7.2 “鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期人教版

7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区（教学设计）2024-2025学年人教版地理八年级下册

【教学目标】

（1）人地协调观：通过分析长江三角洲地区自然环境与农业、经济发展的关系，理解区域发展中人类活动与自然环境的相互作用，树立因地制宜、可持续发展的观念。

（2）综合思维：结合地形、气候、河流等自然要素与人口、交通、城市等人文要素，综合分析“鱼米之乡”的成因及区域经济发展的条件，提升多要素综合分析地理问题的能力。

（3）区域认知：通过地图识别长江三角洲地区的位置、范围及主要地理事物，描述其地理特征，形成对该区域的空间认知和区域差异意识。

（4）地理实践力：通过阅读地图、分析案例、小组讨论等活动，提升从地理图表中获取信息、归纳地理规律的能力，尝试运用所学知识解释生活中的地理现象（如“同城效应”）。

【教学重难点】

（1）重点：①长江三角洲地区的位置、范围及“江海交汇之地”的地理意义；②自然环境（地形、气候、河流）对农业生产的影响，理解“鱼米之乡”的成因；③核心城市上海的辐射作用及区域一体化（如“同城效应”）的表现与意义。

（2）难点：①综合分析自然要素与人文要素对区域经济发展的影响；②理解区域发展中核心城市的辐射带动作用及区域协同发展的必要性。

【教学准备】

（1）多媒体素材：长江三角洲地区景观视频（包含水乡古镇、城市天际线、农田鱼塘等）、区域位置图（叠加经纬度、省级行政区、海洋）、地形图（标注主要地形区、河流、湖泊）、气候图（上海气温曲线与降水量柱状图）、交通图（标注高铁、高速公路、跨海大桥）。

（2）案例资料：上海2023年经济数据（金融、贸易、航运中心职能）、杭州湾跨海大桥建设背景及效益、“沪苏同城”生活案例（如上海工作苏州居住的通勤模式）。

（3）学习工具：学生用地图（长江三角洲地区空白图）、彩笔、便签纸（用于标注地理要素）。

【教学过程】（总时长：40分钟）

一、导入新课（5分钟）

1. 真实情境创设：播放视频《长三角的一天》，画面依次呈现：清晨苏州水乡的渔船撒网、上午上海陆家嘴的金融中心忙碌、中午杭州西湖的游客如织、傍晚宁波港的货轮启航。

2. 提问引导：“视频中的场景都发生在我国哪个区域？这里为什么被称为‘鱼米之乡’？它的发展又有哪些独特优势？”

3. 学生活动：观看视频后自由发言，结合生活经验（如听说过的“长三角一体化”“苏杭美景”）分享对该区域的初步认知。

（预设回答：“可能是长江三角洲地区”“因为这里有很多稻田和鱼塘”“经济很发达”等。）

4. 教师总结：“同学们提到的‘鱼米之乡’和‘经济发达’正是长江三角洲地区的两大特色。今天我们将从位置、自然环境、经济发展等方面深入探究这个区域。”

二、新课学习（28分钟）

1. 环节一：认识“江海交汇之地”（8分钟）

（1）教学要求：通过地图分析，明确长江三角洲地区的位置、范围及“江海交汇”的地理意义。

（2）学生活动：

① 阅读课本图7.13“长江三角洲地区的范围”及中国行政区划图，在空白图上标注：经纬度范围（大致28°N32°N，118°E-122°E）、濒临的海洋（黄海、东海）、包含的省级行政区（上海市、江苏省南部、浙江省北部）、长江入海口位置。

② 小组讨论：“为什么说长江三角洲地区是‘江海交汇之地’？这种位置对区域发展有何影响？”

（3）教师引导：

① 结合地图讲解：“长江在此注入东海，同时东临黄海，是长江流域与海

洋联系的‘门户’。”

② 补充案例：“历史上，长江三角洲凭借便利的河运和海运，成为南北物资运输的枢纽；如今，上海港是全球货物吞吐量最大的港口之一，依托‘江海交汇’的位置，实现了‘以内河连接内陆，以海洋联通世界’的发展格局。”

（4）学生汇报：

（生1：“长江在这里流入海洋，所以是江海交汇的地方。”）

（生2：“这样的位置既可以沿长江往内陆运输，又可以通过海洋和国外联系，交通很方便。”）

（5）教师小结：长江三角洲地区位于长江下游，东临黄海和东海，地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢，地理位置十分优越。

2. 环节二：探究“鱼米之乡”的成因（10分钟）

（1）教学要求：结合自然要素（地形、气候、河流）分析农业特色，理解“鱼米之乡”的自然基础。

（2）真实情境创设：展示图片“太湖周边的稻田与鱼塘”，提问：“这里为什么能同时发展水稻种植和水产养殖？”

（3）学生活动：

① 阅读地形图（图7.14），归纳地形特征：“平原为主，地势低平，河网密布。”（在空白图上用绿色标注平原，蓝色标注河流、湖泊）

② 分析气候图（上海气温曲线与降水量柱状图），总结气候特点：“夏季高温多雨，冬季温和少雨，属于亚热带季风气候，雨热同期。”

③ 小组合作填写表格（表1），归纳自然要素对农业的影响。

表1 长江三角洲地区自然要素与农业的关系

自然要素	特征	对农业的影响
地形	平原为主，地势低平	便于耕作，有利于大规模种植水稻
气候	亚热带季风气候，雨热同期	热量、水分充足，满足水稻生长需求
河流、湖泊	河网密布，湖泊众多	提供充足的灌溉水源，适宜发展水产养殖

（4）教师点拨：

① 补充“土壤条件”：长江带来的泥沙沉积形成肥沃的冲积平原，为水稻生长提供了良好的土壤。