2025届高三语文复习：文言实词推断 课件

实词推断方法 考点阐释 　　《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。　 　　实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：　　 　　一、文意理解的形式，选出错误的一项； 　　二、在文言文翻译中考查实词的含义。 　　要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。 一、字形分析法 即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。 形声字： 晴 形旁：表示事物的类别 声旁：主要起标声的作用 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。 会意字： 从 表示两人前后相随 武 从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。 解释下列句中“籴dí” 字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I） 解答：籴——买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食） 解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 粜（tiào) ——卖出粮食 ⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 《六国论》 ②穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。 《指南录后序》 ⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例： ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ②夜缒而出，见秦伯 《烛之武退秦师》 ﹙购:悬赏，重金收买﹚ ﹙绡:丝织品﹚ （缒：用绳子拴着从城墙上往下吊） （赂：贿赂） 凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) ”者词义与 有关； 凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与 有关； 凡“讠(言)、忄(心)”与心理有关，“辶(辵chuò从彳从止，乍行乍止、走走停停也。 辵同辶(zou)用作偏旁，俗称"走之旁"，简称"走之"。另解:辵读音是辵(chuò )， 从彳部多一划，从走下部，意为三人或是多人一起行走。)、彳chì(行)”等与 有关； 兵器 人的行为 动物类 可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡: 形旁从 “禾”与五谷有关； 从“皿”与器具有关； 从“阝”与地名或高地有关； 从“求”与毛皮关； 从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关； 从“系”与捆绑有关； 从 “攴（pū) ”与敲击关； 从“歹”与死亡有关， 从“月”与肉有关， 从“页”与首有关， 从“目”与眼有关。 总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。 文言实词含义的推断 方法二、因文定义法 即借助语境法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。 推断文言实词意义的方法 语境分析法（根据上下文意思推断词义） 　　字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。 语境分析推断 指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境 内部语境 外部语境 借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。 推断： “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”可释为“随着，和着”。 推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意， “应”为“应答”。 例：辨析“应”在句中的实词义 　　齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” 一、想一想 借助语境 例：选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠xiá儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” （从“生而聪慧”“笃dǔ(甚,深)爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，选B） 借助句子外部语境来推断 1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐dài 曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗”。 ２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 褒义，顽皮 学以致用 3、搢绅君子多为文若诗纪之，咏之，既皆失于兵搢绅， 士大夫和读书人写了很多诗或文来纪录这件事（就是杨公利用种树来施舍，让人们心里安宁，感觉是应该得到的），后来这些诗文都在战争中丢失了。搢绅jìn shēn插笏于绅。绅，古代仕宦者和儒者围于腰际的大带。搢绅，有官职的或做过官的人。一般都称之为缙绅。 或 4、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。 “深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。 5、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地 《过秦论》 （吝惜） 6、复行数十步，豁然开朗 《桃》 （开阔的样子） 7、郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详……而漁工水师虽知而不能言（《石钟山记》） （记录、记载） 我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 三、联想迁之联想课本法 1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 　　　　　（驻扎） 新知识：引次江北 《赤》 老知识：邹忌修八尺有余 《邹》 （长） 新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 老知识：曾不若孀妻弱子 《愚 》 （竟连……都，竟） 新知识：曾不知老之将至 《兰》 1、除南清河太守 联系课内：李密《陈情表》“除臣冼马”，——授予官职 二、想一想 借助课内积累 2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。 联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登 联想课本法 讲：高考题目对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”。