第6课《国行公祭，为佑世界和平》习题课件 2025-2026学年统编版八年级语文上册

第一单元 任务一 新闻阅读 第6课 国行公祭，为佑世界和平 2024 年12 月13 日是第11 个南京大屠杀死难者国家公祭日。为此, 学校开展“不忘国耻, 珍爱和平”综合性学习活动。请你完成下面的任务。 1. 阅读下面关于国家公祭鼎的资料, 完成(1) ～(3) 题。 国家公祭鼎底座上镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字。国家公祭鼎正面铸有160 字的魏碑简体字铭文。 • 积累 【甲】铭文描述了南京大屠杀中①_____的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难, 表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责, 以及对遇难同胞由衷的痛dào 和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战, 中国人民最终取得胜利的历程, 表达了中国人民míng 记历史、警示未来、维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。时至今日, 日本右翼分子依然在②_____, 歪曲事实, 【乙】妄图抹掉历史的记忆, 这是中国人民决对不允许的。 • 积累 (1) 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 篆体( ) 谴责( ) 痛dào( ) míng( ) 记 zhuàn • • qiǎn 悼 铭 积累 (2) 画线句【甲】【乙】中各有一个错别字, 请你找出来并改正。 ①“_____”应写作“_____” ②“_____”应写作“_____” 勠 戮 决 绝 积累 (3) 填在文段①、②处的词语最恰当的一项是( ) A. 惨无人道 颠倒黑白 B. 惨绝人寰 颠三倒四 C. 惨绝人寰 颠倒黑白 D. 惨无人道 颠三倒四 A 返回 积累 2. 在12 月13 日这天, 除了举行升旗仪式之外, 还可以举办哪些“不忘国耻, 珍爱和平”的主题活动？试列举一两种。 示例：①参观侵华日军罪行图片展。 ②请战争年代的幸存者或老英雄做报告。 返回 积累 3. 假如一位抗日老战士来到你的身边, 你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边, 你又将对他说些什么？请围绕“记住历史, 珍惜和平”这一主题, 根据不同的对象, 写下你想说的话, 每句话不少于10 个字。 (1) 我将对抗日老战士说: ______________________________ _______________________________________________。 示例: 老爷爷, 感谢您为中华民族的 独立解放作出的牺牲, 我们将加倍珍惜今天的和平生活 积累 (2) 我将对来华谢罪的侵华日军老兵说: __________________________________________________________________________________________________________________________________。 示例：老爷爷， 您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动定会给贵国一些仍怀军国主义思想的人以最好的教育 返回 积累 4. 八年级(5) 班开展了“南京大屠杀周年祭”演讲比赛, 下面是小语同学演讲稿中的部分内容, 其中有一些错误, 请你帮他修改。 【甲】我们悼念遇难同胞, 揭露和批判日本右翼分子扭曲历史, 重走军国主义老路的阴谋, 就是为了不让历史的悲剧重演。曾经深受苦难的城市, 更懂得和平的可贵。【乙】古城南京用自身的实际行动, 不断向世界传递着维护和平。同学们, 我们应不忘国耻, 珍爱和平, 在爱国主义、社会主义的伟大旗帜下, 刻苦学习, 奋勇前进, 为实现祖国的伟大复兴而努力奋斗！ 积累 (1) 【甲】处画线句有一处标点使用不当, 请你提出修改意见: _________________________________。 将“扭曲历史”后面的逗号改为顿号 积累 (2) 【乙】处画线句有语病, 请你提出修改意见: ___________________________________。 在“维护和平”后加“的理念” 返回 积累 5. 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 初衷 ( ) 篡改( ) 辱没 ( ) 惨绝人寰 ( ) 抵lài( ) wàng( ) 图 yì( ) 语 dùn( ) 形 zhāng( ) 显 振聋发kuì( ) zhōng • • • • 返回 cuàn mò huán 赖 妄 呓 遁 彰 聩 积累 山河日新 慰我同胞 辛仲平 1 又是一年国家公祭日。 2 冬日的南京, 寒风萧瑟, 松柏肃穆。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆, 排成矩阵的261 面蓝底白字“国家公祭”幡迎风猎猎, 高1. 65 米、重2014 千克的国家公祭鼎矗立广场。今天, 和平大钟再次敲响, 凄厉的警报声穿越城市上空, 来往车辆汽笛长鸣, 行人过客低头默哀, 时间在这一刻凝固, 全城在这一刻静默！ 