第3课《列夫托尔斯泰》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

第3课 列夫托尔斯泰 教学设计

【素养目标】

1.了解作者及传主的相关知识，积累“滞留”“蒙昧”“鹤立鸡群”“正襟危坐”等重点词语。

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（难点）

3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（难点）

4.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。（重点）

【课时安排】1课时

学习任务：

任务一 知识积累（预习检测）

任务二 自读课文，整体感知

任务三 初识外貌

任务四 一双慧眼

任务五 遇见灵魂

【教学过程】

【课前作业】

请通过肖像描写的方法描写照片中这位长者的外貌，100字以内。

任务一 知识积累（预习检测）

1.了解作者、写作背景、文体知识

2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中

【作者简介】

茨威格 1881—1942

奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》《心灵的焦躁》等，传记《三作家》《三大师》《罗曼·罗兰传》等。

【背景链接】

本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，

他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。

【人物扫描】

托尔斯泰(1829-1910)，19世纪中期俄国最伟大的批判现实主义作家，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。   

【文体知识】

基本特征：真实性、文学性

【字词清单】

【多音字】

【理解词语】

黝黑:黑;黑暗。

滞留:停留不动。

愚钝:愚笨;不伶俐。

器宇:人的外表;风度。

禁锢:束缚，限制。

轩昂:精神饱满，气度不凡。

犀利:锋利;锐利。

侏儒:身材异常矮小的人。

尴尬:处境困难，不好处理。

炽热:极热。

粗制滥造:指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢:比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。

郁郁寡欢:心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

任务二 自读课文，整体感知

1.根据提示，梳理各段主要内容。

2.说说课文主要可分为几部分，每部分的主要内容是什么。

 

(第1段)主要写托尔斯泰           的特点。

(第2段)细腻描写托尔斯泰         的各个部位。

(第3段)进一步刻画托尔斯泰的        特征。重点描写其               。

(第4段)写托尔斯泰             ，            ，是俄国普通大众的一员。

(第5段)主要写托尔斯泰的外貌会                          。