精品解析：辽宁省沈阳市东北育才学校2024-2025学年高二下学期期中考试历史试题

东北育才高中2024—2025学年度下学期高二年级历史科期中考试试卷 时间：75分钟 满分：100分 一、单项选择题（每题3分，共20题，共60分） 1. 宋代程朱理学家吸收了道家思想中的本体追求、处世境界、宇宙观等方面的学问，并坚守以儒学为正道、宣传儒家伦理价值和责任担当为主要追求，来订立理学的思想体系和价值规范的。由此可见，程朱理学（ ） A. 发展了中华文化的理论思维 B. 维护了纲常礼教的封建传统 C. 巩固了多元一体文化格局 D. 渗透了以民为本的儒化关怀 2. 鼎本来是古代用以炖煮或盛放肉食的烹饪器具，从夏朝开始被视为国家和王权的象征，各级贵族将鼎作为祭祀或典礼的最常见礼器，周代进一步规定了王侯卿士用鼎的数量。这体现出，中国古代（ ） A. 贵族文化的发展 B. 华夏文化的先进 C. 礼制文化的建构 D. 民族认同的塑造 3. 下图是十六国时期北燕冯素弗墓出土的世界上最早的金属双马镫实物。美国学者罗伯特·坦普尔认为：“如果没有从中国引进马镫……欧洲就不会有骑士时代。”这说明（ ） A 北燕文化领先欧洲文明 B. 西学中源推动欧洲进步 C. 异域文化丰富华夏文明 D. 文化交流促进社会转型 4. 公元830年，巴格达创建了集研究院、翻译中心与图书馆于一体的“智慧宫”，来自各地的学者云集于此，开展针对希腊哲学、天文学、物理学、医学等经典文献的翻译和科学研究工作，还邀请拜占庭数学家前来讲学。巴格达“智慧宫”的创建（ ） A. 促进了拜占庭文化的传播 B. 彰显了阿拉伯文化的包容性 C. 推动了希腊化时代的到来 D. 影响了各国文化事业的发展 5. 继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说：“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。”贺拉斯所说的“俘虏”指的是（ ） A. 经济征服 B. 政治征服 C. 文化征服 D. 军事征服 6. 在欧洲殖民者到来之前，与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印第安人创造出自己独特的文化。其中玛雅文化，阿兹特克文化和印加文化最具代表性。下列各项中，属于美洲文化的有（ ） ①祭祀金字塔 ②万神殿 ③瞻星台 ④20进制 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 7. 观察下图，下列说法正确的是（ ） A. 日耳曼人消灭西罗马帝国并建立国家 B. 五族乱华阻碍了江南经济的发展 C. 印欧人迁徙到小亚细亚融合成希腊人 D. 亚欧游牧民族推动了印欧人迁徙 8. 1869年，在修建美国太平洋铁路的过程中，华工和爱尔兰工人进行了一场施工比赛。爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路并赢得了比赛。这反映出（ ） A. 华工是美国开发的主力军 B. 外来移民推动了美国的近代化 C. 劳工促进了工业革命发展 D. 印第安人减少导致劳动力不足 9. 从20世纪50年代开始，大量移民从印度、巴基斯坦、西印度群岛和非洲流向英国。而法国则吸收了来自其前北非殖民地，特别是阿尔及利亚的大批移民。荷兰成为许多印度尼西亚移民的家园。大量移民涌入欧洲的主要原因是（ ） A. 资本主义经济的发展 B. 交通信息技术的进步 C. 世界殖民体系瓦解 D. 本国经济发展的滞后 10. 下图是1983年出土于宁夏固原南郊乡深沟村李贤夫妇合葬墓的鎏金银胡瓶，这是波斯萨珊王朝的产品，瓶身有三组人物图像，表现的是希腊神话故事“金苹果之争”。这一现象反映出（ ） A. 希腊文化在中国的广泛传播 B. 中西文化在碰撞中走向融合 C. 陆上丝绸之路推动文化交流 D. 文化传播得益于手工业发展 11. 有学者指出，咖啡的引入和普及，不仅掀起了欧洲饮品的新潮流，而且改变了欧洲人“酒池肉林”的陋习。咖啡屋作为一种店铺形式在欧洲出现后，其章程明确要求人们要清醒、节制、行为文明、语言有礼有节，这与传统的酒馆形成了鲜明的对比。咖啡屋的出现（ ） A. 促进了东西方文化的融合 B. 适应了文明进步的趋势 C. 改变了欧洲人的饮食结构 D. 瓦解了欧洲的酒馆文化 12. 13世纪，蒙古西征之前，罗马教皇统治欧洲的一切，社会思想完全被封建神学禁锢。蒙古铁蹄踏碎了城市，摧毁了农田，动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础。更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础。由此可知，蒙古西征（ ） A. 推动了大规模民族迁徙 B. 冲击了天主教教会势力 C. 促进了欧洲的社会变革 D. 导致了民族意识的觉醒 13. 1823年，美国联邦政府规定每年拨款1万美元用于“教化印第安人，防止临近美国边疆定居区的印第安部落衰落和灭绝”。与此同时，许多宗教团体纷纷到印第安部落传教，建立学习手工技术的寄宿学校，向印第安人推行文明教化的使命。美国此举意在（ ） A. 发展国内经济 B. 推动思想解放 C. 塑造多元文化 D. 淡化族群认同 14. 1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（ ） A. 