2.2第一课时大气的受热过程和大气对地面的保温作用教学设计 2024-2025学年人教版（2019）高中地理必修一

大气受热过程和大气运动

章节

人教版地理必修一第二章第一节第一课时

授课人

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教学理念

1."以学生为中心"，把具体的任务放在真实复杂性的问题情境中，让学生自主思考问题，解决问题。

2."从不同尺度切入，培养学生地理核心素养"，从局部到全局、从微观到宏观，引导学生从不同尺度理解河流地貌的发育过程。

课标分析

课程标准

运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原因，并解释相关现象。

课标分析

1.行为条件"运用示意图"表明教师应在课堂中运用示意图，使学生能够更好地理解知识，化抽象为具体。培养学生基于地理知识应对真实情境的思维和能力。

2.行为动词为"说明"和"解释"。本课时讲解的知识点为“大气受热过程”，主要涉及的行为动词为"说明"和“解释”。这要求教师通过示意图向学生说明大气受热的具体过程，引导学生思考，并运用所学知识解释生活中的相关现象。

3.教学内容即"大气受热过程"和"热力环流"。本节课讲解的知识点为“大气受热过程”，主要涉及的教学内容"大气受热过程"和“大气保温作用”。

教材分析

知识框架：本节内容作为高中地理必修一的第二章第一节，起承上启下作用，承接上一节《大气的组成和垂直分层》相关内容，为接下来第二课时《大气热力环流》奠定知识基础。

知识内容：本知识点主要以地球大气层为平台，探索大气受太阳辐射的受热过程。其中需要从太阳辐射、大气辐射、地面辐射相互转化过程，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，并用于解释生产生活中的现象。

地位作用：通过学习本课时，学生能够理解大气受热的具体过程和大气的保温作用，为后续学习《大气热力环流》奠定基础，同时培养地理核心素养和解决实际问题的能力。

学情分析

知识储备: 经过初中地理和第二章第一节《大气的组成和垂直分层》的学习，学生已经掌握了与地球大气层的基础地理知识，对地球上的大气有一定认识，但是学生对于大气的受热过程欠缺深入了解。

能力储备：学生具备一定的地理分析能力，能够通过图文材料理解大气受热过程。同时，学生能够运用逻辑推理能力，能够运用相关知识点解释生产生活中的现象。

情感意向：学生对大气的受热过程表现出一定的好奇心和探索欲望，尤其是对大气的保温作用感兴趣。通过学习地球的受热过程，学生可以增强对地球大气层的理解，从而对自然地理科学产生更浓厚的兴趣，愿意进一步探索自然地理的奥秘。

教学目标

1.能够运用示意图，说明大气受热过程以及大气保温作用的基本原理（综合思维）

2能够运用示意图，从太阳辐射、大气辐射、地面辐射相互转化过程，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。（综合思维）

3.结合实例，运用大气受热过程原理，解释生产生活中的现象。（地理实践力）

教学重难点

重点

能够运用示意图，说明大气受热过程以及大气保温作用的基本原理

难点

能够运用示意图，从太阳辐射、大气辐射、地面辐射相互转化过程，理

解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。

教学方法

问题解决教学法：围绕“与同处于地月系的地球相比，为什么月球昼夜温差如此大“这一问题进行教学展开，从大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用进行问题探索。

小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。

图示法：通过展示大气的受热过程示意图，引导学生更好理解其过程，化抽象为具体；

教学过程设计

教学环节及主要教师活动

学生活动

设计意图

【环节一】问题导入（3min）

【展示】我们的祖先们一直用“高处不胜寒”来形容月球，但其实，月球表面的温度变化非常剧烈：白天最热时，月表温度可达127℃；夜间最冷时，温度则可降到-183℃。没有大气，没有风，也没有水，月球上也就没有云雾雨雪等气象变化。

【提问】与同处于地月系的地球相比，为什么月球昼夜温差如此大？

观察问题，进行思考

通过问题导入，能更好的激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

【环节二】自主学习（5min）

【问题】

①太阳辐射和地面辐射有何不同?

②大气对太阳辐射有什么作用?

③近地面大气主要的、直接的热源?

④试着用语言描述大气的受热过程

⑤大气逆辐射怎么产生的?

⑥大气逆辐射对地面有什么作用？

各学习小组仔细阅读教材，互相讨论，结合示意图思考问题，并回答。

通过阅读教材先进行自主学习，能培养学生的自主学习能力，为理解大气的受热过程打下基础。

【环节三】问题探究（20min）

探究一：.太阳辐射和地面辐射的区别(5min)

【问题】①长波辐射和短波辐射的区别是什么？

【解释】维恩位移定律：物体的最强辐射的波长λ与物体绝对温度T成反比。

【提问】①长波辐射和短波辐射的区别是什么？

结合所讲解内容，思考长波辐射和短波辐射的区别，并回答问题。

通过教师拓展相关知识，理解地面长波辐射和太阳短波辐射的区别。

【小结】太阳辐射为短波辐射，辐射强度大；地面辐射为长波辐射，辐射强度小。

探究二：大气受热过程(10min)

【问题】②大气对太阳辐射有什么作用?

③近地面大气主要的、直接的热源?

④试着用语言描述大气的受热过程。

⑤大气逆辐射怎么产生的?

⑥大气逆辐射对地面有什么作用？

【解释】1.太阳暖大地

投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气(如平流层和对流层)，才能到达地球表面，太阳辐射在传播过程中小部分被大气吸收、散射或反射，大部分到达地球表面。其中臭氧主要吸收紫外线，水、二氧化碳主要吸收红外线。

2.大地暖大气

到达地球表面的太阳辐射，被地面吸收和反射，地面因吸收太阳辐射而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给近地面大气，近地面大气吸收地面长波辐射以后，又以对流、传导等方式层层向上传递能量。

【提问】②大气对太阳辐射有什么作用?

③近地面大气主要的、直接的热源?

④试着用语言描述大气的受热过程

【小结】①大气对太阳辐射主要起削弱作用。

大气的削弱作用主要包括大气对太阳辐射的吸收、反射和散射作用。

仔细听讲并思考后，回答提出的问题。

通过自主学习和教师提前讲解具体过程，再进行进一步思考，可以更好地提高学生的思考能力，巩固所学知识。