2025届广东省佛山市二模语文作文指导——成长与想象力

“成长不失想象力的胆量，时代更需要想象力” ——25届佛二模作文讲评 2025-5-9 每年高考作文题中，“想象力”总是一个高频词。从1999年“假如记忆可以移植”到2023年“预测未来的荒谬”，命题者似乎总在暗示：想象力不仅是个人成长的灵魂，更是时代进步的引擎。然而，面对“成长导致想象力流失”的哀叹，我们如何跳出陈词滥调，写出既有深度又有新意的文章？ 答案藏在矛盾中——真正的成长，不是用现实绞杀想象，而是以理性为缰绳，让想象驰骋于更辽远的疆域。 【佛二模】 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅱ中，人群里有人感慨，这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。而环顾当下，也有人发出感叹:成长最大的悲哀，是失去了想象力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题立意构思常规思路——抓关键词句 第一步 审题 思考：1.抓住材料关键词；2.圈画材料关键句 【原题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅱ中，人群里有人感慨，这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。而环顾当下，也有人发出感叹:成长最大的悲哀，是失去了想象力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 原题材料看似简单，实则暗含两组矛盾： 理想与现实——“世界属于大胆想象的人” vs“成长失去想象力”； 个体与时代——个人如何守住想象力？社会如何激发创新？ “成长”与“想象力”的关系 成长与想象力看似对立，实则共生，二者共同构成了人类认知进化的双螺旋。成长需要理性框架的支撑，若失去想象力，便沦为机械重复的代码；而想象力需要成长的沉淀，否则还是空中楼阁的幻影。从原始人用火光照亮洞穴壁画，到马斯克用可回收火箭改写太空史诗，人类始终在理性与想象的张力中攀升——真正的成长，是让想象力蜕变为探索真理的罗盘，而非将其放逐到童年的废墟。 想象力是认知进化的原始驱动力。当婴儿用积木搭建悬浮城堡时，他在模拟建筑师的空间构想；当古希腊人雕刻带翼胜利女神像时，他们在为人类插上超越重力的精神羽翼。达芬奇解剖人体时幻想机械鸟翼，催生了现代航空学的雏形；爱因斯坦追光少年的遐想，颠覆了牛顿力学的绝对时空观。敦煌壁画中的飞天，将印度佛教的莲花与中原丝绸的飘逸熔铸成美学革命；《山海经》用神话思维为华夏文明刻下最初的精神基因。 成长的意义在于为想象力提供理性支点，而想象力则为成长注入突破边界的力量。 没有想象力的沉淀，哥特式教堂的飞拱不会刺破中世纪的黑夜；没有成长的积累，量子纠缠的理论无法从科幻走向实验室。 正如爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。”真正的成长，是让想象力成为文明存续的源代码——它既是个体突破认知边界的钥匙，也是人类文明在时间长河中不断校准未来的罗盘。 写作立意方向 ①肯定想象力的价值：可以从正面论述想象力对个人和社会的重要性，呼吁人们重视和培养想象力。如阐述想象力如何激发创造力，帮助我们解决问题，推动社会的进步和发展。 ②分析想象力缺失的原因：深入探讨在成长过程中导致想象力缺失的各种因素，如教育体制、社会环境、生活压力等，并提出相应的解决措施，以唤起人们对保护和恢复想象力的关注。 ③探讨如何在成长中保持想象力：可以结合自身经历或名人故事，分享在成长过程中保持想象力的方法和途径，如保持好奇心、多阅读、接触不同的文化和艺术等。 ④辩证看待想象力与现实的关系：既要强调想象力的重要性，也要认识到在现实生活中需要将想象力与实际行动相结合，才能实现想象的价值。 【参考立意】 1.别让“成熟”成为想象力的墓志铭 2.真正的成长，应是智慧与想象力的共生。 3.守护想象火种，照亮成长旷野 4.莫让世俗的 “懂事”，掐灭想象的烛光 5.成长不是想象的终结，而是创新的起点 6.