启蒙运动解放了人们思想 B. 民族自决原则的效果显著 C. 世界殖民主义的急速衰落 D. 英国的综合国力开始衰落 15. 1904年，中国第一个省级公共图书馆——湖南图书馆建立。1909年，国立京师图书馆开始筹建，其余各省图书馆也加紧筹建。图书馆的建立（ ） A. 适应了文化大众化的趋势 B. 推动了选官制度的变革 C. 维护了清政府的专制统治 D. 宣传了民主进步等思想 16. 长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。以下是我国在不同时期颁布的保护长城的相关法律法规，这些法律法规的出台旨在（ ） 时间 法律法规名称 1961年 《文物保护管理暂行条例》 1963年 《革命纪念建筑、历史纪念建筑、古建筑、石窟寺修缮暂行办法》 1978年 《关于加强对长城保护的通知》 2003年 《关于进一步加强长城保护管理工作的通知》 2006年 《长城保护总体规划纲要》《长城保护总体规划》《长城保护条例》 A. 获得经济效益 B. 维护文化多样 C. 开阔人们视野 D. 守护人类文明 17. 在距今约6000年的仰韶文化中期，城已经开始修筑，主要目的是军事防御、防洪、防野兽、防盗等。距今5000年前后，黄河中下游地区出现大量石城、夯土城，城墙宽厚、城壕宽深，有城门和瓮城结构，防御功能显著加强。说明这些地区（ ） A. 阶级矛盾的激化 B. 小农经济的发展 C. 组织能力的强大 D. 政治权力的集中 18. 据历史学家统计，春秋战国时期主要国家国君非正常死亡率与所在国世卿贵族势力强度正相关，世卿贵族势力越大，国君非正常死亡率越高，其中典型代表有三家分晋、田氏代齐。据此可知，春秋战国时期（ ） A. 周王“天下共主”的地位受到冲击 B. 社会大变革推动政治秩序的嬗变 C. 地主势力兴起导致分封制不断瓦解 D. 官僚政治逐渐取代血缘贵族政治 19. 下图是某同学绘制的中国古代某一时期政治体制示意图。该政治体制（ ） A. 体现了家国同构的特点 B. 提升了国家治理的效能 C. 扩大了帝国疆域的范围 D. 化解了官僚政治的弊端 20. 东汉时期，多位皇帝登基时皆为幼童，控制皇帝宦官和外戚事实上主宰了朝政。到了东汉末年，起兵争夺天下的地方军阀往往也挟持天子，以号令天下。这些现象的出现源于（ ） A. 君主专制的加强 B. 皇帝的年幼无力 C. 外戚宦官的擅权 D. 武将的专横跋扈 二、材料解析题（共3小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列各题。 材料一 中国古代历来重视发展教育。西周时期就有“学在官府”之说，汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。私学产生于春秋时期，改变了“学在官府”的情形。唐朝以后，私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式，宋代书院制度的建立，更推动了私学的发展。无论官学还是私学均以儒家经典为主要教材，官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑。 ——摘自詹子庆《中国古代史》 材料二 新中国成立后，国家接管了教会学校、各级各类学校。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。20世纪50年代，国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针，使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ——摘编自王绘林《中国现代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国初期发展教育的背景。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 早在五六千年前，地中海东部就已经出现埃及、巴比伦等古代帝国，它们的建立带来了东地中海地区最早的文化交融。希腊文明兴起之后，希腊人建立的殖民城邦遍布整个地中海沿岸，地中海的文化中心也由埃及转移到希腊。亚历山大东征开启了希腊化时代，希腊文化与东方文明之间有了更密切的交流。公元前1世纪，罗马征服了整个地中海沿岸，将原本独立的各个文明纳入同一个政治治下，地中海文化圈最终形成。 ——摘编自陈村富《地中海文化圈概念的界定及其意义》 材料二 学术界往往将地中海文化圈一分为二，埃及、叙利亚等东地中海地区具有浓厚的东方文明特征，以意大利为代表的西地中海地区则别具一格。希腊文化源自埃及，同时希腊文化也为东方文明所吸收。而最终征服环地中海地区的罗马，在文化上展现了更多的开放与包容，不仅对希腊文化照单全收，对埃及等东方文明也多有吸收，成为地中海新的文化中心。而罗马的征服又将文明带到了原本落后的西欧地区。 ——摘编自谌中和《地中海文化圈与西方文明独特性的根源——兼与陈村富教授商榷》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括地中海文化圈形成的历程。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析地中海文化圈形成的影响。 