传染病与免疫（复习课件）-2024-2025学年八年级生物下册复习课件

八年级生物下册 八下复习课件 ---《传染病与免疫》 八下复习课件 自学（5分钟） 合书——忆知识 翻书——查遗漏 分析——构导图 思考——提问题 对学（3分钟） 问题方 解答方 提问题 ——解答 模仿讲 ——点评 双方 补充——思维导图 提出——共同问题 组学（3分钟） 探讨——组内问题 总结——问题要点 完善——思维导图 推出——共同问题 学习目标 一. 梳理传染病和免疫的有关知识，构建知识网络，培养归纳总结能力。 二. 问题汇总，归类探讨，辨析建模，突破重难点。 三. 举一反三，检测过关，提升知识应用与解题能力。 四. 结合生活实例，体会生物学知识的实际价值，增强健康意识。 学习重难点 重点： 1. 传染病流行的三个环节与预防措施的判断。 2. 非特异性免疫与特异性免疫的区别及实例分析。 难点： 1. 抗原-抗体的结合机制及免疫过程的逻辑理解。 2. 区分“控制传染源”、“切断传播途径”与“保护易感人群”。 传染病及其预防 知识梳理，构建网络 一 目录 问题汇总，归类探讨 二 真实情景，提升素养 四 免疫和计划免疫 举一反三，能力迁移 三 任务一 构建知识网络 （7分钟） 传染病及其预防 概念 三个 环节 特点：具有 。 传 染 源： ；举例 。 传播途径： ；举例 。 易感人群： ；举例 。 预防措施 控制传染源举例 ： 。 切断传播途径举例： 。 保护易感人群举例 ： 。 一：构建知识网络（1） 免疫与计划免疫 免疫类型 类型 形成 特点 组成 举例 非特异性免疫 ____（先天、后天）具有 对____种病原体有效，作用范围广 第 道防线 人体患有炎症时白细胞增多 特异性免疫 ____（先天、后天）形成 对 的病原体或异物起作用 第___道防线 接种乙肝疫苗形成免疫屏障 一：构建知识网络（2） 免疫与计划免疫 免疫类型 免疫功能 ：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 ：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 ：监视、识别和清除体内产生的异常细胞， 如肿瘤细胞 免疫对人体的不利影响：过敏反应、器官移植时的排斥反应等 一：构建知识网络（2） 免疫与计划免疫 免疫类型 免疫功能 免疫对人体的不利影响： 计 划 免 疫 概念 措施——接种疫苗 疫苗的概念： 疫苗的作用： 用 的或 的病原体制成的生物制品。在免疫学上属于 。 接种到人体后，可使人体内产生相应的 ，从而提高对特定传染病的抵抗能力 意义 一：构建知识网络（2） 免疫与计划免疫 免疫类型 免疫功能 免疫对人体的不利影响： 计划免疫 意义 艾滋病 概念： 。 病原体： 。 传播途径：主要是 、 和 。 正确对待艾滋病患者：不歧视艾滋病患者等。 一：构建知识网络（2） 任务二 问题汇总，归类探讨 （12分钟） 是由 引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病（如新冠） 传染病 一般是由 本身病变或者受到伤害引起的疾病（如高血压、冠心病） 非传染病 传染病和非传染病的区别 下列属于传染病（　） A．色盲 B．乙肝 C．近视 D．糖尿病 任务二：问题汇总，归类探讨 区分病原体、传染源和媒介生物（传播途径） 概念 构成 特征 病原体 传染源 媒介生物 引发传染病的微生物和寄生虫的统称。 能够散播病原体的人或动物。 病原体离开传染源到达人或动物所依赖的某些动物（苍蝇、蚊子等） 细菌或病毒或寄生虫等生物 病原体+人(或动物) 病原体+动物(苍蝇、蚊子等) 传染病的“罪魁祸首” a.