以想象为翼，伴成长翱翔 7.永葆童心想象，方得成长真谛 第二步 常规结构 先概括材料，由材料引出观点，如:以想象之翼，抵成长之巅 接着肯定想象力于成长的价值 紧接着思考成长中想象力缺失的原因 然后从怎么办的角度展开论述 一、从教育的层面：鼓励开放式问题，减少标准答案；增加艺术、哲学等课程，打破学科壁垒。 二、从文化环境层面：包容“异想天开”，尊重非主流思维，如科幻文学的发展。 三、从个人层面：保持好奇心，像孩子一样提问，像诗人一样感受世界。…… 最后总结，真正的成长应是智慧与想象力的共同增长，而非用现实逻辑取代天马行空的思维。呼吁回归“想象力”，让精神自由飞翔，推动社会进步。 下水作 以想象之翼，抵成长之巅 汤成难的小说《漂浮于万有引力中的房屋》里，为我们塑造了一位创意无限、想象力丰富多彩且坚持不懈的父亲工程师形象【引用材料】，的确，凭借想象，“天高任鸟飞”“海阔凭鱼跃”，诗和远方均可在一念之间触碰和抵达，无怪乎文末写道：人群里有人感慨，“这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。”【引用材料】何尝不是呢？盛世中华，吾辈也当以想象之翼，抟扶摇而上成长之山巅，翱翔天际。 想象力拥有神奇的魔力，它创造了一个又一个世界。【回应题干第一句】横有千古，纵有八荒，盘古开天造世界，女娲巧手捏造人……多少从无到有、从平庸到绚烂均源于想象。因为想象，“举头望明月”幻变成为了“神舟揽月问苍穹”；因为想象，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”的相思乘着“和谐”“复兴”号跨越江山来相聚；因为想象，幽秘大洋迎来了“蛟龙深探”；因为想象，“雁字”“双鲤”变身为微信、QQ，信息秒回……【尽量使用教材和我们已有生活常识】想象源于对更美好生活的追求，想象促成了“奔赴”远方的谨慎思考、步步精进和不断超越，想象让我们更好地拥抱世界。【行文时紧扣两个核心词“想象力”“世界”，所写素材跟材料中与父亲同样想法的建筑设计造福人类相同。】 而环顾当下，现代教育知识海量，学校家长学生疯狂内卷，社会功利主义、实用主义盛行，思维固化、标准化严重，千篇一律的生活，秩序和规则的全面浸染，大数据推算奔涌来袭，青少年的成长似乎与想象力渐行渐远。当幼儿园的小娃娃准备天马行空恣意作画描绘绿水青山、魔童闹海时，母亲安排好的“编程”“奥赛”课已经将之无情地塞进知识满满的狭小课室里；当少年准备带着心爱的吉他到草地上倾情演奏一曲《可能》，耳边似乎是长安城墙上的铮铮誓言，眼前仿佛是初春的大漠落日，现实世界突然袭来的却是高考指挥棒下的题山卷海和不容置疑的标准答案，规范的逻辑捆绑了自由自在的想象；短视频的桎梏、信息茧房的束缚早已牵制了想象力的飞跃，逼仄的思维空间里是小小的“我们”。这些囿于校园、止于课桌的思维同类化青少年，将如何应对日新月异的时代，如何应对翻涌的科技浪潮、瞬息万变的人心和世界？顺从、规范被奉为圭臬的当下，批判性思维、创新性思维何以生成？【原因分析，思路源于材料，回应题干第二句。】 可是，想象力真的随着年岁渐长而一点点被现实蚕食和消解吗？【质疑题干】思接千载，想象力一直都焕发着耀眼的光芒，召唤着我们摆脱羁绊，拥抱千里江山和星辰大海，哪怕岁月不饶人。用想象追问哲理，一如青年王阳明新婚之日格竹深思，中年王阳明龙场悟道，执着叩问，终创“心学”；用想象探索理性，一如哥德巴赫猜想、法拉第力线、笛卡尔坐标系、耋耄之年的袁隆平和屠呦呦……用想象感悟生命，一如“忽地残废了双腿”的青年史铁生从“颓圮的园墙”、“愈见苍幽”的老柏树、“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”身上，“看穿了死是一件无需乎着急去做的事”……想象力是如此美妙，充满了洪荒之力，即便在成人身上，在世界的各个角落，它都熠熠生辉，以更为理性成熟的方式将纯粹的神奇幻想幻化为实实在在的美妙生活：“毁于一炬”的“覆压三百余里”的阿房宫只需用VR眼镜即可在瞳孔中重生；太空是怎样，“天宫课堂”精彩开讲；上天、入地、下海都可以梦想成真……爱因斯坦曾言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”此言甚是。