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料 陈衡哲先生早在1927年所撰的《西洋史》中就指出：“中古文化与上古的希腊罗马文化，是西洋近代文化的渊源，但这三种文化的精神，却又各个不同。希腊文化的精神是和谐，罗马文化的精神是秩序，中古文化的精神是出世观念。西洋近代文化的精神，则又是趋近希腊罗马文化的入世观念了。”陈乐明和周弘在他们合著的《欧洲文明的进程》一书中指出：“欧洲虽有希腊、罗马、基督教的共同文化源泉，但是最早进入现代的，是西欧。东欧的发展自古不同于西欧，它的文明处于西欧文明的‘东缘’，兼有斯拉夫和小亚细亚的影响，虽在拜占庭时代强盛一时，但越接近近代，与西欧的差距越明显拉大。” ——摘编自郭灵凤《欧洲文化建设——文化对话与认同建构》 围绕欧洲文化的发展，从材料中提取一种观点，并运用世界史具体史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东北育才高中2024—2025学年度下学期高二年级历史科期中考试试卷 时间：75分钟 满分：100分 一、单项选择题（每题3分，共20题，共60分） 1. 宋代的程朱理学家吸收了道家思想中的本体追求、处世境界、宇宙观等方面的学问，并坚守以儒学为正道、宣传儒家伦理价值和责任担当为主要追求，来订立理学的思想体系和价值规范的。由此可见，程朱理学（ ） A. 发展了中华文化的理论思维 B. 维护了纲常礼教的封建传统 C. 巩固了多元一体的文化格局 D. 渗透了以民为本的儒化关怀 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是宋朝（中国）。根据材料可知，程朱理学家吸收道家思想中的本体追求、处世境界、宇宙观等方面学问，这丰富和发展了原有的儒家思想体系。从理论思维角度看，融合不同思想资源，对哲学层面的本体、宇宙等问题有新的思考和阐述，推动了中华文化理论思维的发展，A项正确；题干主要强调吸收道家思想及构建理学思想体系和价值规范，未突出对纲常礼教封建传统的维护，没有相关表述支撑，排除B项；题干仅仅围绕程朱理学家对道家思想的吸收以及理学相关内容展开，没有涉及到巩固多元一体文化格局的相关表述，排除C项；题干重点在吸收道家思想构建理学体系，未体现出以民为本的儒化关怀，没有关于民众相关的表述，排除D项。故选A项。 2. 鼎本来是古代用以炖煮或盛放肉食的烹饪器具，从夏朝开始被视为国家和王权的象征，各级贵族将鼎作为祭祀或典礼的最常见礼器，周代进一步规定了王侯卿士用鼎的数量。这体现出，中国古代（ ） A. 贵族文化的发展 B. 华夏文化的先进 C. 礼制文化的建构 D. 民族认同的塑造 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代中国。根据材料可知，从夏到周，鼎的象征意义逐步制度化，体现了统治者通过器物、仪式和等级规范构建礼制体系的过程，C项正确；题干核心并非强调贵族群体的文化独特性，而是通过鼎的使用规则建构整个社会的等级秩序，排除A项；题干未涉及华夏文化与其他文化的比较，无法得出“先进”的结论，排除B项；民族认同侧重族群归属感，而题干强调的是政治等级秩序和礼仪规范，与民族认同无直接关联，排除D项。故选C项。 3. 下图是十六国时期北燕冯素弗墓出土的世界上最早的金属双马镫实物。美国学者罗伯特·坦普尔认为：“如果没有从中国引进马镫……欧洲就不会有骑士时代。”这说明（ ） A. 北燕文化领先欧洲文明 B. 西学中源推动欧洲进步 C. 异域文化丰富华夏文明 D. 文化交流促进社会转型 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期（中国）。根据材料概括可知：材料中美国学者罗伯特·坦普尔的观点强调了马镫从中国传入欧洲对欧洲骑士时代的重要影响。这表明文化交流在推动社会转型中起到了关键作用，促进欧洲的社会转型，进入到封建社会，D项正确；材料未对两者文化进行比较，无法得出北燕文化领先欧洲文明，排除A项；材料未涉及西学起源的探究，无法得出西学中源推动欧洲进步，排除B项；材料反映的是中国文明对欧洲的影响，排除C项。故选D项。 4. 公元830年，巴格达创建了集研究院、翻译中心与图书馆于一体的“智慧宫”，来自各地的学者云集于此，开展针对希腊哲学、天文学、物理学、医学等经典文献的翻译和科学研究工作，还邀请拜占庭数学家前来讲学。巴格达“智慧宫”的创建（ ） A. 促进了拜占庭文化的传播 B. 彰显了阿拉伯文化的包容性 C. 推动了希腊化时代的到来 D. 影响了各国文化事业的发展 【答案】B 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚洲）。据本题材料信息可知，“智慧宫”集合了研究院、翻译中心与图书馆，来自各地的学者云集，对希腊哲学、天文学、物理学、医学等经典文献进行翻译和研究，还邀请拜占庭数学家讲学。这充分体现了阿拉伯文化对不同地区文化的吸收和融合，体现阿拉伯文化的包容性，B项正确；根据材料可知，拜占庭文化的传播并非智慧宫建立的核心目标，其更注重对多元文化的吸收与整合，排除A项；根据所学知识可知，希腊化时代始于公元前4世纪亚历山大东征，与材料时间不符，排除C项；根据所学知识可知，材料仅描述智慧宫的创建与活动，未直接提及对“各国”文化的影响，无法得出“影响了各国文化事业的发展”的结论，排除D项。故选B项。 5. 