3《中宫收紧》教案-2024-2025学年苏少版书法六年级上册

《中宫收紧》教学设计

一、教学目标

1. 理解“中宫收紧”的概念，掌握中宫收紧在汉字结构中的运用方法，准确书写包含典型结构的汉字，提升书法书写技能。
2. 通过观察、对比、临摹、实践等方式，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强文化自信，培养耐心、专注的学习态度和审美情趣 。

二、教学重难点

（一）教学重点

深入理解“中宫收紧”的含义，掌握运用中宫收紧法则书写汉字的技巧，能够在书写实践中灵活运用，写出结构美观、重心平稳的汉字。

（二）教学难点

准确判断汉字的中宫位置，把握收紧的度，避免出现收紧过度或不足的问题，能将中宫收紧原则迁移运用到更多汉字书写中。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 播放一段有趣的动画视频，视频中展示两个“木”字，一个笔画松散随意分布，一个笔画紧凑、向中心聚拢，然后赋予它们“丑丑”和“美美”的名字，让它们进行对话。“丑丑”说：“我怎么感觉自己松松垮垮的，一点都不好看。”“美美”回答：“因为你没有把笔画往中间收一收呀，像我这样把笔画都向中心聚拢，就会好看很多啦！”
2. 视频结束后，提问学生：“同学们，你们觉得‘美美’说得有道理吗？那你们知道这种把笔画向中心聚拢的方法在书法中有一个专业的名字叫什么吗？今天我们就一起来学习书法中的‘中宫收紧’。”

（二）知识讲解

 
1. 概念解析
展示“中宫”示意图，结合示意图讲解：“中宫就像是一个汉字的心脏地带，是汉字笔画密集交汇的中心区域。‘中宫收紧’就是指将汉字的笔画向这个中心区域聚拢，让整个字看起来紧凑、协调。就好像我们把一堆杂乱的玩具收拾整齐，放进一个小箱子里，这样既节省空间，又让人感觉很规整。”
2. 举例对比
在黑板上写出两组汉字对比。第一组写“京”和“京”，一个笔画松散，中宫位置笔画分散；另一个严格遵循中宫收紧原则，将点、横、竖钩等笔画向中宫聚拢。第二组写“意”和“意”，同样一个松散，一个紧凑。
引导学生观察并提问：“同学们，仔细看看这两组字，哪一个看起来更美观、更稳重呢？为什么会有这样的感觉？”让学生自由发言，教师总结：“中宫收紧的字，笔画向中心集中，重心更稳定，看起来也更精神、更有力量，而笔画松散的字则显得不够美观，缺乏精气神。”

（三）观察分析

1. 发放提前准备好的书法字帖，上面有“永”“家”“国”“安”等不同结构的汉字，让学生分组观察这些汉字的笔画分布，寻找中宫位置，以及哪些笔画向中宫收紧了。
2. 小组讨论后，每个小组派代表发言，分享自己小组的观察结果。教师对学生的发言进行点评和补充，强调不同结构汉字中宫位置的特点。例如：

上下结构：以“家”字为例，“宀”部的下方和“豕”部的上方之间的区域是中宫位置，“豕”部的撇、捺等笔画向这个区域收紧。
左右结构：像“明”字，左右部分中间的空白区域为中宫，左边“日”和右边“月”的笔画都有向中间靠拢的趋势。
包围结构：“国”字，内部的“玉”字所在区域为中宫，“口”字框的笔画适当向中宫收紧，让内部空间不显得空旷。

3. 再次展示一些书法作品图片，让学生自主观察其中汉字的中宫收紧情况，进一步加深对概念的理解。

（四）示范书写