的一项是（ ） 《人民日报》2025年报道：“港珠澳大桥总工程师林鸣带领团队攻克海底沉管技术难关，实现‘毫米级’精度对接。他说：‘工匠精神不仅是技术，更是对责任的坚守。’” A. 责任意识与工匠精神无关 B. 工匠精神仅体现在技术创新层面 C. 林鸣团队因追求速度放弃质量要求 D. “毫米级精度”说明对细节的极致追求 19. 请为“学习工匠事迹，领略工匠风采”主题活动设计两种实践性活动形式。 20. 假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名） 21. 作为中职学生，如何在实训课中践行“工匠精神”？请提出两条具体做法。 【答案】17. B 18. D 19. 示例：（1）工匠故事访谈会：邀请本地劳模工匠分享成长经历。（2）“大国工匠”手抄报比赛：图文并茂展示工匠事迹。 20. 示例： 尊敬的老师、同学们： 工匠精神是民族的脊梁，时代的标杆！今天，我们齐聚一堂，通过“国家工程展”“工匠故事会”“技能体验赛”三个环节，感悟匠心、传承匠魂。让我们从港珠澳大桥的“毫米级精度”中读懂坚守，从非遗传承人的指尖技艺里感受热爱！现在，我宣布活动正式开始！ 21. 示例：（1）反复练习操作，追求动作规范、零误差。（2）主动研究设备原理，探索技术优化方案。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 概括“工匠精神”的内涵，需结合材料中“毫厘匠心”“创新热血”“择一事终一生的价值坚守”等关键表述分析，“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”涵盖了材料中“坚守”“毫厘匠心”“创新”等核心要素，符合题意。 故选B。 18题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料中“毫米级精度”是工匠精神中“执着专注、精益求精”这一内涵的具体体现，是对细节的极致追求。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生设计活动环节的能力。 活动需紧扣“学习工匠事迹，领略工匠风采”主题，且具“实践性”，可以选择带有动手、体验、互动性质的活动。如“工匠故事访谈会”通过邀请劳模工匠分享经历，让学生直观感受工匠精神；“‘大国工匠’手抄报比赛”则鼓励学生自主收集资料，以图文形式展示工匠事迹，加深对工匠精神的理解，两种形式都具有实践性和教育意义。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之拟写开场白的能力。 开场白的结构框架可以是①称呼问候→②点明主题（用比喻/排比等修辞）→③介绍活动环节→④引出活动。 可以围绕“坚守”“热爱”等关键词，衔接活动环节（如“国家工程展”“技能体验赛”）。通过修辞美化语言，用具体场景（如港珠澳大桥、非遗技艺）具象化工匠精神，自然过渡到活动开启。 【21题详解】 本题考查学生综合分析和运用的能力。 需结合实训课特点（实操性、技术性），从“态度”和“行动”两层面切入。如对应材料中“毫厘匠心”，强调精益求精的态度，如操作规范、细节打磨；或呼应“创新热血”，鼓励在实践中思考改进，体现“传承与创新”的主题。言之成理即可。 四、文言文阅读（本大题共5小题，第22、26每小题3分，23—25每小题2分，共12分） 阅读《烛之武退秦师》选段，完成各题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 22. 解释下列句中加点字的含义。 （1）焉用亡郑以陪邻 陪： （2）尝为晋君赐矣 赐： （3）因人之力而敝之 因： 23. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 行李之往来，共其乏困 B. 若不阙秦，将焉取之 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 失其所与，不知 24. 对“行李之往来”中“行李”的古今义判断正确的一项是（ ） A. 古今同义，均指包裹行囊 B. 古今同义，均指出行装备 C. 古指外交使者，今指旅行物品 D. 古指随行人员，今指托运货物 25. 对烛之武说辞艺术的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇坦言“郑既知亡矣”，以退为进消解敌意，展现谦恭姿态。 B. 连续使用“君知其难”“君之所知”等句式，强化代入感以引导思考。 C. “邻之厚，君之薄也”运用对偶，揭示秦晋竞争的本质矛盾。 D. “朝济而夕设版”借夸张手法渲染晋国威胁，具有警示效果。 26. 请将下列句子翻译成现代汉语。 夫晋，何厌之有？ 【答案】22. （1）陪，增加；（2）赐，恩惠；（3）因，依靠 23. B 24. C 25. D 26. 