继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说：“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。”贺拉斯所说的“俘虏”指的是（ ） A. 经济征服 B. 政治征服 C. 文化征服 D. 军事征服 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。据题干“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人”，并结合所学知识可知，罗马虽然征服了希腊，但希腊的文化却对罗马产生了深远的影响，这里的“俘虏”指的是文化影响，C项正确；根据所学知识可知，罗马与希腊的经济联系密切，希腊经济对罗马经济的影响还没有达到“征服”程度，排除A项；根据所学知识可知，罗马在政治上征服了希腊，但这与“被征服的希腊人俘虏罗马人”的表述矛盾，排除B项；根据所学知识可知，罗马通过军事力量征服希腊，不是希腊用通过军事力量“俘虏”罗马，与材料“被征服的希腊人俘虏罗马人”的表述不符，排除D项。故选C项。 6. 在欧洲殖民者到来之前，与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印第安人创造出自己独特的文化。其中玛雅文化，阿兹特克文化和印加文化最具代表性。下列各项中，属于美洲文化的有（ ） ①祭祀金字塔 ②万神殿 ③瞻星台 ④20进制 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题是组合题。时空是：古代美洲。根据材料并结合所学知识可知：玛雅和阿兹特克文化都有金字塔，主要用于祭祀和天文观测；玛雅数学使用20进制，这是玛雅文化的内容之一，①④正确；②错在万神殿是罗马的建筑，与美洲内容不符；③错在瞻星台是朝鲜文化的代表，与美洲文化不符，排除ACD项。故选B项。 7. 观察下图，下列说法正确的是（ ） A. 日耳曼人消灭西罗马帝国并建立国家 B. 五族乱华阻碍了江南经济发展 C. 印欧人迁徙到小亚细亚融合成希腊人 D. 亚欧游牧民族推动了印欧人迁徙 【答案】A 【解析】 【详解】据本题次题干设问词，可知这是正向题。时空是：3世纪（世界）。根据图片信息，结合所学可知，公元3世纪开始的亚欧民族大迁徙中，日耳曼人于476年消灭西罗马帝国并建立国家，A项正确；据所学，五族乱华使大批中原人南迁，促进了江南经济的发展，排除B项；印欧人迁徙到小亚细亚融合成希腊人是在公元前2000年左右，并非公元3世纪才开始，排除C项；印欧人迁徙发生在公元前两千纪后的数百年间，排除D项。故选A项。 8. 1869年，在修建美国太平洋铁路的过程中，华工和爱尔兰工人进行了一场施工比赛。爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路并赢得了比赛。这反映出（ ） A. 华工是美国开发的主力军 B. 外来移民推动了美国的近代化 C. 劳工促进了工业革命发展 D. 印第安人减少导致劳动力不足 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1869年（美国）。根据材料信息“爱尔兰工人在一天内铺设了6英里铁路，华工则在一天内铺设了7英里铁路”并结合所学知识可知，19世纪美国大规模引进移民劳动力，外来移民如华工、爱尔兰工人等通过参与铁路等基建工程，直接推动美国交通网络完善与经济整合，加速了国家近代化进程，​​B项正确​​；材料仅对比两族裔工人效率，未全面说明华工是“主力军”，且其他移民群体同样重要，​​排除A项​​；工业革命的核心是技术革新与生产模式变革，劳工贡献属基础条件，但材料突出移民在特定工程中的作用，与工业革命关联较弱，​​排除C项​​；印第安人问题与材料中移民劳工无直接因果联系，​​排除D项​​。故选​​B项​​。 9. 从20世纪50年代开始，大量移民从印度、巴基斯坦、西印度群岛和非洲流向英国。而法国则吸收了来自其前北非殖民地，特别是阿尔及利亚的大批移民。荷兰成为许多印度尼西亚移民的家园。大量移民涌入欧洲的主要原因是（ ） A. 资本主义经济的发展 B. 交通信息技术的进步 C. 世界殖民体系的瓦解 D. 本国经济发展的滞后 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代（世界）。根据题干及结合所学可知，二战后欧洲国家经济重建的需求，面临劳动力短缺，需大量移民填补制造业、服务业等领域的劳动力缺口，A项正确；交通信息技术进步是推动客观条件，而不是主要原因，排除B项；世界殖民体系的瓦解是外因，而主要原因是内因，排除C项；D项是移民输出地的被动因素，欧洲国家的主动吸引才是关键，排除D项。故选A项。 10. 下图是1983年出土于宁夏固原南郊乡深沟村李贤夫妇合葬墓鎏金银胡瓶，这是波斯萨珊王朝的产品，瓶身有三组人物图像，表现的是希腊神话故事“金苹果之争”。这一现象反映出（ ） A. 希腊文化在中国的广泛传播 B. 中西文化在碰撞中走向融合 C. 陆上丝绸之路推动文化交流 D. 文化传播得益于手工业发展 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。