【辩证思考题干的合理性】 所以，不管我们身在何处，不管我们年岁几何，只要我们愿意打开一扇窗，眺望蓝天，就可以和太阳里的羲和，彩霞中的织女对话【方法一：亲近自然】；推开一扇门，青青草地上，就能够与花草交谈、与伙伴奔跑打“怪”【方法二：自由交流】；翻开一部经典，潜心遨游，就在想象的世界里任意驰骋、勇敢攀登，就像小说中的父亲对想象和创新的坚持和执着。【方法三：品读经典】【怎么做】 成长不会消亡了想象力，让我们以想象之翼，抵成长之巅。【计1419字】 此文展示议论散文写法：语言灵动 画面感强 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 漂浮于万有引力中的房屋 汤成难 1 1977年，春天，官庄小学操场，一个男孩正在进行跳高比赛。男孩站在十米开外的起跑线，注视着横杆。他开始助跑，起跳，弓背，过杆——就在这时——当他的脸朝向天空，身体几乎与地面平行时，他睁开了眼睛。 2男孩就是我的父亲。父亲说那是他见过的最漂亮的天空。父亲也常常将我抛掷出去，那时我还很小，离开他的双手，身体在空中作短暂的飞翔。 3除此之外，父亲还常常让我倒立，将我举过头顶，两条腿伸向天空。父亲一边旋转一边问，看见什么了？看见什么了？ 4地跑到天上去了。我说。 5还有吗？父亲继续问。 6所有的房子都倒挂下来—— 7父亲很满意我的回答。 父亲跳高 父亲抛掷我飞 8一周后的图画课上我便自信满满地将它们画下来——天空跑到脚下，地跑到天上，密密麻麻的房子从天上倒挂下来。我们的美术老师说，陈小想，你已经是一年级学生了，不能乱画了，要讲究实际。 9我很沮丧。但父亲安慰说也许是没有涂上颜色，所以和我一起用水彩绘画涂上颜色。房子涂上红色，紫色，绿色……像气球一样飘浮在空中。 10我问父亲，房子能飘在天上吗？ 11能。他说。 12我相信我的父亲，因为他是一名建筑师。 13他设计过一幢带森林的住宅楼，每户有一个很大的阳台，阳台像抽屉一样次第打开，整栋房子像一座山，阳台上种满了树，从远处看，仿佛是一片郁郁葱葱的森林。可惜人们入住后，就把大树砍掉了，因为大树引来很多鸟，他们讨厌鸟屎。 14据说当年父亲的毕业设计作品引起过轰动。父亲设计的是会移动的房子，房子的根部有很多轮子，轮子下面是轨道，住在房子里的人可以随意移动房子。父亲的老师冒先生十分欣赏这件作品，他说，移动的房子是对现代建筑界缺乏想象力的有力回击。 我把想象画下来，但美术老师说要讲究实际 →想象力在成长中失去原因：功利主义、思维固化 父亲设计了带森林的住宅楼，住户不理解，砍了树。 →想象力在成长中失去原因：实用主义 15我家所在的这幢楼是一个魔方。怎么说呢，每层楼，每个单元隔些日子会进行转动，白天没人注意到它的变化，转动只发生在夜里，人们睡在自家床上，并不会感觉什么。 16魔方的顶层有一个天台。天台很大，四周没有护栏，可以看到很远很远的地方。 17我问父亲，这是不是就是世界？ 18父亲愣了一下，说，是的，不过，还要往更远更远的方向去，世界很大，你只看到了一点点。 19我说我想到世界里去。 20父亲笑了，把我抱起来，向空中抛掷出去。 父亲与我天台上的交流，父亲向往更广阔的天地。 →想象力在成长中失去原因：为现实所束缚，无法去往诗和远方。 21事情发生转变是在2001年，父亲突然离开工作十多年的建筑设计院，要回家写小说。对于父亲这一决定，很多人感到不解和惋惜。 22父亲并没有一心扑在写作上，很多时间仍然在进行建筑设计。有好几次，我走进去，父亲正伏在一堆图纸上写写画画，见我进来，惊慌地站直身子，褐色的毛衣堆在脖颈，几个线头如小草钻出来。 23你在设计房子吗？我问。 24父亲说，是。 25它会转动吗？我问。 26哦，会啊。 27我趴在图纸上一顿瞅，长长短短的线条构成一个我熟悉又陌生的世界。 28晚饭后，我和父亲下楼散步。突然，有个女人从拐角窜出来，张开手臂，拦住父亲。 29陈工，我知道你就是那个设计师陈工。女人的声音在颤抖，脸色不太好，眼里充满仇恨和哀怨。 30拦住父亲的人叫杨秀梅，胜利建筑公司临时安装工小李子的老婆。 父亲离开建筑设计院回家写小说 →想象力在成长中失去原因：想象力会因其他客观因素而受到打击。 32但也有人议论，说旋转大厦设计得太复杂。不知道父亲的辞职是否与此有关，尽管父亲从没有说过。 33杨春梅愤怒地说，为什么要设计这么复杂的房子呢？为什么不设计个老老实实的房子呢？ 34父亲愣在那儿，像是被什么击中了。 35他的舌头变得僵硬，面色晦暗，父亲拉着我的手迅速跑开，试图把杨春梅甩掉。直到天完全黑透，我和父亲才在一个墙角蹲下来，大口大口地喘着粗气。我们都没说话，耳边有父亲的呼吸声，由于太过用力，如同啜泣。 36可是，为什么要老老实实呢？为什么不能复杂呢？父亲在黑暗中突然自言自语道。 37我和父亲慢慢往回走，老远的，就看见母亲和三轮车大爷站在路灯下，她的脚边码着两捆东西。 38这个不能卖。父亲疾步上前，母亲抢先一步抱住它们。 39他们在路灯下拉扯了几下，捆扎图纸的尼龙绳就断了，图纸散了，风执事地从地上包抄过来，吹得到处都是。母亲号啕大哭，用力地跺脚。捡回来的纸片又前仆后继，父亲弓着腰在纸片和母亲之间来来回回。总之，那个晚上，父亲狼狈极了，他的长腿和长胳膊显得那么多余，甚至尴尬。 40母亲和父亲逐渐“关系破裂”，母亲一遍遍地向我述说这几个字，以表示对父亲的不满。父亲偶尔还在做他的研究，准确地说，是研究能够漂浮于万有引力中的房子。 母亲要卖掉父亲的设计图纸。→想象力在成长中失去原因：社会的不理解，甚至不满。 41父亲渐渐老了，他已经谢顶了，当他低着头时，头皮光亮地在一圈稀疏的头发中突显出来。他曾在一篇文章中谈到自己：刚谢顶那会儿，有点裸露的羞涩和不好意思，很难为情。下雪时，寒风裹着雪片吹打在我裸露的额头上，那一刻，仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力。 42而我渐渐长大。 43现实中，我工作，结婚，生子，一切在时间的巨轮下前进。我很少回忆过去，时间过滤掉太多往事。 44我和妻子在新的城市生活，我每天六点起床，六点半出门，六点四十五挤上地铁，八点前到达公司……下午一点会展，四点接儿子放学……这就是我忙碌又充满秩序和规则的生活，只有在等儿子放学的那几分钟里我可以放松下来，听身边几个少妇或爷爷奶奶们聊聊八卦。有一次，两个女人说起日本设计出一幢会悬浮的房子，房屋在地震时会自动悬浮，脱离地面，像气球飘浮起来。后来，他们又谈论会“移动”的房子，因为房屋地基下装有滚轴和轨道，楼房就能迁移到不同位置，这主要用于道路拓宽或房地产开发地老建筑保护等。 45人群里有人感慨，这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。我侧耳倾听，身体的每个细胞都因此而感动。 46我想起父亲，眼睛有些湿润，那些我被父亲抛掷出去的瞬间，被倒立的瞬间，以及和父亲站在天台上看密密丛丛群楼的夜晚，都在我的眼前出现。（有删改） 我渐渐长大，过着忙碌又充满秩序和规则的生活。→想象力在成长中失去原因：千篇一律的生活，秩序和规则的浸染，不知不觉间吞嗤了想象力。 两个女人夸有想象力的人，我想起父亲而感动。 综上所思 想象力在成长中失去原因： 1、功利主义、思维固化 2、实用主义 3、为现实所束缚，无法去往诗和远方。 4、想象力会因其他客观因素而受到打击。 5、社会的不理解，甚至不满。 6、千篇一律的生活，秩序和规则的浸染，不知不觉间吞嗤了想象力。 以“读”为源型： 即“读”的材料展示了作文核心问题的大部分原因，写作中可以据此进行“析原因”“揭本质”的探究，“源”为本源。 审题立意构思高阶思路——矛盾问题解构法 矛盾问题解构法：先拆字面【浅层】问题，再思考问题提出契机，看出【深度痛点】，再挖出【深层矛盾】——明确目标（问题），明确达成目标的【大致方法和阻碍】（矛盾） 本试卷现代文阅读Ⅱ中，人群里有人感慨，这个【世界是属于】那些敢于大胆想象的人。而环顾当下，也有人发出感叹:成长最大的悲哀，是失去了想象力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 【浅层问题】材料要解决的问题—— 我们到底应该如何拿下在世界中生存的【主动权】？ ——材料给的方法论是： 敢于大胆想象（但是关键在于这个方法论并不好执行！） 【深层问题】： 【想象力】不是一个很简单的能力——而且【一般来说】越成长越没有这个能力 那么接下来要思考： ①想象力的本质是什么？ 