第8课 世界市场与商业贸易 教案--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

学科

历史

课题

世界市场与商业贸易

课型

新授课

教育教学目标

学科核心素养

根据以上教材分析、学情分析，并结合新课标对历史学科核心素养的要求，制定如下教学目标：

1. 运用历史地图和时间发展轴，认识世界市场的形成过程。

2. 运用唯物史观分析世界市场形成对商业贸易的影响。

3. 通过阅读分析材料，世界市场的形成对商业贸易的意义；

4. 密切联系实际，了解海洋对国家发展的重要性，树立全球史观，塑造家国情怀。

教材分析

重点

世界市场的形成过程，近代商业贸易的变化内容。

难点

世界市场形成对商业贸易的影响，商业贸易变化的原因。

关键

海洋时代下的全球扩张

教学设计简介

本节课的教学设计以海洋时代为轴，以海洋时代的来临、形成和发展为线索，以问题驱动的方式，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。通过图片、材料等设置问题情境，由浅入深，层层递进的设问引导学生生成认知，从而突破重难点。在教学过程中将历史学科核心素养的培养合理、有效地融合起来，同时培养学生主动运用历史知识处理问题的自觉意识和思维习惯，引导学生建立和发展核心观念，促进历史学科核心素养的发展。

导入新课

海洋时代的来临

一、世界市场的形成

播放素材《大国崛起》

随后展示德国绘图师在15世纪中期绘制世界地图。清楚描绘了西半球为独立半球、太平洋为独立大洋的世界地图，代表了新航路开辟后人类对海洋的最新认识。

人类大规模走向海洋，始于15世纪这一海洋世纪。大航海时代的到来，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。

观察地图，培养学生读图能力。找出差异在于第二幅世界地图中出现了美洲和太平洋。

调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，先建立时空观念。

一、世界市场的形成

引入问题：世界市场的形成过程是怎样的？

（一）十五世纪以前

15世纪以前如何联系？

陆上丝绸之路和海上丝绸之路

概括古代商业贸易的特征是什么？

指导学生结合路线、中心、范围、商品、联系程度等角度展开。

（二）15-17世纪

设问：与古代商业贸易图相比，15世纪末~17世纪上半叶发生了哪些变化？

认识到随着新航路开辟和早期殖民扩张，欧洲人的商业贸易扩展到了全世界。他们通过贸易从非洲和每周大量掠夺白银、黄金，并用来购买亚洲的商品，最终运回欧洲，加速了欧洲资本主义的原始积累。世界出现多条洲际贸易路线， 一个广阔的世界市场已经初步形成。

解读世界市场的概念，帮助学生理解资本主义世界市场的含义。

资本主义世界市场是特定的历史概念 ，是指新航路开辟后到20世纪初由欧美资本主义国家主导而形成的世界市场 。资本主义发展是推动世界市场形成的主要动因。近代形成的世界市场又是由资本主义生产方式主导的，故而被称为资本主义世界市场。

设置自主学习活动，学生回归教材通过表格梳理世界市场的形成的史实

运用所学知识，回忆和梳理古代商业贸易的特点。

观察地图，认识葡萄牙和西班牙的地理位置，了解其殖民活动。

结合教材内容，小组讨论、总结世界市场的形

 聚焦丝绸之路，通过历史地图回顾古代商业贸易之路，是时空概念搭建的远景需要，也为本课知识准确定位于近代搭建近景。学生运用“相同与不同”的比较方式，通过解构地图，从不同视角归纳概括近代商业贸易的特点，认识古代与近代

通过时间轴梳理世界市场形成的过程

材料： 不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。

——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》

成的过程

通过让学生绘制时间轴，学生进一步明晰世界市场形成的过程，

阅读材料，认识资本主义发展是推动世界市场形成的主要动因。近代形成的世界市场又是由资本主义生产方式主导的，故而被称为资本主义世界市场。

贸易的延续与变迁和重大历史事件对世界历史发展的推动作用。创设学习情境。

培育时空观念，增强历史读图能力。

通过学科大概念，推动学生深度学习，提升学科核心素养

提高学生对表格的归纳理解能力。信息提取能力。

培养时空能力、史料迁移能力。

二、近代商业贸易的变化

海洋时代的形成

甘蔗：从亚洲植物到全球通货

（一）商品流通的数量和种类

提问：什么原因引发了“蔗糖革命”，有什么影响

蔗糖：从“亚洲植物”到“全球通货”

材料：甘蔗生产结合了亚洲植物、欧洲资本、非洲劳动力、美洲土壤，是不折不扣的国际性作物。

——[美]彭慕兰,[美]史蒂文·托皮克.《贸易打造的世界——1400年至今的社会、文化与世界经济》

材料：葡萄牙人、法国人以及英国人参与其中，逐渐把奴隶贸易发展成了大规模的贸易。……奴隶贸易的结果颇为触目惊心。直到19世纪初，在欧洲殖民地领土上生活的奴隶大约还有700万人。他们的死亡率奇高，甚至在19世纪还保留在25%左右，在以前则数倍于此。从1807到1848年，仅仅从非洲就运出500万奴隶。从那以后，运到海外的奴

阅读材料，认识到一旦开辟了甘蔗种植园，就有成千上万的非洲黑奴被带到此地，蔗糖贸易快速增长的背后是黑人奴隶的血与泪，体会奴隶贸易的血腥。

通过文献资料、研究数据等史料，辩证看待世界市场形成初期早起殖民扩张的本质。运用“特殊与一般”的研究方法，学生感受全球化背景下在丰富商品