有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同，有的甚至连其所在句子的句式都相同。 例：《花云传》杖剑谒太祖于临濠 　　《于休烈传》自幼好学，善属文 （14安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成故事     （苏武）杖汉节牧羊，卧起操持 衡少善属文，游于三辅　　下而从六国破亡之故事 联想课本法 练： （1）使老弱女子乘城 乘彼垝垣，以望复关 登上 （2）肃宗自凤翔还京，励精听受  励精图治 振奋精神，致力于某种事业或工作。 （３）不可胜计 杀不如不能举，刑人如恐不胜 完、尽 行年四岁，舅夺母志 改变 （４） 其父见其志不可夺   （５）意其穴竟于是      然不自意能先入关破秦 意料 提醒： 重视课本，特别是经典传统篇目。积累里面的重点字词。 成语对应法 　　在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。 成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。 联想迁移法之联想成语法 1、善才绳之。　 绳→绳之以法→约束、制裁 2、在官清恪，未尝闻私 恪→恪守不渝→谨慎而恭敬 3、势拔五岳掩赤城　　　　 拔→出类拔萃→超出 4、腥臊并御,芳不得薄兮　 　薄→日薄西山→靠近 5、吾亦望汝副其心　 　副→名副其实→符合 6、君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸 　速→不速之客→招致、邀请 殚其地之出，竭其庐之入—— 殚精竭虑。殚、竭：尽 赵奢之伦制其兵—— 不伦不类。 伦：类 夫晋，何厌之有—— 贪得无厌。 厌：同“餍”，满足 使弈秋诲二人弈—— 诲人不倦。 诲：教导、指导 明于治乱，娴于辞令。—— 长治久安 治：安定，太平 下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。 1、与其使食浮于人也，宁使人浮于食。—— 2、女也不爽，士贰其行 3、因遗策—— 请解析下面红色的字 因循守旧 因（循）：沿袭 屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有差错 人浮于事 浮：超过原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。 不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。 （出类拔萃，超出。指超出一般（多用于形容品德、才能）。出：超越。拔：超出。萃（cuì）：草丛生的样子，比喻成群的人或物。） ①孙膑期曰：暮见火举而齐发 （不期而遇 约定） ②至丹以荆卿为计，始速祸焉 （不速之客，招致，招引 ） ③登高而呼，声非加疾也 （疾风知劲草，强 ） ④每责一头，辄倾数家之产 （求全责备，寻求，寻找 ） 求全责备：对人对事要求十全十美，毫无缺点。责备：要求完备。 ⑤势拔五岳掩赤城  ⑥召医而尤其故 (怨天尤人,责问，责怪) 让：责备 想一想 相如因持璧却立 相如张目叱之，左右皆靡 望而却步 (倒下,后退) 望风披靡；所向披靡 借助成语 料大王士卒足以当项王乎 《鸿》 有大石当中流 《石》 (后退) 阻挡 锐不可当 螳臂当车 一夫当关 1、每责一头，辄倾数家之产 2、薄而观之 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 4、“治平至百余年，可谓久矣” 可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。 可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。 联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。 “治”即“长治久安”中的“治”（太平） 练一练 成语印证 5、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？” 6、帝善其不挠，迁均司隶校尉。 7、刈薪且急，汗交颐不少休。 身体力行：亲身体验实践，努力实行。 不屈不挠：屈服 大快朵颐：脸颊 3、臣所陈虽小，可以喻大。 联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白 逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走 联想：投笔从戎（投：扔掉，舍弃） 　　王罴追到东门，部下也有一些人赶到，合力击败敌军。韩轨只得弃城逃跑。 高考链接 主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语 1、主语、宾语常由名词、代词充当， 2、谓语大多由动词、形容词充当 3、状语大多由副词充当。 四、位置定性，用语法推断法 主语+名词+名词或代词 主语+名词+动词 活用为动词作谓语 名词作状语 语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 　　文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 步骤：分析成分→推断词性→推测词义 例如： 《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意” 《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 解释句子中的“信” 1、烟涛微茫信难求 　2、楚王贪而信张仪　 　3、信义著于四海 　 4、欲信大义于天下　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 “信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。 “信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。 “信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉”的意思。 “信”，谓语不能是名词只能判断为通假字， 通“伸”，“伸张”的意思。 借助语法知识 三、想一想 正误：正确。 推导方法总结：运用联想推断法。“期”可用联想推断法来判断，在成语“不期而遇”中就是“约定”之意。 (我)离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，耳目舒放明彻。又长时间没有孝养侍奉父母，能够回家问候探望，稍微忘记了身份的贫贱。唯独思念几个朋友，(我们)分离异地，见面的时间又不可以约定。梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。 五、结构分析法 　文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 1、文过饰非 2、前倨后恭 你能推断出“文” 及“倨”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？ 四、想一想 文，掩饰 倨，傲慢 借助结构分析 求全责备——求， 民殷国富——富， 登峰造极——登， 文过饰非——饰， 扶危济困——扶， 比肩接踵——接, 责— 要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点 殷—富裕 造—登上，到达 文—掩饰 用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误 济—扶助。