在这个社会上生存的主动权——本质是什么？——二者有关联吗？ ②我们如何更好地拥有“想象力”？（成长中的阻力和障碍是什么？怎么解决？） 解决问题——我们到底应该如何拿下在世界中生存的【主动权】？ ①想象力的本质是什么？ 在这个社会上生存的主动权——本质是什么？——二者有关联吗？ ②我们如何更好地拥有“想象力”？（成长中的阻力和障碍是什么？怎么解决？） 一定要结合原文《漂浮于万有引力的房屋》的具体情境，来给“想象力”下定义 缺乏想象力的房子：满足最实际最基本的居住需求——老老实实 有想象力的房子：看似毫无意义（拥有轮子可以移动；旋转大厦；甚至可以飘在天上）——复杂 缺乏想象力的画：照搬实际； 有想象力的画：天空和地上下颠倒——因为视角不同（被看做是乱画） 最可悲且讽刺的：父亲不被母亲理解，偶尔偷感很重地设计“漂浮于万有引力中的房屋”结果多年后，我听到别人八卦——日本设计出了这种房屋，能够抵抗地震；移动房子——道路拓宽或房地产开发地老建筑保护等——听到这个观点，我的内心中犹如地震一般！ 想象力的价值：超越目前认知范围内的“可能性” 鲎（hòu）——活化石，5亿年前就存在——但是直到最近才被人们发现它的血液的价值 人是一切的尺度，但是你并不能保证自己能够预见以后的需求！ 史蒂夫乔布斯：“用户根本不知道自已想要什么，直到我们拿出自己的产品，他们就会发现，这是我要的东西。” 解决问题——我们到底应该如何拿下在世界中生存的【主动权】？ ①想象力的本质是什么？ 在这个社会上生存的主动权——本质是什么？——二者有关联吗？ ②我们如何更好地拥有“想象力”？（成长中的阻力和障碍是什么？怎么解决？） ——“不再疲于奔命地应付各种危机” 你如果能够走在时代前沿，即使当下没有效果，但是总能够在未来的某一天“高枕无忧” 未来的很多问题——都不是现在你能想象的；想象力创造的很多东西——现在也是看不到它的短期价值的 在“想象力”的驱动下，你可以拥有“主动生存”的筹码，而非面临“被动应战”的窘迫。 据此——想象力带来社会生存的主动权，得以论证！ 解决问题——我们到底应该如何拿下在世界中生存的【主动权】？ ①想象力的本质是什么？ 在这个社会上生存的主动权——本质是什么？——二者有关联吗？ ②我们如何更好地拥有“想象力”？（成长中的阻力和障碍是什么？怎么解决？） ——接下来分析方法论执行时的矛盾之处（阻力） 虽然：想象力能够让我们主动立于世界——世界是属于拥有想象力的人的 但是：【拥有/落实执行】想象力的道路上，总有各种各样的“阻力” ——先要思考清楚有哪些阻力——然后思考如何应对 材料里说了一个点：叫做“成长”——成长过程当中存在很多对想象力的阻力 ①老师觉得我的视角（想象力）是乱画、母亲卖掉父亲的设计图纸——世俗对“认知范围之外”的事物的价值的否定（集体无意识） ②去世建筑工妻子的道德审判+灵魂拷问：为啥不能老老实实的呢？为啥设计得这么复杂呢？——社会大众还没有开放到愿意为眼前的“很有价值”的事物承担风险，不愿意给试错机会和成本！ 根据原文，我们能找到一些信息，得出一些结论 成长中影响想象力的阻力——认知茧房＋路径依赖＋风险厌恶 解决问题——我们到底应该如何拿下在世界中生存的【主动权】？ ①想象力的本质是什么？ 在这个社会上生存的主动权——本质是什么？——二者有关联吗？ ②我们如何更好地拥有“想象力”？（成长中的阻力和障碍是什么？怎么解决？） “调和”矛盾：如何执行想象力，从而拿到生活的主动权？ 总的来说，我们面临的问题（难点）不是“要不要拥有想象力”，而是如何“虽千万人吾往矣”地执行想象力！ 本质： ①想象力的价值本身毋庸置疑：因为超越当下的认知，创造了可能性和需求，这种主动的状态可以避免“疲于应付”问题的窘境——所以可以拥有世界的主动权 ②这么好的东西，为啥没法执行？因为成长中有阻力（矛盾）：认知茧房＋路径依赖＋风险厌恶 简言之：可能的好处（收益）和客观的风险（成本）之间的矛盾——进行“调和” 简单思维：平衡好二者之间的关系——论述太过浅显、空泛 高阶思维：对“矛盾”再思考——“成长”与“想象力”一定是此消彼长的关系吗？ 高阶思维：对“矛盾”再思考——“成长”与“想象力”一定是此消彼长的关系吗？ 