8.3印度 教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级下册

8.3印度 教学设计 2024-2025学年人教版地理七年级下册

【教学目标】

（1）人地协调观：通过分析印度人口增长与资源、环境、经济发展的关系，理解人口合理增长的重要性；结合印度季风气候对农业生产的影响，认识人类活动与自然环境的相互作用，树立因地制宜的发展观念。

（2）综合思维：从地理位置、地形、气候等自然要素的综合视角，分析印度农业分布的成因；结合工业发展与资源、交通、市场的关系，理解区域经济发展的综合影响因素，提升多要素关联分析能力。

（3）区域认知：通过读图识别印度的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相邻国家）、地形区分布（喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原）、主要河流（恒河）及城市（新德里、孟买、班加罗尔），形成对印度区域特征的整体认知。

（4）地理实践力：通过阅读并分析印度地形图、气候资料图、农作物分布图，提取地理信息；运用地图和资料探究印度水旱灾害的成因，设计应对季风不稳定的农业措施，提升地理图表分析与问题解决能力。

【教学重难点】

（1）重点：印度的地理位置与地形特征；热带季风气候的特点及其对农业生产的影响；人口增长对资源、环境的压力；服务外包产业的发展条件与特点。

（2）难点：热带季风气候的成因（气压带风带季节移动与海陆热力性质差异的共同作用）；季风不稳定导致水旱灾害频发的机制；农业分布与地形、气候的对应关系；服务外包产业与经济发展的内在联系。

【教学准备】

（1）多媒体设备：印度国家宣传片（含泰姬陵、恒河、孟买港口、班加罗尔科技园区等场景）、印度地形图（分层设色）、孟买气候资料图（气温曲线与降水量柱状图）、印度季风风向图（1月、7月）、印度农作物分布图（水稻、小麦、棉花、黄麻）、印度人口增长曲线图（19512023年）。

（2）学生活动材料：印度空白轮廓图（含经纬度网格）、彩色铅笔（用于标注地形区、河流、城市）、小组探究任务单（含气候数据、农业案例、产业资

料）。

（3）教具：地球仪（用于演示印度海陆位置）、季风模拟实验装置（吹风机模拟风向，冷热板模拟海陆温度差异）。

【教学过程】（总时长：40分钟）

一、导入新课（5分钟）

1. 真实情境创设：播放印度国家宣传片（30秒），展示泰姬陵的建筑奇观、恒河沿岸的宗教活动、孟买的现代化港口、班加罗尔的科技园区等画面，最后定格在一张印度儿童在农田里劳作的照片。

2. 教师提问：“这段视频让我们看到了印度的多元面貌——古老的文化、拥挤的河流、繁忙的城市和辛勤的农田。大家知道印度是世界第几人口大国吗？为什么这里的农田需要孩子们帮忙？频繁的水旱灾害又给农业带来了怎样的挑战？今天，我们将开启‘印度之旅’，从地理视角揭开这些问题的答案。”

3. 学生反应：部分学生能说出“印度是第二人口大国”，但对人口与农业、灾害的关系尚不明确，表现出好奇与探究兴趣。

二、新课学习（28分钟）

1. 模块一：位置与范围——“印度在哪里？”（6分钟）

（1）教学要求：通过读图分析，掌握印度的经纬度位置、海陆位置及邻国，理解地理位置对气候和对外联系的影响。

（2）活动设计：

① 教师展示《印度在世界的位置图》，引导学生观察：“请同学们在地球仪上找到印度，说出它所在的大洲、濒临的海洋（阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋），以及穿过其北部的重要纬线（北回归线）。”

② 学生活动：两人一组，在印度空白轮廓图上标注：纬度范围（约8°N37°N）、海陆位置（南亚次大陆，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海）、邻国（北部中国、尼泊尔、不丹；西北部巴基斯坦；东北部缅甸、孟加拉国）。

③ 教师追问：“北回归线穿过印度中部，这对印度的气候有何影响？”（学生思考后回答：大部分地区位于热带、亚热带，气温较高）“印度位于南亚次大陆，三面临海的位置对其降水有什么作用？”（学生结合已有知识回答：海洋水汽易进入，降水较多）

④ 教学例题：读“印度在世界的位置图”，完成以下问题：

a. 印度的半球位置：位于____（东/西）半球，____（南/北）半球。

b. 印度的海陆位置：位于____大陆南部，东临____湾，西临____海，南濒____洋。

c. 推测印度大部分地区的温度带：____（热带/温带/寒带）。

（学生独立完成后，教师投影展示答案并讲解，强调地理位置是分析区域特征的基础。）

2. 模块二：自然环境——“地形与气候的协作与冲突”（10分钟）

（1）教学要求：通过分析地形图和气候资料图，掌握印度三大地形区的分布及特征，理解热带季风气候的特点、成因及对农业的影响。

（2）活动设计：

① 地形探究：教师展示《印度地形图》（分层设色），提问：“观察颜色变化，印度从北到南可以分为哪三大地形区？各有什么特征？”

学生活动：小组合作，阅读地形图并填写表格（表1）。

表1 印度地形区对比表

地形区 | 位置 | 海拔 | 特征

--|---|---|---

北部 | 喜马拉雅山脉南侧 | 高于3000米 | 地势高峻，雪山连绵

中部 | 恒河平原 | 低于200米 | 地势平坦，土壤肥沃

南部 | 德干高原 | 2001000米 | 地势较平坦，起伏和缓

② 气候探究：教师展示《孟买气候资料图》（气温曲线：全年20℃以上；降水量柱状图：69月集中，年降水量超2000mm），提问：“孟买的气候类型是什么？有什么特征？”学生通过读图得出：热带季风气候，全年高温，分旱雨两季（6-9月雨季，10月-次年5月旱季）。

③ 季风成因模拟：教师使用季风模拟实验装置（吹风机模拟风向，冷热板模拟海陆温度差异），演示1月（陆地降温快，形成高压，风从陆地吹向海洋，为东北季风，干燥少雨）和7月（陆地升温快，形成低压，风从海洋吹向陆地，为西南季风，湿润多雨）的风向变化。学生观察后总结：热带季风气候的成因是海陆热力性质差异与气压带风带季节移动的共同作用。