患有传染病。 b.携带有病原体，两者是寄生关系。 c.能够散播病原体。 媒介生物虽携带病原体，但不患传染病，两者不是寄生关系 任务二：问题汇总，归类探讨 病原体、传染源和传播途径的综合研判 【例题】疟疾是由侵入人体的疟原虫引起,主要通过蚊子叮咬进行传播。疟疾传播速度快、范围广、致死率高。下面有关说法正确的是 (　　) A.疟疾患者属于病原体 B.携带有疟原虫的蚊子属于传染源 C.疟原虫是疟疾的传播途径 D.未患疟疾的正常人属于易感人群 答案:D 任务二：问题汇总，归类探讨 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的区别 针对的对象不同 采取的具体措施不同 控制 传染源 切断传播 途径 保护易 感人群 针对传染源（患病的人或动物）采取的措施 针对传染源和易感人群之间的环境采取的措施 针对易感人群（健康的人或动物）采取的措施 “五早一处理”,即早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，患病的动物及早处理 一讲二处理”:讲卫生(给用具和环境消毒,常洗手、戴口罩等),消灭各种传播媒介（苍蝇等）,禁止携带病原体的物品入境（血液） “一不二进行”:不接触传染源,锻炼身体和合理营养提高免疫力,接种疫苗 任务二：问题汇总，归类探讨 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的区别 【例题】霍乱是由霍乱弧菌引起的甲型急性肠道传染病， 2025年1月10日，安哥拉卫生部宣布该国暴发霍乱疫情。右图是霍乱的传染流程，有关说法错误的是 。 A.对霍乱患者进行隔离治疗属于控制传染源 B.霍乱流行期间，消灭苍蝇属于切断传播途径 C.霍乱流行期间，食物和饮水要高温灭菌属于保护易感人群． D.接种霍乱疫苗属于保护易感人群 C 任务二：问题汇总，归类探讨 抗原是能引起机体产生免疫应答的物质。它不仅包括病原体，还包括移植的器官、衰老死亡的细胞等。 抗原 抗体是在抗原的刺激下,由免疫细胞产生的一种特殊蛋白质,主要分布在血清。 抗体 抗原、抗体的区分 任务二：问题汇总，归类探讨 抗原、抗体的区分（内在逻辑分析） 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）。 抗原 刺激 淋巴细胞 产生 抗体 淋巴细胞产生的一种可以抵抗病原体的特殊蛋白质。 特异性结合 促进吞噬细胞的吞噬作用 将抗原清除 使病原体失去致病性 任务二：问题汇总，归类探讨 抗原、抗体的区分（内在逻辑分析） 同样的抗原 刺激 淋巴细胞 快速产生大量 抗体 特异性结合 促进吞噬细胞的吞噬作用 将抗原清除 使病原体失去致病性 任务二：问题汇总，归类探讨 研究发现，疫苗具有预防和治疗癌症的潜力。下图表示利用癌细胞制备纳米疫苗引发小鼠免疫反应的过程。相关分析错误的是（       ） 抗原、抗体的区分 A．纳米疫苗相当于抗原 B．接种疫苗后可激活淋巴细胞产生抵抗癌细胞的抗体 C．这是一种非特异性免疫 D．小鼠体内检测到死亡的癌细胞说明纳米疫苗有效 C 任务二：问题汇总，归类探讨 任务三 举一反三，能力迁移 （8分钟） 【检测】学校为了防止流感病毒的传播来取了多项措施。下列措施和作用对应关系最恰当的是（       ） A. A B. B C. C D. D 选项 措施 作用 A 接种流感疫苗 提高非特异性免疫能力 B 对学生进行检查，发现病例后及时进行隔离治疗 控制传染源 C 教育学生养成良好的卫生习惯，饭前便后勤洗手 保护易感人群 D 组织学生积极参加体育锻炼，提高自身的抵抗力 切断传播途径 B 任务三：举一反三，能力迁移 【检测】甲型流感是由甲型流感病毒引起的呼吸道传染病，传染性极强。