6《竖心旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《竖心旁》教学设计 一、教学目标 1. 准确掌握竖心旁的形态特征、书写要领，熟练书写含竖心旁的例字，提升硬笔书法书写技能。 2. 通过观察、临摹、对比等方法，培养学生的书法审美能力与自主探究能力。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强民族文化认同感，培养耐心、专注的学习品质。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握竖心旁的书写结构与用笔方法，即两点左低右高、左点竖写、右点顿笔，竖画垂直有力，能规范书写例字。 2. 教学难点：理解竖心旁在不同例字中的变化规律，合理安排笔画位置与比例，做到书写美观协调，体现书法韵味。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事引入：同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在很久很久以前，汉字王国里住着许多汉字家族。有一天，“情”“快”“怀”这些字聚在一起，它们都觉得自己特别重要，吵着要当家族的老大。这时候，“竖心旁”站了出来，说：“别吵啦，要是没有我，你们都没办法表达自己的意思，也不会这么完整好看！”小朋友们，想不想知道竖心旁为什么这么厉害？让我们一起走进今天的书法课堂来探索。 2. 展示作品：教师展示几幅优秀的包含竖心旁汉字的书法作品，如楷书、行书作品，让学生欣赏书法之美，感受竖心旁在汉字中的独特魅力，从而激发学生学习书写竖心旁的兴趣 。 （二）知识讲解 1. 结构分析 - 教师在黑板上用粉笔书写竖心旁，边写边引导学生观察其结构特点，提问：“同学们，仔细看看竖心旁，它是由哪些笔画组成的呀？”鼓励学生积极回答，总结出竖心旁由两点一竖组成。 - 进一步讲解：“这两点的位置很有讲究，左点低，右点高，而且左点像是竖着写的小短竖，右点则是重重地顿一下。中间的竖画要写得直直的，像根小树干一样挺拔有力。” 1. 笔画分解 - 左点：教师在黑板上示范左点的写法，强调：“起笔轻，向左下方行笔，收笔时稍微顿一下，要写出尖尖的感觉，就像小雨滴。”然后让学生伸出手指，跟着在空中比划，感受左点的运笔方向和力度变化。 - 右点：示范右点时说：“右点起笔重，在左点的上方，向右下方顿笔，然后快速收笔，这个点要写得饱满圆润 。”同样让学生在空中练习。 - 竖画：讲解竖画书写：“竖画起笔要稍重，然后垂直向下行笔，力度均匀，收笔时轻轻顿一下，不能太尖也不能太粗。”引导学生想象竖画就像笔直的旗杆，保持端正。 1. 书写口诀 为了帮助学生更好地记忆书写要领，教师带领学生一起创编书写口诀：“左点低，右点高，左点像竖右顿好。中间一竖要写直，挺拔有力真精神。”让学生反复朗读口诀，加深印象。 （三）教师示范 1. 慢速示范：教师在黑板上再次完整书写竖心旁，边写边用缓慢的语速讲解每一个笔画的起笔、行笔、收笔过程，强调书写的关键细节和注意事项，如笔画的长短、轻重、角度等。例如：“起笔时，笔尖轻轻落在纸上，然后逐渐用力……” 2. 细节放大：对于一些容易出错的地方，如右点的顿笔和竖画的收笔，教师用彩色粉笔进行标注，再次详细示范，让学生更清晰地看到书写要点。同时提问：“同学们，看看老师这里的顿笔，和你们刚才写的有什么不一样呀？”引导学生对比观察。 3. 例字书写：示范完竖心旁后，教师选取“情”“快”“怀”等例字进行书写示范。先分析每个字的整体结构，讲解竖心旁与右边部件的比例关系和位置安排，如“情”字，竖心旁约占整个字宽度的三分之一，右边“青”字要写得紧凑且高低合适。然后边写边提醒学生注意笔画之间的呼应和避让，让学生明白如何将竖心旁融入到完整的汉字书写中。 （四）学生临摹 1. 发放练习纸：教师为学生发放印有竖心旁和例字的书法练习纸，练习纸上用虚线勾勒出笔画轨迹，方便学生临摹。同时提醒学生正确的书写姿势和握笔方法，强调“一拳一尺一寸”，即胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。 2. 分步临摹：让学生先单独临摹竖心旁，每个竖心旁临摹5 - 8遍。在学生临摹过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误书写姿势和笔画问题。对于个别基础较弱的学生，教师进行一对一指导，手把手示范。 3. 例字临摹：在学生能够较为规范地书写竖心旁后，让学生开始临摹例字。每个例字临摹3 - 5遍，要求学生仔细观察例字中竖心旁与其他部件的组合关系，尽量模仿范字的笔画形态和结构特点。教师继续巡视指导，鼓励学生大胆落笔，不要害怕写不好，同时提醒学生保持纸面整洁。 （五）作品展示与评价 1. 小组互评：将学生分成小组，每个小组推选2 - 3幅写得较好的作品，在小组内进行展示和交流。小组成员根据书写规范、结构美观、笔画质量等方面进行互评，互相指出优点和不足之处，提出改进建议。教师引导学生学会欣赏他人作品，发现别人的长处，同时学会客观评价自己的作品。 2. 班级展示：每个小组选出最优秀的1 - 2幅作品，在班级前方进行展示。教师邀请作品的作者上台，分享自己在书写过程中的心得体会和遇到的困难。然后组织全班同学一起欣赏这些作品，从不同角度进行评价，如“大家觉得这幅作品的竖心旁写得怎么样？哪些地方写得好？如果再改进一下哪里会更完美？” 3. 教师评价：教师对展示的作品进行总结性评价，肯定学生的努力和进步，表扬书写规范、美观的作品，同时针对学生普遍存在的问题进行集中点评。例如：“很多同学的竖心旁两点位置把握得很好，但是竖画还不够直，大家可以在接下来的练习中加强这方面的训练。”对于写得特别优秀的学生，教师给予小奖品（如书法练习本、铅笔等）作为鼓励。 （六）拓展延伸 1. 汉字文化：向学生介绍竖心旁与情感、心理有关的文化内涵，讲解一些包含竖心旁的汉字的本义，如“情”表示感情，“快”最初有高兴、畅快的意思，“怀”有怀念、心怀的含义。让学生感受汉字中蕴含的丰富文化，加深对竖心旁汉字的理解。 2. 创作实践：鼓励学生在课后用所学的竖心旁汉字创作一幅书法小作品，可以是一句古诗、一句名言警句，也可以是自己写的一段话。要求学生注意字的大小均匀、排列整齐，尝试运用不同的书写形式，如横幅、竖幅等，培养学生的创作能力和创新思维。 （七）课堂总结 1. 知识回顾：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括竖心旁的结构特点、书写要领，以及例字的书写要点，通过提问的方式强化学生的记忆，如“谁能说说竖心旁的两点有什么特点？” 2. 情感升华：总结时强调书法是中华民族的传统文化瑰宝，学习书法不仅能写好字，还能培养耐心和专注力。鼓励学生在今后的学习和生活中，坚持练习书法，传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生带着对书法的热爱结束本节课的学习 。 学科网（北京）股份有限公司 $$