出土于宁夏的胡瓶是波斯萨珊王朝的作品，胡瓶上又有希腊文化的元素，这说明通过丝绸之路，东西方的文化相互交流和传播，C项正确；仅根据一个胡瓶无法得出A项的结论，排除A项；瓶身融合波斯工艺与希腊神话，体现的是波斯对希腊文化的吸收，而非中西（中国与欧洲）直接交融，排除B项；鎏金银壶虽展现高超手工业技术，但其文化传播的核心动力是丝绸之路的商贸活动，而非手工业本身，排除D项。故选C项。 11. 有学者指出，咖啡的引入和普及，不仅掀起了欧洲饮品的新潮流，而且改变了欧洲人“酒池肉林”的陋习。咖啡屋作为一种店铺形式在欧洲出现后，其章程明确要求人们要清醒、节制、行为文明、语言有礼有节，这与传统的酒馆形成了鲜明的对比。咖啡屋的出现（ ） A. 促进了东西方文化的融合 B. 适应了文明进步的趋势 C. 改变了欧洲人的饮食结构 D. 瓦解了欧洲的酒馆文化 【答案】B 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据本题材料，咖啡屋章程明确要求人们要清醒、节制、行为文明、语言有礼有节，这与传统的酒馆形成了鲜明的对比。这意味着咖啡屋改变了欧洲人的陋习，适应了欧洲文明进步的趋势，其表现为欧洲人的日常行为逐渐文明有礼，B项正确；根据所学知识可知，咖啡主要产自美洲，不是东西方文化的融合，排除A项；根据所学知识可知，咖啡作为新饮品进入欧洲，属于饮食内容的丰富，但“饮食结构”通常指主食、副食的比例等根本性变化，咖啡的影响局限于饮品层面，没有涉及饮食结构，排除C项；材料仅提到咖啡屋与酒馆“形成鲜明对比”，未提及酒馆因此消失或被“瓦解”，并且事实上，酒馆文化在欧洲长期存在，咖啡屋更多是补充而非取代，排除D项。故选B项。 12. 13世纪，蒙古西征之前，罗马教皇统治欧洲的一切，社会思想完全被封建神学禁锢。蒙古铁蹄踏碎了城市，摧毁了农田，动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础。更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础。由此可知，蒙古西征（ ） A. 推动了大规模民族迁徙 B. 冲击了天主教教会势力 C. 促进了欧洲的社会变革 D. 导致了民族意识的觉醒 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：13世纪蒙古。根据“动摇了欧洲教会和封建贵族的经济基础”“更为重要的是带来了先进的技术，如火药、造纸术、印刷术、罗盘等，为西方科学、技术创新提供了重要基础”等信息可知，蒙古西征动摇了欧洲封建专制统治的根基，传播了先进的技术，加速了欧洲社会的转型，C项正确；材料强调蒙古西征加速欧洲社会转型，并未涉及民族大迁徙，排除A项；材料涉及瓦解庄园经济，摧毁城市，动摇教会的经济基础，但只是材料部分内容，不全面，排除B项；近代欧洲民族意识开始觉醒，与材料时间不相符，排除D项。故选C项。 13. 1823年，美国联邦政府规定每年拨款1万美元用于“教化印第安人，防止临近美国边疆定居区的印第安部落衰落和灭绝”。与此同时，许多宗教团体纷纷到印第安部落传教，建立学习手工技术的寄宿学校，向印第安人推行文明教化的使命。美国此举意在（ ） A. 发展国内经济 B. 推动思想解放 C. 塑造多元文化 D. 淡化族群认同 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1823年的美国。根据材料可知，通过禁止印第安人使用本族语言、摧毁部落仪式、强制儿童进入寄宿学校，美国试图切断印第安人与传统族群的联系，使其丧失文化归属感，最终接受白人主导的社会秩序。这一过程的核心是消解原住民的族群认同，使其成为“被驯化”的边疆居民，D项正确；政府的核心目标是通过文化改造消除原住民对土地的主权诉求，发展经济并不是主要目的，排除A项；美国对印第安人的教化是强行灌输单一文化（白人基督教价值观），与“思想解放”无关，排除B项；多元文化主张尊重不同族群的文化平等，而美国的政策旨在消灭印第安文化特性，强迫其“美国化”，排除C项。故选D项。 14. 1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰（斯里兰卡）独立，成为英联邦的一个自治领。这反映出（ ） A. 启蒙运动解放了人们思想 B. 民族自决原则的效果显著 C. 世界殖民主义的急速衰落 D. 英国的综合国力开始衰落 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据本题材料信息得出主要结论：二战后，印度、巴基斯坦、锡兰、约旦等国纷纷获得民族独立，帝国主义国家在亚洲构建的殖民体系逐渐瓦解，反映出世界殖民主义的急速衰落，C项正确；启蒙运动的核心影响在18世纪，与1940年代殖民地独立的直接关联性较弱，排除A项；民族自决原则指各民族有权自主决定政治地位、经济文化发展及国家形态，自治领的自治权源于英国殖民政策的让步，而非殖民地人民通过抗争获得的完全独立，排除B项；英国国力在二战后确实衰退，但殖民政策调整的直接原因是殖民地反抗与国际压力，而非单纯国力下降，排除D项。故选C项。 15. 1904年，中国第一个省级公共图书馆——湖南图书馆建立。1909年，国立京师图书馆开始筹建，其余各省图书馆也加紧筹建。图书馆的建立（ ） A. 适应了文化大众化的趋势 B. 推动了选官制度的变革 C. 维护了清政府的专制统治 D. 宣传了民主进步等思想 【答案】A 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1904—1909年（中国）。