扶危济困，意思是指扶助有危难，救济困苦的人。 比—紧接着，紧挨着 含义相同相近： 党同伐异——伐，攻击； 夙兴夜寐——夜，晚； 寤寐求之——寐，睡觉； 避重就轻——就， 欲盖弥彰——彰， 不躲避 接近、趋向 不掩盖 彰显 党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。 夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。 。 寤，醒来 含义相反相对： 结构观察法 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3、奉之弥繁，侵之愈急 破—下，攻破 终日—须臾，片刻 愈—弥，更加 结构句式推断法 讲：整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同，而意义相同相近或相对相反。 例： 名存实亡、苦尽甘来、来龙去脉、冷嘲热讽、里应外合、前因后果、争先恐后、朝思暮想 “求全责备”中“责”与“求”同义，为？“备”与“全”同义。 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。“族”的意思为？ 学以致用 1、追亡逐北 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 3、通五经，贯六艺 4、庶竭驽钝，攘除奸凶 5、急湍甚箭，猛浪若奔 6、据崤函之固，拥雍州之地 7、庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ （亡—北，逃亡者） （忧劳—逸豫，安逸享乐） （通—贯，通晓） （除—攘，排除） 飞奔的马 险固的地方 庭院和台阶、堂房廊屋 根据整齐的句式推断 1、“忠不必用，贤不必以” 2、“变姓名，诡踪迹” 3、不使内有余帛，外有赢财。 4、请息交以绝游 《归》 5、信而见疑，忠而被谤。 《屈》 6、举类迩而见义远 7、党同伐异 8、礼贤下士 “伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒” “迩”与“远”相反，意思是“近” “赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”。 由“用”可以推出“以”为“用”的意思。 由“变”推出“诡”为动 词，是“隐蔽”的意思。 礼貌地对待 交游 (更加，越来越) （疲劳) 1.追亡逐北 (败逃者，逃亡的人) 2.奉之弥繁，侵之愈急 4.曹操之众远来疲敝 想想看： 结构 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受) 5.通五经，贯六艺 （贯通） 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。 3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字） 1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。 结构分析法小结： 六、邻词推断法 （根据相邻的字来推断词义） 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 同义复词 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 《石》 2 闻大王有意督过之 《鸿》 3 成益愕，急逐趁之 《促》 4 冀幸君之一悟，俗之一改 《屈》 考：敲打 过：责备 趁：追赶 幸：希望 七、代入检验法(还原法) 即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。 1（2006年全国卷Ⅱ ）对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周氏。” A. 隐藏 八、合体拆分法 单音节词与双音节词的辨识 有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如： 　　 率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》） 　　“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 迁移练习： 山人之亭，适当其缺 适当：恰好挡住 重法不用，而民自治 自治:自然得太平 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义 文言实词含义的推断 九、补充方法：通假推断法 1、然与臣坐顷之，三遗矢矣 2、群臣百官皆畔 3、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈 屎 叛 胸 4、君子之道，辟如行远，必自迩； 辟如登高，必自卑 5、 愿伯具言臣之不敢倍德 6、 风吹草低见牛羊 7、 张良出，要项伯 练： 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？” 振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。 学以致用 1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 4、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐 5、便要还家，设酒杀鸡作食 6、秦王还柱而走。 （“顾”通“雇”，雇佣） （“翼”通“翌”，第二天） （“趣”通“促”，催促） “还”通“环”，环绕着。 “邀” 顿”与“钝” 通假， “不锋利”； 弊与敝通假，破旧 请让我(把情况)上报给上级  10、古今比照法 （以古今构词特点比照推断词义） 汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，有些疑似双音节词，其实只是两个单音节词的连用而已。 方法指导 1、乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。 推断：“南面”的含义。 “南面” 有两个义项：一是指表示方位的“南边”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。 本句“南面”是指乐毅想谋反为君，用的是古义。 推断结果： 南面——代指称王。 乐毅害怕被杀而不敢回去，利用攻打齐国做幌子，实际想要联合其他军队，自己称王，统治齐国。 典例解析 课堂回顾 语境分析法 结构分析法 语法分析法 邻词推断法 成语对应法 字形分析法 代入检验法 合体拆分法 4．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 (2015·高考福建卷)出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。又违膝下色养久，得归省视，颇忘其身之贱贫。独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期。梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。 会合不可以期　期：约定 $$