5.1《人口与人种》教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第五章 居民与文化 第一节 《人口与人种》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。

教材分析

内容地位：本节是人教版七年级地理上册的重要内容，人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，人口问题是核心，本节从人地关系角度介绍人口基础知识，为学生树立正确人口观奠定基础。

知识结构：包括世界人口增长特点、分布、人口问题及三大人种分布四大方面，知识相互关联，体现人地协调思想。

核心素养
目标

区域认知 能运用地图归纳世界人口增长和分布特点，在地图上指出三大人种分布地区。

综合思维 分析人口增长快慢、分布与自然环境和社会经济的关系，理解人口政策的制定依据。

地理实践力 通过计算人口自然增长率和人口密度，提升定量分析问题的能力，用地图分析人口分布特点。

人地观念 树立正确人口观，认识人口发展与社会、经济、环境、资源的协调关系，反对种族歧视。

教学重点

1. 世界人口增长和分布特点
2. 三大人种特点及分布

教学难点

1. 分析影响人口分布的自然因素
2. 理解人口增长与社会经济、资源环境的关系

教学方法

小组自主互助法：学生分组完成探究任务，如计算人口增长时间、分析人口分布原因等，培养自主学习和合作能力。

地图分析法：通过世界人口增长曲线、人口分布图等，引导学生从地图中获取信息。

案例分析法：列举不同国家人口问题案例，如人口增长过快的非洲国家和人口负增长的欧洲国家，帮助学生理解人口问题影响。

讨论法：组织学生讨论 “人口增长快好还是慢好”“种族歧视的危害” 等问题，加深对知识的理解和情感体验。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）课程导入（5 分钟）

教师活动：播放一段关于全球人口分布差异的视频，如拥挤的城市和空旷的沙漠对比画面，提问：“视频中展示了哪些人口分布现象？为什么会有这样的差异？”

学生活动：观看视频并思考问题，小组内简单交流想法。

设计意图：通过直观视频激发学生兴趣，引出本节课主题，为后续学习做铺垫。

（二）新知探究

1. 世界人口增长（12 分钟）

小组自主学习：

教师发放世界人口增长数据资料，提出任务：计算世界人口从 1830 年开始每增加 10 亿所经历的时间，填入表格，并分析人口增长速度变化特点。

学生分组计算、讨论，教师巡视指导，解答疑问。

小组互助交流：各小组派代表汇报计算结果和分析结论，其他小组补充、质疑，教师引导学生总结世界人口增长从趋于变快到趋于稳定的趋势，讲解人口自然增长率概念及与出生率、死亡率的关系。

案例分析：展示非洲和欧洲部分国家人口自然增长率数据，让学生分析人口增长快慢的地区差异及原因。

2. 世界人口分布（12 分钟）

小组自主探究：