8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教学课题

做中华传统美德的践行者（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是如何成为中华传统美德的践行者。

（2）本节课主要介绍了自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的知识点，以及这些美德在当代社会的意义。

（3）通过学习本节课，学生能够正确认识到中华传统美德的价值，学会如何在日常生活中践行这些美德，培养积极向上的精神风貌，增强社会责任感和使命感，为建设和谐美好的社会贡献力量。

教学目标

（1）道德修养：通过故事分享和案例讨论，学生能够正确认识并理解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的深刻内涵，形成正确的道德判断和选择能力。

（2）健全人格：通过小组合作和实践活动，学生能够讲道德、尊道德、守道德，在日常生活中践行中华传统美德，培养良好的个人品德和社会公德，塑造健全的人格。

（3）责任意识：通过阅读经典和分享感悟，学生能够培养爱与责任意识，理解并践行中华传统美德，努力实现个人价值，为构建和谐社会贡献力量。

重难点

（1）理解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的内涵及其在现实生活中的意义，并能够结合具体情境分析其价值。（素养导向：政治认同、道德修养）

（2）在实际生活中践行中华传统美德，培养学生将美德融入日常行为的意识与能力，并通过实践活动增强社会责任感和文化自信。（素养导向：健全人格、责任意识）

教学方式与策略

讲授法、案例分析、小组合作、角色扮演、情境模拟、读书漂流

教学活动设计

一、导入新课

教师播放歌曲《孤勇者》。

（师：同学们对这首歌有什么印象吗？）

（生：熟悉 / 不陌生，但听过这首歌。）

（师：歌词传达了无私奉献和勇敢坚强的精神。“谁说站在光里的才算英雄”，这句歌词表达了那些默默付出、勇于面对困难的人的真实写照；“谁说满身污泥的不算英雄”，平凡人只要尽职尽责也能成为英雄。今天，让我们伴随着歌声，去寻找生活中的美德足迹，做一名美德践行者。）

二、新课讲授

模块一：讲美德故事

阅读教材第 68 页 “生活观察” 中一对中年夫妇化名 “微尘” 为印度洋海啸灾区捐款的事例，请学生寻找身边的 “中国好人”，分享他们的故事。

（师：请大家阅读教材第 68 页 “生活观察” 中的事例，然后分享你们身边的 “中国好人” 故事。）

（生：分享身边的好人好事，如某位同学帮助老人过马路、某位老师牺牲休息时间辅导学生等。）

（师：从这些故事中，你感受到了什么样的精神？）

（生：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的精神，这些精神深深感染着我。）

（师总结：在生活中，我们要感受中华传统美德的力量，大力弘扬和践行中华传统美德。）

设计意图：通过分享故事，激发学生对中华传统美德的认同感和自豪感。通过思考，学生能够直观地感受到这些美德在现实生活中的体现和力量，从而在情感上产生共鸣。

模块二：悟美德价值

出示教材第 69 页 “探究与分享” 中我国核物理学家于敏进行氢弹研究和核武器研制的事例。

（师：请同学们阅读教材第 69 页关于核物理学家于敏的事例。同桌之间交流，在新时代，我们可以从哪些方面践行自强不息的中华传统美德？）

（学生讨论后回答：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。）

（师总结：自强不息是一种非常重要的中华传统美德，它激励我们在面对困难时保持坚韧不拔的精神。）

（师：于敏的事迹给你带来了哪些启示？）

（生：在于敏身上，我看到了坚持不懈和勇于创新的