人体免疫系统的三道防线对甲型流感病毒具有一定的抵御能力。相关叙述正确的是（       ） A．体液中的吞噬细胞吞噬甲型流感病毒，属于人体免疫的第一道防线 B．呼吸道黏膜可抵御甲型流感病毒入侵，属于人体免疫的第二道防线 C．甲型流感病毒刺激机体产生抗体抵御病原体，属于人体免疫的第三道防线 D．人体的三道免疫防线对甲型流感病毒的抵御，都属于特异性免疫 C 任务三：举一反三，能力迁移 【检测】甲型肝炎是由甲型肝炎病毒引起的一种传染病。我国自主研发的甲肝减毒活疫苗（含有毒性减弱的甲型肝炎病毒），免疫效果好，接种方便。下列相关叙述错误的是（　　） A．甲型肝炎病毒属于病原体 B．甲肝减毒活疫苗相当于抗体 C．甲肝减毒活疫苗会刺激机体产生特异性免疫 D．接种甲肝减毒活疫苗属于传染病预防措施中的保护易感人群 B 任务三：举一反三，能力迁移 【检测】百日咳是由百日咳鲍特菌引起的呼吸道传染病，预防百日咳的主要途径是注射百日咳疫苗。下列说法正确的是（       ） A．百日咳疫苗属于抗原，疫苗在体内能引起非特异性免疫 B．百日咳疫苗属于抗体，疫苗在体内能引起特异性免疫 C．百日咳患者应居家隔离，这属于保护易感人群 D．百日咳爆发期间，戴口罩是为了切断病菌的传播途径 D 任务三：举一反三，能力迁移 【检测】由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的艾滋病(AIDS)是一种免疫缺陷病，下列相关叙述错误的是(　 　) A．HIV由蛋白质外壳和内部遗传物质共同组成 B．HIV会通过分娩、哺乳等方式传给胎儿或婴儿 C．患者的免疫系统被病毒瓦解后不能抵御病原体 D．为防止感染艾滋病，应避免与患者的一切接触 C 任务三：举一反三，能力迁移 【检测】艾滋病是由HIV引起的人类免疫缺陷病，HIV主要攻击人体的T淋巴细胞。下图为感染后，人体内HIV浓度和T淋巴细胞数量变化曲线。据图分析，不能得出的结论是（　　） A．曲线ab段变化的原因是HIV大量繁殖 B．曲线bc段变化是免疫系统发挥作用的结果 C．曲线ef段变化是HIV刺激皮肤和黏膜导致 D．g点时，人体的免疫系统功能严重受损 C 任务三：举一反三，能力迁移 任务四 真实情景，提升素养 （8分钟） 【检测】狂犬病是由狂犬病病毒（Lyssavirus）引起的一种急性传染病，常见于被已感染动物，主要包括犬和猫等动物咬伤或抓伤。被犬和猫等动物咬伤或抓伤后，立即进行医学干预是非常重要也是唯一的预防方式。包括伤口处置、及时接种狂犬疫苗、肌注抗狂犬病血清等，这些措施非常重要。请据此回答相关问题： 任务四：真实情景，提升素养 (1)上图是灭活病毒注入人体后，引起的免疫过程示意图，细胞A是_____，甲是 。 (2)从免疫学角度分析，被犬咬伤、抓伤后，注射的疫苗、抗狂犬病血清分别相当于__________、__________。 (3)和猫或者狗亲密接触后，要及时反复用肥皂水认真清洗，这属于 （预防传染病的措施）。 (4)如何预防狂犬病，请结合生活经验，谈谈你对养犬、养猫者的建议_______________________________ （从控制传染源角度，至少两点）。 淋巴细胞 抗体 抗原 抗体 切断传播途径 接种狂犬疫苗 出门拴链子 任务四：真实情景，提升素养 目标达成 展示之星 评价之星 最佳小组 学科班长总结 作业超市（二选一即可） 思维进阶 态度责任 查阅报刊，以艾滋病为主题，制作一份防治艾滋病和关爱艾滋病患者的手抄报。 请以控制传染源、切断传播途径、保护易感人群、抗原、抗体等为关键词构建一道有关流感的非选择综合试题。 THANKS 唯有不断学习， 才能不畏未来的挑战! $$