9.4澳大利亚 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是关于澳大利亚的独特自然环境和其作为独占一个大陆国家的特点。

（2）本节课主要介绍了澳大利亚的地理位置、领土组成，以及其独特的自然环境，包括地形、气候、河流和特有的生物种类等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够利用地图描述澳大利亚的位置和范围，分析其自然环境及其对人口分布和生物多样性的影响。同时，学生也能了解到澳大利亚为何被称为 “世界活化石博物馆”，增强对环境保护重要性的认识。

教学目标

（1）区域认知：学生能够通过地图描述澳大利亚的地理位置和范围，形成对澳大利亚区域特征的基本认知。

（2）综合思维：学生能够结合地图和其他资料，分析澳大利亚的自然环境特点及其对生物和人口分布的影响，培养综合分析能力。

（3）人地和谐：学生能够理解澳大利亚独特生物的形成原因，认识人类活动与自然环境之间的相互影响，树立人地协调的观念。

（4）地理实践力：学生通过读图、分析和讨论，掌握澳大利亚地形、气候、河流等自然要素的分布特点，提升地理实践能力。

教学方法

讲授法、合作学习法、案例分析法、实验法

教学重点及难点

（1）澳大利亚的地理位置与领土组成：通过地图分析，学生需要掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解其作为 “独占一个大陆的国家” 的地理独特性，并能够描述其领土范围。

（2）澳大利亚的自然环境与生物独特性：结合地图和资料，学生需要分析澳大利亚的地形、气候和河流分布特点，并探究其独特生物（如袋鼠、考拉等）的生存原因，理解自然环境对生物进化的影响。

（3）澳大利亚人口分布与气候的关系：通过读图和数据分析，学生需要说明澳大利亚人口分布的特征，并解释气候因素对人口分布的影响，培养综合思维和人地和谐观念。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

教师活动

播放视频《野性澳大利亚》，展示澳大利亚独特的自然景观和特有动物。

提问：视频中你们看到了哪些特有的动物？为什么这些动物只在澳大利亚才能看到？

（学生观看视频，被澳大利亚奇特的自然风光和特有动物所吸引，对接下来的学习充满期待。）

二、探究一：独占一个大陆的国家

教师活动

展示世界地图，让学生找出澳大利亚的位置。

引导学生读图分析澳大利亚的范围，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近岛屿。

从南北半球、东西半球以及纬度位置、海陆位置等方面详细描述澳大利亚的位置特点。

强调澳大利亚的独特性 —— 世界上唯一独占一个大陆的国家。

学生们跟随老师的指引，在地图上标出赤道、160°E 线，确认澳大利亚位于南半球和东半球。通过观察南回归线穿过澳大利亚中部，了解其主要分布在热带和亚热带地区。

学生活动

在地图上标出重要地理标志，并讨论澳大利亚的位置特点。

通过小组合作，总结澳大利亚地理位置的独特之处。

（生：澳大利亚位于南半球和东半球）

（生：澳大利亚的主要部分都集中在热带和亚热带地区）

（生：澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家）

三、探究二：独特的自然环境

探究任务一：地形

展示澳大利亚地形图，让学生找出澳大利亚的主要地