根据材料“1904年，中国第一个省级公共图书馆——湖南图书馆建立。1909年，国立京师图书馆开始筹建，其余各省图书馆也加紧筹建”可知，清末建立省级及国立图书馆，结合所学知识，新政时期教育改革推动文化普及，公共图书馆开放藏书，使知识传播突破传统私塾、书院局限，促进民众文化获取，​​适应文化大众化趋势​​，​​A项正确​​；选官制度变革与图书馆建设无直接关联，​​排除B项​​；图书馆的公共属性客观上削弱文化垄断，非维护专制统治工具，​​排除C项​​；民主思想传播主要依托革命派报刊，图书馆藏书内容未明确指向政治宣传，​​排除D项​​。故选​​A项​​。 16. 长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。以下是我国在不同时期颁布的保护长城的相关法律法规，这些法律法规的出台旨在（ ） 时间 法律法规名称 1961年 《文物保护管理暂行条例》 1963年 《革命纪念建筑、历史纪念建筑、古建筑、石窟寺修缮暂行办法》 1978年 《关于加强对长城保护的通知》 2003年 《关于进一步加强长城保护管理工作的通知》 2006年 《长城保护总体规划纲要》《长城保护总体规划》《长城保护条例》 A. 获得经济效益 B. 维护文化多样 C. 开阔人们视野 D. 守护人类文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料概括可知：材料强调了长城作为中华民族的精神象征和文明载体，国家通过持续立法，从1961年到2006年，加强对长城的保护目的是守护人类文明，留存文明遗产，D项正确；“获得经济效益”与保护文化遗产的初衷不符，保护法规未提及经济开发内容，过渡开发可能造成对文化遗产的破坏，排除A项；题干更突出长城的文明象征意义而非维护文化的多样性，且材料仅涉及对长城的保护，排除B项；“开阔人们视野”属于间接作用，是长城得到保护后的影响，非法律法规的直接目的，排除C项。故选D项。 17. 在距今约6000年的仰韶文化中期，城已经开始修筑，主要目的是军事防御、防洪、防野兽、防盗等。距今5000年前后，黄河中下游地区出现大量石城、夯土城，城墙宽厚、城壕宽深，有城门和瓮城结构，防御功能显著加强。说明这些地区（ ） A. 阶级矛盾的激化 B. 小农经济的发展 C. 组织能力的强大 D. 政治权力的集中 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料“距今5000年前后，黄河中下游地区出现大量石城、夯土城，城墙宽厚、城壕宽深，有城门和瓮城结构，防御功能显著加强”结合所学知识可知，在当时修筑宽厚城墙、宽深城壕及复杂结构需大量人力、物力协调，这体现了跨氏族或部落的集体协作能力，说明当时的社会存在统一规划与组织管理，也反映社会复杂化程度提升以及组织能力的强大，C项正确；根据所学知识可知，当时处于早期文明阶段，阶级初步形成而阶级矛盾尚未充分激化，排除A项；根据所学知识可知，小农经济形成于春秋战国时期，与仰韶文化（新石器时代中期）相隔数千年，排除B项；根据所学知识可知，距今6000年的仰韶文化中期，未形成国家形态，政治权力多分散于部落或部落联盟，缺乏政治权力集中的制度基础，排除D项。故选C项。 18. 据历史学家统计，春秋战国时期主要国家国君非正常死亡率与所在国世卿贵族势力强度正相关，世卿贵族势力越大，国君非正常死亡率越高，其中典型代表有三家分晋、田氏代齐。据此可知，春秋战国时期（ ） A. 周王“天下共主”的地位受到冲击 B. 社会大变革推动政治秩序的嬗变 C. 地主势力兴起导致分封制不断瓦解 D. 官僚政治逐渐取代血缘贵族政治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“国君非正常死亡率与所在国世卿贵族势力强度正相关”并结合所学可知，春秋战国时期，世卿贵族势力的膨胀直接威胁国君权威，典型事件如“三家分晋”和“田氏代齐”反映了传统分封制下血缘贵族政治的动摇。这些现象是当时社会大变革（如经济转型、战争频繁、思想活跃）的体现，社会剧变推动了旧政治秩序（如世卿世禄）的瓦解和新秩序（如官僚政治、郡县制）的萌芽，B项正确；“周王地位受冲击”虽符合史实，但题干聚焦诸侯国内部矛盾，与周王室无直接关联，排除A项；“地主势力兴起”是战国变法后的结果，而题干中的世卿贵族仍属旧贵族范畴，排除C项；“官僚政治取代血缘贵族政治”是战国后期的趋势，但题干案例（如田氏代齐）仍属血缘贵族内部的权力更替，不能直接体现官僚政治确立，排除D项。故选B项。 19. 下图是某同学绘制的中国古代某一时期政治体制示意图。该政治体制（ ） A. 体现了家国同构特点 B. 提升了国家治理的效能 C. 扩大了帝国疆域的范围 D. 化解了官僚政治的弊端 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：秦朝中国。根据材料及所学可知，此图描绘的是秦朝的中央与地方的行政管理体制，反映了专制主义中央集权制度的建立，有利于提升国家治理能力，B项正确；家国同构的特点强调血缘关系和政治关系的结合，先秦时期的政治体制带有鲜明的家国同构色彩，排除A项；材料强调的是秦朝通过专制主义中央集权制度治理辽阔的疆域，并不是强调疆域的扩大，排除C项；郡县制的确立标志着官僚政治取代了贵族政治，因此材料涉及官僚政治的构建，不涉及“化解了官僚政治的弊端”，排除D项。