1.成长 想象力 消极的认知——成长仅仅是“年岁”的变化 2.成长 想象力 积极的认知——成长是认知思维思想的成长 表面上看“失去了想象力”，深层本质其实是更能明确“价值匹配”原理，不会异想天开认为只要拥有想象力就能横扫一切困难，而是能够看清潜在的问题或机遇，能够用修正、匡正“想象”边界， 不至于“想象”天马行空。 进行升格（给词）——不仅停留在二者本身上 借用“成长阻力”对“想象力”进行【驯化】 打个比方：火焰是没有被驯服过的光，所以要对火焰进行驯服，不再随意放任火自燃，而是将其作为“灯”来照明 标题：于成长中驯化想象力 学生标杆文 评卷标准 核心问题：想象力很重要，可以让我们拥抱世界，成长会失去想象力吗？ 一类文：54-60 1.背景明确：成长，想象力是在此基础上的，成长和想象力应该联系在一起 2.核心词：成长、想象力、拥抱世界/社会/世界的不同维度 3.思考：①逻辑严密，层次清晰，段与段之间要有逻辑性关联；②素材之后要有分析、阐释、论证，字数未必要多，但要有；不能只有例子，不能直接得出结论。 深度思考：本来拥有，为何会在成长中失去？ 思辨：成长未必一定失去想象力，而有可能是让想象以更有理性成熟的形式变为现实 4.联想：素材丰富 5.语言灵动、有画面感 二类文：48-52 以上各点都注意到，但稍弱一点。 三类文：47-42 只关注了“成长”“想象力”，其他又比上一档稍弱一点 四类文：36-41 脱离了成长去谈“想象力” 五类文：35-0 “成长”和“想象力”均不谈 另：文章重点应该在“会/不会”“为什么”，如果大篇幅写“怎么做”（500字以上），以之为重点，45分以下。 全文只有“想象力”，42分及以下。 标杆作文1.成长不停，想象不息（58分） 那个无边的黑夜里，一位建筑师“为什么要老老实实呢？”的诘问刺破成长的黑暗——我们不断成长，却愈发失去了想象力。事实上，这世界确实属于大胆想象的人，这也提醒我们：成长之途中务必要葆有鲜活跃动的想象力。【围绕“成长与想象力 ”的主题展开论述，紧扣题目要求，提出核心观点】 世界属于敢于大胆想象的人，是因为想象能打碎旧世界，建造一个新世界。想象具有的非逻辑制约的特点，使人可以跳脱开现有的圈子，破除事物之间巨大的因果律来畅想新事物。头脑中那跃动的神经元是一团火焰：燃烧着眼下这旧世界的不合理之处，煅造着崭新的未来新世界。宏大的人类发展史已然证实其合理性。爱因斯坦年少时想象自己以光速飞行会看到的场景，于是有了撼动科学殿堂的“狭义相对论”；导演饺子弃医从影后未停止对神话故事的想象加工，于是有了赢得满堂彩的《哪吒》。大胆想象的人能在打碎的旧世界的基础上建造一个新世界，世界从不完美，因此说他们打碎旧世界、建造新世界也不为过。【结合典例，肯定想象力的价值】 然而，成长的悲哀，最大也莫过于失去了想象力，这是个体的悲哀，也是人类的悲哀。刘勰说：“沿波讨源，虽幽必显。”究其本因，是自身不够坚定与社会缺乏支持的双重因素。从自身讲，我们生来便具有想象力，而成长后的失去是否因我们无形中放弃了想象力的运用？长大后的我们面临着社会评价的多重指标：学业、工作……每一项指标都以实质、实用的结果为标准，于是我们便于无形之中陷入实用主义之 漩涡，想象力之丰富不能即时转化为我们可知可感的收益，因此我们便拒之门外。而从社会角度讲，生存困境与绩效主义无疑给个体编织了巨大认知铁网，将想象力与人隔绝千里。由此，想象力渐离我们而去。失掉想象力的个体即使成长却饱受痛苦，失掉想象力的人只剩空虚单调、非黑即白的躯体。若社会上充斥着无数的行尸走肉，人类文明还何以汲取从想象中生发的智慧？【从个体和社会两方面机具力度地分析了想象力缺失的原因，再次强调了想象力对个人和人类文明的重要价值】 积累——刘勰说：“沿波讨源，虽幽必显。”（沿着河流追溯根源，即使隐微也一定会显现出来） 成长的我们，不必哀叹失去了想象力，其实它一直埋藏在我们心底，只待我们去挖掘。毕加索说，我倾其一生去学习如何像孩子那样作画。当今的我们，还面临着新技术的千年之变：算法机制成了固化认识和想象的装置，人们躲在信息茧房里偏食……当 AI 也能作画写诗，这无疑是我们丰富想象力路上需跨越的又一巨峰。