4《提土旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《提土旁》教学设计 一、教学目标 1. 掌握提土旁的形态结构、书写要领，能规范书写带有提土旁的汉字，如“地”“场”“块”等。 2. 通过观察、临摹、练习，提升学生的书法观察能力和书写实践能力。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、专注的学习品质和审美情趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 明确提土旁的笔画组成、形态特点及书写顺序。 2. 掌握提土旁与右边部件的搭配比例和组合规律。 3. 能准确、美观地书写带有提土旁的常见汉字。 （二）教学难点 1. 精准把握提土旁横画、竖画和提画的长短、角度及力度变化。 2. 协调提土旁与右边部件的空间布局，使整个字重心平稳、结构和谐。 3. 培养学生在书写过程中保持良好的书写习惯和书写节奏感。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 情境创设 老师微笑着对学生说：“同学们，今天老师要带大家去一个神秘的汉字王国探险。在这个王国里，有许多有趣的汉字家族，今天我们要拜访的是‘提土旁家族’。” 接着，老师展示一段与土地相关的趣味动画，如小种子在土地里发芽生长的过程，动画中不断出现带有提土旁的汉字，如“地”“埋”等，吸引学生的注意力。 2. 提问互动 动画结束后，老师提问：“同学们，在刚才的动画里，你们发现了哪些有趣的汉字呀？这些汉字都有什么共同的特点呢？”鼓励学生积极举手发言，对回答正确的学生给予表扬和小贴纸奖励。顺势引出本节课的学习内容——提土旁。 （二）观察探究 1. 出示例字 老师在黑板上贴出放大的书法作品，内容是多个带有提土旁的汉字，如“地”“场”“块”“埋”等。同时，在多媒体课件上也同步展示这些例字的高清图片。 2. 小组讨论 将学生分成小组，每组4 - 5人，布置任务：“仔细观察这些带有提土旁的汉字，讨论提土旁由哪些笔画组成？每个笔画有什么特点？提土旁在整个字中所占的位置和比例是怎样的？”学生们在小组内热烈讨论，老师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。 3. 汇报总结 邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。老师根据学生的回答，在黑板上进行总结和补充。例如：提土旁由横、竖、提三个笔画组成；横画短而向右上倾斜，竖画在横画的右下方起笔，垂直向下，提画从竖画的中间偏下位置起笔，向左上快速提出，角度约为45度；提土旁在字中一般占左半部分，宽度约为整个字的三分之一，高度与右边部件协调一致。 （三）教师示范 1. 讲解书写顺序 老师拿起毛笔，对学生说：“同学们，现在老师要开始书写提土旁了，大家一定要看清楚老师的书写顺序哦。”老师一边说，一边在黑板上的田字格中缓慢书写提土旁，同时详细讲解：“先写短横，起笔轻，行笔稍重，收笔顿一下；接着在横画右下方起笔写竖画，竖画要写直，力量要均匀；最后写提画，在竖画中间偏下位置起笔，用力向左上快速提出，要写出尖锋。” 2. 强调笔画细节 书写完一个提土旁后，老师用彩色粉笔将笔画的关键部位进行标注，如横画的倾斜角度、竖画的起笔和收笔位置、提画的出锋方向等，进一步强调：“同学们，横画不能写得太平或太斜，太平字会显得呆板，太斜又不稳定；竖画一定要垂直，否则整个字就歪了；提画的速度要快，这样才能写出锋利的感觉。” 3. 完整书写例字 老师选择“地”字，在黑板上完整书写，边写边说：“写‘地’字时，提土旁写在田字格的左半格，右边的‘也’字，横折钩的横画要与提土旁的横画平行，竖钩要写直，最后一笔竖弯钩要写得舒展大方，与提土旁相互呼应，使整个字看起来重心平稳、结构紧凑。”老师多写几个带有提土旁的例字，如“场”“块”等，让学生充分观察提土旁与不同右边部件的组合方式和书写要点。 （四）学生临摹 1. 