晋国，有什么能够满足呢？ 【解析】 【导语】《烛之武退秦师》展现春秋外交辞令艺术。烛之武以“利害分析”为核心，三层递进说理：亡郑无益、存郑有利、晋国贪心，瓦解秦晋联盟。反问句式增强说服力。晋文公“不仁不武”的撤兵理由，折射“仁义”与“武德”并重的价值观。《左传》语言精炼，对话现场感强，既刻画外交辞令，也反映小国生存智慧。 【22题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ （2）句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。 （3）句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。 【23题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“共”，通“供”，供给。句意：使者们往来（经过郑国），（郑国可以）供给他们缺少的资粮。 B.无通假字。句意：如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？ C.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 D.“知”，通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 “行李”，古义，外交使者；今义，出行所带物品。句意：使者们往来（经过郑国）。 故选C。 【25题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“借夸张手法渲染晋国威胁”错误。“朝济而夕设版”是事实陈述（晋惠公过河后立刻筑墙防御秦国），非夸张手法，旨在揭露晋国背信弃义，而非“夸张渲染”。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “夫”，句首发语词；“何厌之有”为宾语前置句，正常语序为“有何厌”，“之”为宾语前置标志。 参考译文： 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 五、（本大题共1题，共25分） 27. 微写作 近年来，共享单车为市民出行带来便利，但同时也出现了一些如乱停乱放、私自上锁、恶意破坏等不文明现象。请你针对以上现象分析原因，提出建议，谈谈如何践行文明使用，倡议大家摒弃对共享单车的不文明行为。 要求：①题目自拟； ②语言精练得体，理由充分，有号召力； ③不得出现考生的姓名、校名等真实信息； ④字数：200—300字。 【答案】示例： 守护城市流动的文明坐标 共享单车的出现本应是城市文明的注脚，却在无序停放、私占毁损中折射出人性之瑕。究其根源，既有规则缺位下公德心的懈怠，亦有监管滞后对失范行为的纵容。当便捷沦为私利的牺牲品，城市公共空间便成了文明的试金石。 破解困局需多方共治。政府当织密管理之网，以“电子围栏”技术规范停车区域；企业需优化调度系统，对异常使用实时预警。而每一位骑行者更应以“共享”为尺，解锁时多一分克制，停放时多一寸考量。某市试点“文明积分”制度，用户规范用车可兑换出行优惠，以激励取代说教，成效显著。 文明从来不是宏大叙事，而藏于齿轮与链条的每一次默契配合。让我们以自律守护这份流动的便利，让共享单车成为丈量城市温度的标尺——它承载的不只是通勤的距离，更是公民精神的重量。当每辆单车都能安然归位，便是对现代文明最温柔的致敬。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 审题：题干要求针对共享单车的乱停乱放、私占破坏等不文明现象，分析成因、提出建议、倡导文明使用。审题需紧扣“原因—建议—倡议”的逻辑链，避免泛泛而谈。内容上，需从制度缺失（如停车区域不明）、管理滞后（监管不足）、公德意识薄弱（个人私利凌驾公共权益）三方面客观分析；建议部分应具可行性，如政府完善规则、企业技术优化、公民自律约束；倡议需情感真挚，将个人行为与城市文明关联，呼吁“共享即共责”的公民精神。 写作指导：结构可采用“现象引题—析因献策—升华号召”框架。开篇以对比切入，如“共享单车本是便利之舟，却因乱象沦为文明之殇”；中间段分层解析原因（制度、管理、个体），对应提出对策（电子围栏技术、信用积分奖惩、公民自觉）；结尾以比喻升华，如“让每辆单车归位，成为丈量城市温度的标尺”。语言上，用排比（“多一分克制，多一寸考量”）、设问（“便捷岂能沦为私利牺牲品？”）增强感染力，引用案例（如某市“文明积分换优惠”）提升说服力。创新点可聚焦“技术赋能治理”（如AI识别违停）或“文明象征意义”（单车作为城市精神缩影）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$