我们不妨找回儿童时想象的纯粹，用富有奇趣的视角看待周围事物，尽力破除单向信息强化的 茧房，跳出原有的认知体系，去拓展视野，用更多元、新鲜的外界事物刺激我们的想象力，永远不做柏拉图洞穴中的囚徒。其实成长并不伴随着想象力的缺失，若我们充分发挥能动性，便可葆有想象力。【呼吁找回想象力，扣题】 那位建筑师故事的后续我们不得而知，但我们却可以切实地发掘想象力，不让成长异化为侵蚀想象力的魔鬼。成长不停，想象不止，让我们葆有赤子般纯粹的想象力。 【全文论证扎实，逻辑缜密，语言富有感染力，体现了较高的文学素养，是一篇兼具思想深度与现实启示的考场佳作。】 标杆作文2.勿让想象力夭折于成长之路（56分） 想象力是人思维的产物，乃人区别于动物的一大特征，它于人的作用正如那句“世界是属于那些大胆想象的人”所言。然而，当下，不少人于成长路上失去了想象力。我认为，勿让想象力夭折于成长之路。【开篇呼应题干】 曾几何时，年少的我们也如《漂浮于万有引力的房屋》中的孩童面对蓝天想象着一个倒立的世界，亦或是如《在轮下》中主人公于森林深处想象着秘境仙界。年少的想象力，源于我们对未知世界的憧憬，对已知事物认识的不满足、再演绎。思维之翼，展于想象的蓝天，映射着年少的我们对这个世界独到的见解。【巧妙引用《漂浮于万有引力的房屋》《在轮下》等文学意象，生动诠释了年少想象力的鲜活】 然而当下，不少人的想象力于成长路上漫漶流失，或是信息时代下，成长过程认知不断增加甚至过载，带来的求知惰性、思考惯性；或是当前应试教育背景下，标准化答案、模式化教学对“旁逸斜出”的想法的扼杀；或是步入社会后，功利主义导向之下的单一评价体系对于标新立异的答案的否定。成长路上，我们一个个富有想象力的想法或是被“想当然”抑制，或是于标准答案“碰壁”，我们渐渐收起了想象的翅膀。【从信 息过载、应试教育桎梏、功利主义评价等三方面剖析想象力流失的深层原因】 想象力的丧失，实乃成长路上最大的悲哀。它“最大”甚于成长过程中人们童心的消减，甚于成长路上利已心理的滋生，因为想象力的缺席，恰使个人在世界舞台上的缺席。【承上启下句】大胆想象的人，世界就是属于他们的舞台。是对于未来科技的想象，让儒勒在世界科幻文学界大展拳脚，《海底两万里》便是他思想的跑马场；是基于对资本主义之上的社会结构的想象，让马克思在革命世界中大获成功，苏俄革命、巴黎公社便是他伟大构想的实践；是对“禾下乘凉梦”的想象，让袁老在农科世界享誉天下，“两系法”便是他猜想的结晶。而今，科技革命，无数对AI模型的想象让各种类型的大模型，凝结AI 工作者的想法问世。想象力给予了一个人创造未知、改变世界的方向，让自己独特的想法在世界被“看见 ”、实践。 【以儒勒 ·凡尔纳、马克思、袁隆平等跨领域典型例证，揭示想象力“创造未知、改变世界”的价值，彰显想象力在不同维度的普世意义，同时也回应、诠释了题干材料中“成长最大的悲哀，是失去了想象力 ”的观点】 因此，想象力对人发展的作用于此凸显。【承上启下】青年人作为改变世界、发展世界的重要力量，避免在成长过程中丧失想象力至关重要。教育机关如学校不应以标准答案为限而应设计多元课堂活动，多鼓励、激发学生的想象力；社会也不应窄化评价标准，鼓励青年将新奇想法付之一试。当然，作为想象主体的青年，我 们更应永葆内心的思想活力，抵御外界对想象力的桎梏，让成长路上想象力得到发展，而不是扼杀；让成长环境助力想象力生长，我们便不会成为《在轮下》于成长阻力中丧失想象力、失去活力的希本拉特，然后能够在世界舞台中大展身手。 【最后从教育革新、社会包容、个体坚守三层面提出解决路径，与前文内容相照应。全文立意高远，例证丰赡，逻辑严密，论证合理】 影片推荐——《死亡诗社》 佛二模 考情分析 优秀范例及分析 1、重视核心概念的阐释：不少同学能够对“想象”的内涵和外延进行各种的解析，形象丰富地呈现了“想象的内容”和“想象力的价值”。 2. 论证思路清晰：主体段功能句比较齐全，分论点句之后有阐释、分析，之后以素材为证，往往比较丰富且注意点题，夹叙夹议，最后小结，呼应开头。 点评：该文段紧扣想象一词写作。文段通过写人们在丰富的想象力下创造了deepseek、无人驾驶技术等素材来证明了分论点“敢于想象的人先享受世界”。 3. 