发放练习材料 老师为每位学生发放书法练习纸，纸上印有多个田字格和带有提土旁的例字。同时，提醒学生准备好毛笔、墨汁、水和毛毡等书写工具，摆放整齐。 2. 提出临摹要求 老师在多媒体上展示临摹要求：“同学们，在临摹的时候，要做到‘眼到、手到、心到’。先仔细观察例字中提土旁的笔画特点和整个字的结构，然后一笔一划地认真书写，尽量模仿范字的形态和神韵。每个例字临摹3 - 5遍，注意保持纸面整洁，书写姿势要正确哦。”老师亲自示范正确的书写姿势和握笔方法，确保每个学生都掌握。 3. 巡视指导 学生开始临摹练习，老师在教室里来回巡视，观察学生的书写情况。对于书写姿势不正确的学生，及时给予纠正；对书写过程中遇到困难的学生，进行一对一的指导，如帮助学生调整毛笔的角度、控制运笔的力度等。老师适时对表现好的学生进行表扬，如“某某同学的提土旁写得真规范，横画的倾斜角度把握得非常准确，大家要向他学习哦！” （五）创作实践 1. 布置创作任务 临摹练习结束后，老师说：“同学们，经过刚才的临摹，大家对提土旁的书写已经有了一定的掌握。现在，老师要考验一下大家的创作能力。请大家在练习纸上书写3 - 5个自己喜欢的带有提土旁的汉字，可以是我们学过的，也可以是自己课外积累的，尽量把字写得美观、大方” 2. 提供创作思路 为了启发学生的创作思路，老师展示一些优秀的学生书法作品，这些作品中包含了各种带有提土旁的汉字，风格多样。同时，老师引导学生：“大家在创作时，可以尝试不同的布局方式，比如把字写得大一些，突出笔画的粗细变化；或者把几个字组合在一起，形成一个小作品。发挥你们的想象力和创造力吧！” 3. 个别辅导 学生进行创作实践，老师继续巡视指导，针对学生在创作过程中出现的问题，如字的大小不一、笔画之间的衔接不自然等，给予具体的建议和指导。鼓励学生大胆尝试，不要害怕犯错。 （六）展示评价 1. 作品展示 创作完成后，老师邀请学生自愿上台展示自己的作品。将学生的作品用磁铁固定在黑板上，或者通过实物投影仪展示在大屏幕上，让全班同学都能清晰地看到。 2. 学生互评 老师组织学生进行互评，说：“同学们，现在我们来当一回小评委，看看这些作品都有哪些优点和不足之处。评价的时候，要从提土旁的书写规范、字的整体结构、笔画的流畅度等方面进行评价，要先说优点，再指出不足，并且要给出改进的建议哦。”鼓励学生积极发言，认真倾听其他同学的评价，培养学生的审美能力和表达能力。 3. 教师评价 在学生互评的基础上，老师进行总结评价。对每一幅作品都给予肯定和鼓励，同时针对普遍存在的问题进行集中讲解和示范。例如：“同学们，大家的作品都很有创意，提土旁的书写也有了很大的进步。但是，老师发现有些同学在书写提画的时候，出锋不够尖锐，力度不够；还有些同学字的左右比例不太协调。大家可以参考老师刚才的示范，课后再多加练习。”老师评选出“最佳规范奖”“最具创意奖”等，对获奖学生颁发小奖品，如书法练习本、毛笔等。 （七）拓展延伸 1. 文化讲解 老师说：“同学们，提土旁的汉字和我们的生活息息相关，它们大多与土地有关。比如‘地’是我们生活的大地，‘埋’表示把东西藏在土地里。在古代，人们就非常重视土地，很多与土地相关的汉字都蕴含着丰富的文化内涵。课后，大家可以去查阅资料，了解更多带有提土旁汉字的故事和文化，下节课我们一起来分享。” 2. 课后作业 布置课后作业：“请同学们在课后用书法练习纸书写一幅作品，内容是5 - 10个带有提土旁的汉字，要求书写规范、美观，并且可以配上简单的装饰。下节课我们将举办一个书法展览，展示大家的优秀作品” （八）课堂总结 老师对本节课进行总结：“今天，我们一起走进了提土旁的汉字世界，学习了提土旁的书写方法，还创作了自己的书法作品。同学们都表现得非常棒，老师看到了大家的努力和进步。希望大家在今后的学习中，继续保持对书法的热爱，认真练习，写出更漂亮的字。同时，也要把良好的书写习惯带到平时的作业和生活中。”最后，老师提醒学生整理好书法工具，保持教室整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $$