6.3基层群众自治制度 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

6.3《基层群众自治制度》教学设计

【课程标准】

领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

【教材分析】

《基层群众自治制度》是部编版普通高中思想政治必修三第六课第三框的内容。本框内容第一目阐述基层群众自治的含义，介绍农村基层自治和城市居民自治的相关内容;第二目阐述发展基层民主的意义，说明民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的相关内容。基层群众自治制度作为我国三项基本政治制度之一，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一在基层的具体表现。

【学情分析】

高一年级学生与社会接触较少，对我国基层群众自治的组织形式和人民群众直接行使民主权利的方式尚不明确,对基层群众自治制度缺乏深刻的了解。通过前期的培养，学生具备一定的知识基础与探究能力，初步具备高中思想政治学科的学科思维与学科素养，但学习上习惯于接受，探究精神、合作意识、实践能力较弱，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。

【核心素养目标】

1.通过调查研究，明确基层群众自治的含义，理解基层群众自治组织在基层治理中的作用，深刻理解和认同我国的政治制度，培养政治认同。

2.通过角色扮演，能够辨别人民群众参与基层治理的五项民主权利，领悟基层群众自治是人民当家作主的有效途径，培养科学精神。

3.通过模拟居委会活动，提高在日常生活中依法有序参与基层自治的能力，提高主人翁意识，培养法治意识与公共参与。

4. 通过探究与分享，认识到党、政府等主体在基层治理中发挥的作用，深刻理解我国在基层治理中是如何提高治理的效能的，提高制度自信。

【重难点】

1.重点:阐释基层群众自治的含义，知道我国基层群众自治的组织形式。

2.难点:结合实例理解民主选举、民主监督、民主协商、民主决策、民主管理的内涵与意义。

【教学过程】

习近平总书记指出，基层治理是社会治理的基础和重心，要加强和创新基层社会治

理，使每个社会细胞都健康活跃，将矛盾纠纷化解在基层，将和谐稳定创建在基层。全面加强基层建设，就要坚持党的领导，发扬基层民主，加快建立和完善基层群众自治制度。

本节课我们一起来学习第六课第三框：基层区群众自治制度。总议题：从社区新能源汽车充电设施建设看我国的基层群众自治制度，子议题：基层民主实践—激活社区治理新动能 、有序政治参与—携手共筑民生福祉梦 。

展示课前小调查：截止到 2024 年六月份青岛市的新能源汽车保有量已经达到了 31.05 万辆。占全国的 8.3%，这反映了消费者的购买意愿很强烈，电动车市场繁荣发展。然而电车充电难这一现状仍然是消费者的一大困扰。主要是由于充电桩供需矛盾、设施分布不均以及充电速度慢等多方面因素导致的。这也是很多消费者对新能源汽车望而却步的一个重要原因。 永宁路社区覆盖多个老旧小区和职工宿舍，停车位紧张，要想在小区内部安装充电桩来解决新能源汽车充电难的问题是不现实的。许多居民迫切的希望能在社区范围内寻找合适的地方建设充电站。家住永宁路社区的同学们为帮助居民解决之一难题，来到了永宁路社区居委会，寻找解决问题的答案。

议学活动一：协商议事解民忧

【居民代表会议任务】:为解决新能源汽车充电站建设问题提出可行性方案。

【活动要求】:

1.对于是否建设充电站发表意见并进行表决

2.如多数通过，对充电站的运营方式进行协商

3.对后期管理问题进行协商，草拟《使用公约》

本环节的议题基层民主实践—激活社区治理新动能 ，主要探究民主选举、民主协商、民主管理、民主监督、民主决策这五项民主权利的内涵与意义，设计的议学活动为居民代表大会。结合学生课前的调查活动，充分挖掘本土资源，通过设置情景，将理论知识生活化。引导学生们结合生活实际学习新知，了解并辨别人民群众的五项民主权利，领悟基层群众自治是人民当家作主的有效途径，培养政治认同与科学精神。

议学成果：社区居民是怎样行使民主权利的？