故选B项。 20. 东汉时期，多位皇帝登基时皆为幼童，控制皇帝的宦官和外戚事实上主宰了朝政。到了东汉末年，起兵争夺天下的地方军阀往往也挟持天子，以号令天下。这些现象的出现源于（ ） A. 君主专制的加强 B. 皇帝的年幼无力 C. 外戚宦官的擅权 D. 武将的专横跋扈 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料“到了东汉末年，起兵争夺天下的地方军阀往往也挟持天子，以号令天下”结合所学知识可知，东汉时期，君主专制加强，皇权高度集中，但是由于东汉皇帝大多年幼继位，无法有效行使皇权，这就导致了皇权旁落。宦官和外戚之所以能够擅权，是因为他们能够接近皇权中心，利用皇帝的年幼来操纵朝政。地方军阀挟持天子也是因为天子象征着最高权力，他们想借助皇权的名义来发号施令。所以这一系列现象的根源是君主专制制度下皇权的至高无上以及当时君主专制的加强，使得一旦皇权出现真空，各方势力就会争夺对皇权的控制权，A项正确；根据所学知识可知，幼帝继位是偶然现象，但宦官、外戚专权在王朝中后期频繁出现，本质上是君主专制制度缺乏权力过渡机制的体现，排除B项；根据所学知识可知，外戚和宦官专权是君主专制制度下的产物，其权力来源于皇权依附关系，所以外戚宦官的擅权只是表面现象，其本质是皇权的异化，排除C项；根据所学知识可知，地方军阀挟天子是东汉后期中央集权崩溃的结果，而非宦官与外戚专权等现象的根源，排除D项。故选A项。 二、材料解析题（共3小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列各题。 材料一 中国古代历来重视发展教育。西周时期就有“学在官府”之说，汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。私学产生于春秋时期，改变了“学在官府”的情形。唐朝以后，私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式，宋代书院制度的建立，更推动了私学的发展。无论官学还是私学均以儒家经典为主要教材，官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑。 ——摘自詹子庆《中国古代史》 材料二 新中国成立后，国家接管了教会学校、各级各类学校。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。20世纪50年代，国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针，使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ——摘编自王绘林《中国现代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国初期发展教育的背景。 【答案】（1）历史悠久（产生的早）适应时代发展而不断进行调整；从官学到官学与私学并存；以儒家经典为主要教材；服务于科举制。 （2）新中国的建立，实现了人民当家做主；中国共产党的正确领导（国家对教育事业的重视）改变人民落后文化面貌的现实需要；国家建设对高素质人才的需求。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是古代中国。特点：根据材料一“西周时期就有‘学在官府’之说”，得出历史悠久（产生的早）；根据材料一“西周时期就有‘学在官府’之说，汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构”，得出适应时代发展而不断进行调整；根据材料一“中央官学之外”“私学产生于春秋时期”，得出从官学到官学与私学并存；根据材料一“无论官学还是私学均以儒家经典为主要教材”，得出以儒家经典为主要教材；根据材料一“官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑”，得出服务于科举制。 【小问2详解】 本题是背景题，时空是现代中国。背景：根据材料二“新中国成立”，得出新中国的建立，实现了人民当家做主；根据材料二“第一次全国教育工作会议召开”“国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针”，得出中国共产党的正确领导（国家对教育事业的重视）；根据材料二“会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”，结合建国初期教育状况，得出改变人民落后文化面貌的现实需要；根据材料二“使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，得出国家建设对高素质人才的需求。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 早在五六千年前，地中海东部就已经出现埃及、巴比伦等古代帝国，它们的建立带来了东地中海地区最早的文化交融。希腊文明兴起之后，希腊人建立的殖民城邦遍布整个地中海沿岸，地中海的文化中心也由埃及转移到希腊。亚历山大东征开启了希腊化时代，希腊文化与东方文明之间有了更密切的交流。公元前1世纪，罗马征服了整个地中海沿岸，将原本独立的各个文明纳入同一个政治治下，地中海文化圈最终形成。 ——摘编自陈村富《地中海文化圈概念的界定及其意义》 材料二 学术界往往将地中海文化圈一分为二，埃及、叙利亚等东地中海地区具有浓厚的东方文明特征，以意大利为代表的西地中海地区则别具一格。希腊文化源自埃及，同时希腊文化也为东方文明所吸收。而最终征服环地中海地区的罗马，在文化上展现了更多的开放与包容，不仅对希腊文化照单全收，对埃及等东方文明也多有吸收，成为地中海新的文化中心。而罗马的征服又将文明带到了原本落后的西欧地区。 ——摘编自谌中和《地中海文化圈与西方文明独特性的根源——兼与陈村富教授商榷》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括地中海文化圈形成的历程。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析地中海文化圈形成的影响。 【答案】（1）埃及、巴比伦等建立了东地中海文化圈；希腊人建立了以希腊为中心的遍及整个地中海沿岸的文化圈；亚历山大密切了希腊文化与东方文明的交流，扩展了地中海文化圈；罗马则最终形成了地中海文化圈。 （2）促进了不同地区文化的交流；扩大了文明的范围；丰富了文化的多样性；推动了落后地区的进步；地中海文化圈的形成是伴随着军事征服建立的，冲击了被征服地区的传统文化。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是：古代（世界）。据材料一“早在五六千年前，地中海东部就已经出现埃及、巴比伦等古代帝国，它们的建立带来了东地中海地区最早的文化交融”，结合所学可知，埃及、巴比伦等建立了东地中海文化圈；据材料一“希腊文明兴起之后，希腊人建立的殖民城邦遍布整个地中海沿岸，地中海的文化中心也由埃及转移到希腊”可知，希腊人建立了以希腊为中心的遍及整个地中海沿岸的文化圈；据材料一“亚历山大东征开启了希腊化时代，希腊文化与东方文明之间有了更密切的交流”可知，亚历山大密切了希腊文化与东方文明的交流，扩展了地中海文化圈；据材料一“公元前1世纪，罗马征服了整个地中海沿岸，将原本独立的各个文明纳入同一个政治治下，地中海文化圈最终形成”可知，罗马则最终形成了地中海文化圈。 小问2详解】 本题是影响题。时空是：古代（世界）。据材料二“埃及、叙利亚等东地中海地区具有浓厚的东方文明特征，以意大利为代表的西地中海地区则别具一格。希腊文化源自埃及，同时希腊文化也为东方文明所吸收”，结合所学可知，促进了不同地区文化的交流；据材料二“最终征服环地中海地区的罗马，在文化上展现了更多的开放与包容，不仅对希腊文化照单全收，对埃及等东方文明也多有吸收，成为地中海新的文化中心”可知，扩大了文明的范围，丰富了文化的多样性；综合材料二“罗马的征服又将文明带到了原本落后的西欧地区”等信息和所学可知，推动了落后地区的进步，地中海文化圈的形成是伴随着军事征服建立的，冲击了被征服地区的传统文化。 23. 阅读材料，完成下列要求。 材料 陈衡哲先生早在1927年所撰的《西洋史》中就指出：“中古文化与上古的希腊罗马文化，是西洋近代文化的渊源，但这三种文化的精神，却又各个不同。希腊文化的精神是和谐，罗马文化的精神是秩序，中古文化的精神是出世观念。西洋近代文化的精神，则又是趋近希腊罗马文化的入世观念了。”陈乐明和周弘在他们合著的《欧洲文明的进程》一书中指出：“欧洲虽有希腊、罗马、基督教的共同文化源泉，但是最早进入现代的，是西欧。东欧的发展自古不同于西欧，它的文明处于西欧文明的‘东缘’，兼有斯拉夫和小亚细亚的影响，虽在拜占庭时代强盛一时，但越接近近代，与西欧的差距越明显拉大。” ——摘编自郭灵凤《欧洲文化建设——文化对话与认同建构》 围绕欧洲文化的发展，从材料中提取一种观点，并运用世界史具体史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰） 【答案】示例观点：欧洲文化具有多元文化色彩。 阐述：古希腊文化提倡公民精神与人文精神，对欧洲近代政治和哲学产生了重要影响；罗马文化的精神是法治和秩序，影响了欧洲近代法律体系和制度的构建；俄罗斯文化深受拜占庭帝国文化影响，东正教对俄罗斯政治、宗教信仰、文学艺术、生活习惯和建筑风格影响深刻；近代以来随着殖民扩张和世界市场的拓展，欧洲文化不断吸收其他文化的优秀成分，如伏尔泰提倡中国哲学中的世俗理性精神；二战后，随着经济全球化的加深和互联网技术的发展，欧洲文化的多元化色彩更加浓厚。 总之，从古代到现代，欧洲文化在传承和借鉴中发展，欧洲文化多元化色彩不断加强。 （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可） 【解析】 【详解】本题为选择观点之论述题。 时空：古代、近现代（欧洲）。首先，阅读材料问题，明确时空范围，本题材料贯通古今，但只能在欧洲史范围内作答。提取一种观点。确定答案要点，本题答案应包括观点和论述两个部分。再次，仔细阅读材料来提取一个观点，例如，据材料“中古文化与上古的希腊罗马文化，是西洋近代文化的渊源，但这三种文化的精神，却又各个不同”可拟定为欧洲文化具有多元文化色彩。结合所学从古希腊文化的公民精神与人文精神、罗马的法治、俄罗斯东正教的影响、近代殖民扩张后欧洲文化吸收其他文化、二战后欧洲文化的多元化等角度来论述。最后，阐述结束后可对观点进行总结和升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$