阅读 3 80 多年前的今天, 侵华日军侵入南京, 制造了惨绝人寰的大屠杀。“1937. 12. 13”, 这个满含伤痛和血泪的日子, 承载着一个民族刻骨铭心的记忆；“300000”, 这个用皑皑白骨垒成的数字, 记载着中国人永志不忘的伤痛。 4 公祭十年, 我们目睹了“消”与“长”。“进入2018 年的短短1 个月内, 有4 位南京大屠杀幸存者相继离世, 登记在册的南京大屠杀幸存者只存90 余人。 ” 阅读 “南京大屠杀幸存者常志强于2022 年12 月29 日去世, 目前登记在册的在世幸存者仅存50 位。”在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的照片墙上, 代表着幸存者依然在世的灯光一盏一盏地熄灭, 如今仅存的明灯依然在顽强地闪烁着微光。历史的证人逐渐走向凋零, 但历史的真相却透过幸存者的微光被越来越多的人所了解。在国家公祭的带动下, 他们的经历为更多的人所知晓, 他们在人们心中的存在, 将更为持续和牢固。把真相告诉世人、让历史讲述未来, “消”“长”之间, 历史不会因为岁月流逝而被遗忘。 阅读 5 公祭十年, 我们见证着“传”与“育”。走过南京市建邺区水西门大街418 号, 这里每天都排着一条长龙, 来自世界各地的人们等待入馆参观。无论寒暑, 不管晴雨, 前来纪念馆表达哀思、祭奠亡灵的人越来越多。纪念馆就像一位长者, 无声地向人们讲述着那一段沉痛的历史, 又像一位教师, 孜孜不倦地播撒着“铭记历史, 勿忘国耻”的信念、“珍爱和平、远离战争”的理念, 培育着青少年投身强国建设和民族复兴的自觉。让悲剧不再重演、让和平永驻人间, “传”“育”之间, 国家公祭正发挥着强大力量。 阅读 6 公祭十年, 我们拓展了“记”和“忆”。南京大屠杀, 不只是一城一国的记忆, 更应是世界的记忆；以史为鉴、珍爱和平, 不仅是一国的诉求, 更应是世界的追求。从2015 年10 月9 日联合国教科文组织宣布“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名录》, 到“南京大屠杀史实展”走进美国洛杉矶、俄罗斯莫斯科、意大利佛罗伦萨；从“南京大屠杀历史记忆传承人” 阅读 正式接过传承历史记忆、传播历史真相的接力棒, 到南京大屠杀幸存者、南京大屠杀历史记忆建构者、海外友人三大系列口述史相继完成；从2015 年第一座海外抗日战争纪念馆在美国旧金山开馆, 到2017 年加拿大安大略省设立“南京大屠杀遇难者纪念日”, 在国家公祭的带动下, 南京大屠杀已经从个体记忆、家族记忆、城市记忆上升到国家记忆、世界记忆, 南京大屠杀史实知晓度逐年上升。把城市行为变成国家意志、把南京记忆变成世界记忆, “记”“忆”之间, 凝聚起远离战争、珍爱和平的强大合力。 阅读 7 今天的中国, 已经迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程；今天的江苏, 正书写着“强富美高”新江苏现代化建设新篇章。这是对南京大屠杀死难者和所有抗战期间牺牲烈士以及死难同胞的最好告慰。我们将在铭记历史中凝聚前行力量, 牢记嘱托、感恩奋进、走在前列, 全面落实“四个走在前”“四个新”重大任务, 奋力在推进中国式现代化中走在前、做示范, 开创更加美好的未来。 (选自《新华日报》2023 年12 月13 日, 有删改) 阅读 6. 公祭十年产生了哪些影响？请结合文章内容简要分析。(6 分) ①公祭十年，历史的证人逐渐走向凋零（南京大屠杀幸存者在世的越来越少），在国家公祭的带动下，历史的真相被越来越多的人所了解。②公祭十年，来纪念馆祭奠的人越来越多，纪念馆向人们讲述着那一段沉痛的历史，培育着青少年投身强国建设和民族复兴的自觉。③公祭十年， 南京大屠杀从个体记忆、家族记忆、城市记忆上升到国家记忆、世界记忆，凝聚起远离战争、珍爱和平的强大合力。 返回 阅读 7. 根据文章内容, 说说我国设立国家公祭日的目的。(6 分) ①设立国家公祭日是为了以国家的名义祭奠遇难同胞，悼念死难者；②设立国家公祭日是为了传递中华儿女远离战争、珍爱和平的美好愿望；③设立国家公祭日是希望警钟长鸣，提醒人们不要忘记沉痛的历史，促使人们承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 返回 阅读 8. 用事实说话是新闻最主要的特征, 试从文中举出一例加以说明。(3 分) 示例：第⑥段列举“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名 录》和“南京大屠杀史实展”走进美国、俄罗斯、意大利等事例充分说明了公祭十年，我们把南京大屠杀历史记忆拓展成了世界记忆。 返回 阅读 9. “铸剑为犁”, 出自《孔子家语·致思》中的“铸剑戟以为农器, 放牛马于原薮, 室家无离旷之思, 千岁无战斗之患”。为了纪念第一次世界和平大会的召开, 苏联雕塑家叶夫根尼·武切季奇创作了一尊“铸剑为犁”的青铜雕塑, 这座青铜雕塑于1959 年由当时的苏联政府赠送给联合国, 至今仍然摆放在联合国大厦前的广场花园。 请你简述这座青铜雕塑的构成及寓意。 (不少于80 字) 素养 示例：这座雕塑的主体是一个身材健硕的青年男子，他右手高高举起锤子，左手拿着一把弯曲得像铁犁一样的剑， 一只脚稳稳地踩在铸剑石上。“剑”是武器，象征着战争; “犁”是工具，代表着自给自足的生活；青年男子在努力将一把剑锻造成一把犁，即把战争的武器锻造成生产的工具，以造福人类，寓意着人们想要终结战争，过上和平幸福的生活，这是世界各国人民千百年来的美好愿望。 返回 素养 $$