2《双人旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《双人旁》教学设计 一、教学目标 1. 掌握双人旁的形态特征、书写要领，能规范书写包含双人旁的常见汉字，如“行”“很”“得”。 2. 通过观察、临摹、实践，提升学生的观察力、运笔能力与书法审美水平。 3. 激发学生对书法的热爱，培养耐心、专注的学习品质，感受汉字书法艺术魅力。 二、教学重难点 教学重点：掌握双人旁的书写结构与笔法，学会正确运笔顺序，能规范书写双人旁及相关汉字。 教学难点：把握双人旁两个撇画的角度、长短比例，竖画的垂直度与出锋，使书写自然流畅，在不同汉字中协调搭配。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 故事激趣 同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。在很久很久以前，汉字王国里住着许多汉字小伙伴。有一天，两个“小撇”相遇了，它们觉得自己单独行动太孤单，就决定手拉手一起走，走着走着，遇到了“小竖”，它们三个组成了一个新的小伙伴，这个小伙伴就是我们今天要学习的“双人旁”。大家想不想知道，这个“双人旁”在汉字王国里都和哪些汉字成为了好朋友吗？ 2. 观察发现 展示含有双人旁的汉字图片，如“行”“很”“得”，引导学生观察：“同学们，睁大眼睛看看这些汉字，它们都有什么共同的特点呀？”鼓励学生积极发言，引出本节课的学习内容——双人旁的书写。 （二）知识讲解 1. 形态分析 在黑板上用彩色粉笔写出双人旁，引导学生仔细观察其形态特点。提问：“大家看看这个双人旁，它看起来像什么呀？”让学生充分发挥想象，如有的学生会说像两个人排着队走路等。接着总结：“双人旁由两个撇画和一个竖画组成，两个撇画长短、角度略有不同，竖画要写得挺拔有力。” 2. 结构比例 用米字格展示双人旁，详细讲解结构比例。“上面的短撇起笔稍重，角度较平，长度大概占整个双人旁高度的三分之一；下面的长撇起笔在短撇的下方，角度稍陡，长度大概占三分之二；竖画从长撇的中部起笔，要写直，收笔可以稍稍出锋。”同时，用不同比例的错误示范进行对比，让学生直观感受正确比例的重要性。 3. 运笔方法 （1）短撇：讲解运笔过程，“起笔时，笔尖轻轻落在纸上，稍微用力按下，然后向左下方快速撇出，收笔要轻快，就像小鸟快速地甩出尾巴。”教师边讲解边示范，强调起笔、行笔、收笔的动作。 （2）长撇：“起笔和短撇类似，但要更重一些，行笔时逐渐加重，到中间位置后再慢慢提笔向左下方撇出，注意线条要有粗细变化，就像一条飘逸的丝带。” （3）竖画：“起笔略顿，然后垂直向下行笔，力量要均匀，收笔时可以稍微停顿一下，再快速出锋，让竖画看起来像一根笔直的小竹竿” （三）教师示范 1. 分步示范 在黑板上完整、规范地书写双人旁，边写边说：“同学们，看老师写。先写上面的短撇，起笔、行笔、收笔，快速甩出；接着写下面的长撇，起笔重，行笔有变化，轻轻撇出；最后写竖画，起笔顿，行笔直，收笔出锋。”多示范几遍，让学生看清每一个动作和细节。 2. 书写节奏 强调书写节奏，“写字就像唱歌一样，要有节奏。写撇画时速度可以快一些，像唱歌的高音部分，轻快活泼；写竖画时速度要慢一些，就像唱歌的低音部分，沉稳有力。”让学生感受书写的韵律美。 3. 常见问题提醒 示范过程中，指出学生可能出现的问题，如“短撇不能写得太长，长撇角度不能太平，竖画不能写歪”等，加深学生的印象。 （四）学生临摹 1. 发放练习纸 给每位学生发放带有米字格的书法练习纸，上面印有双人旁的书写范例。 2. 临摹要求讲解 提出临摹要求：“同学们，在临摹的时候，要做到‘一看、二比、三写’。先仔细观察双人旁在米字格中的位置、形态和笔画特点；然后用眼睛在心里和自己要写的笔画进行比较；最后再动笔书写，注意模仿老师的运笔方法和书写节奏。” 3. 巡视指导 学生开始临摹，教师在教室里巡回指导。对书写姿势正确、书写规范的学生及时给予表扬和鼓励，如“你坐得真端正，写得也很漂亮，继续保持！”；对存在问题的学生，耐心地进行个别指导，手把手纠正其书写姿势和运笔方法，如“你的短撇起笔位置稍微高了一点，我们把它放低一些，再试试看”。 （五）练习巩固 1. 汉字书写练习 在学生对双人旁有了一定掌握后，让学生练习书写含有双人旁的汉字，如“行”“很”“得”。先在黑板上示范这些汉字的书写，讲解每个汉字中双人旁与右边部分的搭配关系和书写要点。如“行”字，双人旁和右边的部分要写得宽窄大致相等，高度一致；“很”字，双人旁稍窄，右边的“艮”要写得舒展；“得”字，双人旁和右边部分的重心要平稳。 2. 小组合作学习 将学生分成小组，每组4 - 6人。在小组内，学生互相交流自己的书写心得，互相评价书写作品。教师提出评价标准：“笔画是否规范、结构是否合理、整体是否美观”。鼓励学生大胆发言，指出同伴书写中的优点和不足，并提出改进建议。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和批判性思维能力。 3. 教师点评 每个小组推选1 - 2幅优秀作品，在全班进行展示。教师对展示的作品进行点评，从优点和不足两方面进行分析。“这幅作品的双人旁写得非常规范，两个撇画的角度和长短比例都很准确，竖画也很挺拔；不过右边部分的笔画可以再写得紧凑一些，这样整体会更美观。”同时，对学生的努力和进步给予充分肯定，增强学生的自信心。 （六）拓展延伸 1. 书法文化介绍 向学生介绍双人旁在汉字演变过程中的一些有趣知识。展示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体中双人旁的形态变化，让学生感受汉字书法的悠久历史和博大精深。“同学们，你们看，在很久以前，双人旁的样子和现在有很大的不同，随着时间的推移，它慢慢演变成了我们现在看到的样子，每一种字体都有独特的美感。” 2. 创意书法活动 鼓励学生发挥创意，用含有双人旁的汉字进行书法创作。可以选择自己喜欢的内容，如一句古诗、一句名言等，书写在彩色卡纸上，然后进行简单的装饰，制作成书法书签或书法卡片。教师提供一些参考内容，如“千里之行，始于足下”“敏而好学，不耻下问”等。 （七）课堂总结 1. 知识回顾 和学生一起回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了双人旁的书写，谁能说一说双人旁的书写要领呀？”请几位学生回答，然后教师进行总结和补充，强化学生对重点知识的记忆。 2. 情感升华 对学生的表现进行总结评价，表扬在本节课中表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。“同学们，书法是我们中华民族的瑰宝，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。希望大家通过今天的学习，更加热爱书法，在今后的学习中继续用心练习，写出更漂亮的字！” （八）布置作业 1. 认真书写含有双人旁的汉字20个，要求书写规范、工整、美观。 2. 选择自己喜欢的一句含有双人旁汉字的古诗或名言，进行书法创作，下节课带到课堂上展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$