24.2 关注城市环境 教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级下册

教学课题

关注城市环境（教学设计）-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

教学目标

（1）生命观念：理解城市生态系统与社区环境的相互关系，认识城市环境问题的复杂性及其对生命的影响。

（2）科学思维：通过分析城市环境问题的成因和解决方案，培养逻辑推理和批判性思维能力。

（3）探究实践：通过调查社区环境变化和制定行动计划，提升实践能力和合作能力。

（4）态度责任：树立保护环境的责任意识，积极参与改善社区环境的行动。

重难点

（1）理解城市生态系统的复杂性及其与社区环境的相互作用，培养学生从整体视角分析环境问题的能力。

（2）通过制定 “从我做起创建良好社区环境” 的行动计划，提升学生的实践能力和社会责任感，促进环保行为的落实。

教学方式与策略

案例分析法、合作学习法

教学活动设计

一、导入

教师活动：

同学们，我们都知道北京是一个现代化的大都市。你们有没有注意到北京的环境问题呢？例如雾霾天气越来越多的原因是什么？大气污染、噪音、垃圾处理等问题是否影响过你们的生活？

（通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考身边的环境问题）

（生：我感觉最近几年的雾霾天气确实越来越严重了。）

教师可以展示一些相关的图片或视频，比如雾霾天的景象、垃圾堆积的场景等，帮助学生更直观地感受环境问题的严重性。

（生：看了这些图片和视频后，感觉环境污染真的很可怕。）

学生活动：

学生发表见解，分享自己对城市环境问题的感受和看法。

（生：我认为汽车尾气和工业排放是导致雾霾的主要原因。）

二、城市生态与社区环境密切相关

教师活动：

城市生态系统是以人为中心，与自然环境、社会环境相互作用的综合体。社区环境是我们每天生活的基础。谁能举例说说你所在社区近年来有哪些积极的变化？（如绿化面积增加、推广垃圾分类、提供便捷服务等）

（生：我们小区增加了几个垃圾分类站，还种了一些树。）

教师进一步引导学生回忆并总结社区中观察到的具体变化，并简要解释这些变化对社区环境的积极影响。