有一定的思辨能力和逻辑推理能力：不少同学能够以思辨思维规划全文，“大思辨”非常清晰；也有不少同学做到了“小思辨”，即能够在主体段中分析“成长中想象力渐渐失去”的原因，多层次、多角度。例1：大思辨 点评： 全文按照“是什么—为什么—怎么做”展开，全面回应了题干的“想象力的价值”和“想象力与成长的关系”，层层推进，首尾呼应。 例：小思辨 点评： 这个文段从家庭、社会、人性角度深入剖析了“成长中想象力丢失的原因”，较有说服力，还运用了比喻论证、整句“看到的是……”，表达流畅。 4. 素材丰富多彩：课内外素材综合使用，“猪肚”比较“肥壮”，值得表扬。 例1： 点评：本文从航天领域的“东方红一号”“嫦娥六号”，延伸到文化、科技领域的知名导演与工作者事例，联想丰富，涉及面广，且都围绕想象推动世界与时代发展展开，合适度佳。但在事例阐述上，存在简略问题，未能充分展现事例背后想象力的价值。在论述时增加具体的事实细节才能让论证更有说服力，例如在介绍航天成就时，提及相关想象提出的时代背景、克服的困难等，深入挖掘事例内涵，提升论证深度。 问题症状及分析 1、思维与能力 （1）篇章结构：文章虽然单看分论点思路清晰，但是少部分作文存在严重的重点偏差，将之变成话题作文“想象（力）”。 例： （1）段落逻辑： ①有些同学写作过程中会变换关键词。 例： 点评： 该文段大谈创新，不谈想象，完全偏离了议论的核心词。可将想象与创新的关系加入，想象带来创新。 ②本次作文所选素材应该是要表述“谁在什么成长阶段有怎样的想象力”“谁在什么成长阶段什么想象力失去了”，部分学生的作文所写的素材并不是专门为这篇文章而做，点题勉强、扣题牵强。 点评： 该文段较少谈及想象，大量笔墨在写“打破人们的思维定式”，有套作之嫌。 改进方法：①要学会挑选适合写作本次作文的素材；②要学会一材多用，剪裁、改造原有素材，做好思维转化和点题扣题工作。 点评：杜甫、岳飞中的例子虽然明点了“想象”，但是内容根本就与之无关，生拉硬扯，毫无逻辑。 ②本次作文所选素材应该是要表述“谁在什么成长阶段有怎样的想象力”“谁在什么成长阶段什么想象力失去了”，部分学生的作文所写的素材并不是专门为这篇文章而做，点题勉强、扣题牵强。 ②本次作文所选素材应该是要表述“谁在什么成长阶段有怎样的想象力”“谁在什么成长阶段什么想象力失去了”，部分学生的作文所写的素材并不是专门为这篇文章而做，点题勉强、扣题牵强。  点评： 这两段开头所引的诗句与想象力并没有关系，生搬硬套。 2、语境和限域 本题目包含两个层次：一是“想象力的巨大作用”，二是“想象力和成长的关系”，核心词有“想象力”“成长”，还有暗含的“世界”，但不少同学审题粗疏，只抓住了“想象力”，更有甚者，还在“想象力”的基本上肆意添加无关的词。 例1：缺词 点评：解读到了题目中“成长与想象力”的关系，但表达观点时回答的却是“这个世界不乏有想象力丰富的人”，没有与“成长”关联。因为关键词缺失，导致偏题。 观点可以改为“但我认为，成人世界不乏有想象力丰富的人，成长，不是失去想象力的代名词，我们要善于发现和正确对待成长中的想象力。” 2、语境和限域 本题目包含两个层次：一是“想象力的巨大作用”，二是“想象力和成长的关系”，核心词有“想象力”“成长”，还有暗含的“世界”，但不少同学审题粗疏，只抓住了“想象力”，更有甚者，还在“想象力”的基本上肆意添加无关的词。 例2：缺层次 点评： 没有正面回应题目中的材料，没有明确地表达出“想象”的作用，和“想象与成长”的关系”，非常随性。 例3：缺语境、背景      点评：该文段为原文第二个主体段，回扣题干第一句，谈“这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。”但却只有第二句写了“成长”，其它均未见，素材当中更加没有以此为背景。   2、语境和限域 本题目包含两个层次：一是“想象力的巨大作用”，二是“想象力和成长的关系”，核心词有“想象力”“成长”，还有暗含的“世界”，但不少同学审题粗疏，只抓住了“想象力”，更有甚者，还在“想象力”的基本上肆意添加无关的词。 方法：齐——以逗号为界，逐字逐句阅读题干，理清题干问题，圈划全部关键词，并一一落实，特别留意语境和背景。 3、卷面不洁 方法：工整写好印刷体，写错字不随意图画。 $$