24.4 家居环境与健康 教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级下册

教学设计 教学课题 家居环境与健康（教学设计）-2024-2025学年北师大版生物八年级下册 教学目标 （1）生命观念：通过分析家居环境中的主要污染物来源，学生能够形成对环境污染与健康关系的科学认知，理解环境污染对人体健康的潜在危害。 （2）科学思维：通过讨论和制定防止室内环境污染的有效对策，学生能够运用逻辑推理和批判性思维，提出合理的解决方案。 （3）探究实践：通过活动 “给你的家居环境打分”，学生能够运用科学方法进行实践探究，评估家居环境的健康程度，并提出改进建议。 （4）态度责任：通过感受家居环境中的污染问题，学生能够树立绿色消费和绿色文明的观念，增强环境保护的责任意识。 重难点 （1）学生能够准确识别家居环境中常见污染物的来源，并能举例说明其对健康的具体影响。 （2）通过小组讨论，学生能够制定并分享有效的室内环境污染防治措施，培养解决实际问题的能力。 教学方式与策略 讲授法、案例分析、实验法、小组讨论法 教学活动设计 一、创设情景 教师活动 使用多媒体展示一幅装修漂亮的新房子的图片，并附上相关资料《装修与疾病》。 提问： （1）这栋新房子可以马上入住吗？为什么？ （2）装修材料中的一些有害物质会导致哪些疾病？ （生：不能马上入住，因为装修材料中可能含有甲醛等有害物质，这些物质会导致儿童白血病、皮肤病、皮疹、哮喘病等） 展示一般家庭的居室图片，并陈述：这是我们同学们常见的家居环境。大家看看，想一想与你家是否有相似的地方？你的家居环境如何呢？ （学生思考并回答：我的家里也有类似的家具和装饰，但没有明显的异味） 二、讨论家居环境主要污染物的来源 教师活动 引导学生阅读教材 P109 页关于家居环境污染物的相关内容。 提问： （1）室内环境污染的主要来源有哪些？ （2）你认为哪些家居行为会增加这些污染物的浓度？ （生：主要来源包括装修材料、家具、烟草烟雾、燃烧的燃料、宠物毛发等。频繁使用化学清洁剂、吸烟、不通风等行为会增加污染物浓度） 学生活动 分组讨论家居环境中常见的污染物及其来源，记录下每个小组的讨论结果，并准备在全班分享。 （教师引导学生进行分组讨论，每组选择一个主题进行深入探讨。例如，一组讨论装修材料中的有害物质，另一组讨论烹饪过程中产生的油烟等） 请各小组代表汇报讨论结果。 组 1：装修材料中的甲醛、苯等有害物质。 组 2：烹饪过程中产生的油烟。 组 3：吸烟产生的二手烟。 组 4：宠物毛发和尘螨。 三、活动：给你的家居环境打分 教师活动 指导学生阅读教材 P109 页评分表。 提问： （1）评价我们家居环境的评分表中所设计的项目是否合理？有没有需要补充的项目？ （2）你们家的家居环境符合评分表中的哪些项目？得分是多少？ （生：评分表中的项目比较全面，可以补充一些关于室内植物的项目。我家的得分为 85 分） 让学生根据评分表给自己的家居环境打分。 （学生们逐项打分，并计算总分，教师可巡视指导，确保每个学生都能准确理解评分标准） 引导学生讨论： （1）通过调查，你们发现家居环境中哪些问题可能会影响我们的健康？ （2）理想的家居环境是什么样的？ （生：有些家庭的通风不良，空气不流通。我希望家居环境更加绿色、健康，没有异味，且有良好的通风） 四、讨论防止室内环境污染的有效对策 教师活动 引导学生回顾刚刚讨论的家居环境问题。 提问： （1）针对这些问题，我们可以采取哪些措施来改善家居环境？ （2）这些措施具体应该如何实施？ （生：可以使用环保材料进行装修，减少使用化学清洁剂，保持室内通风，种植更多的室内植物等） 学生活动 分组讨论防止室内环境污染的具体措施。 （学生分组讨论，制定具体的改进措施，教师可提供一些实际案例或数据支持学生的讨论） 请各小组代表汇报讨论结果。 组 1：使用环保材料进行装修，减少有害物质的释放。 组 2：定期开窗通风，保持室内空气流通。 组 3：使用空气净化器，减少室内污染物。 组 4：减少吸烟，禁止室内吸烟。 五、小结 教师活动 总结本节课的主要内容： 家居环境中的主要污染物来源。 如何评价和改善家居环境。 防止室内环境污染的有效对策。 绿色消费和绿色文明的观念。 （生：通过本节课的学习，我了解了家居环境中的污染物来源，知道如何评价和改善家居环境，并且认识到绿色消费和绿色文明的重要性） 学生活动 回顾本节课学到的知识点，思考如何将这些知识应用到实际生活中。 （学生们思考并在笔记本上写下具体的行动计划，如：定期开窗通风、使用环保材料进行装修、减少吸烟等） 课后作业 （1）调查并评价自己家居环境的主要污染物来源，并提出至少三条减少这些污染物的有效措施。 （2）结合教材 P109 页的评分表，给自己的家居环境打分，并写一段话描述你希望的家居环境是什么样子的。 学科网（北京）股份有限公司 $$