3这是我们的校园（教学设计）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
教学内容 | （1）本节课的主要教学内容是引导学生通过观察和互动体验，了解并熟悉校园环境。 （2）本节课主要介绍了校园的基本布局、各个功能区域的作用及其与学生日常学习生活的联系等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够提升观察力和空间认知能力，增强对学校环境的适应性和归属感，并培养初步的责任感和团队合作精神。此外，学生还将学会如何安全地在学校环境中活动，并了解基本的校园礼仪和规则。 |
教学目标 | （1）政治认同：通过观察和访问校园，学生能够初步认识学校的环境和设施，增强对学校的认同感和归属感。 （2）道德修养：在实践活动中，学生能够与同伴友好合作，遵守校园规则，表现出良好的礼貌和行为习惯。 （3）法治观念：通过了解校园中的规则和设施的使用规范，学生能够初步形成遵守规则的意识，理解规则的重要性。 （4）健全人格：通过适应校园环境的变化，学生能 |
| 够感知并学习如何在新环境中调整自己，培养适应能力。 （5）责任意识：学生能够积极参与校园活动，提出改进建议，增强对校园的责任感和主人翁意识。 |
教学重点 | （1）通过实践活动，引导学生自主探索校园环境，增强对校园的归属感和责任感。 （2）培养学生对校园设施和功能区的辨识能力，提升空间概念和适应能力。 |
教学难点 | （1）一年级学生对于校园空间概念的建立与功能区位置的辨识，需要通过具体实践和引导来克服空间认知难度。 （2）在培养学生对校园文化的认知和情感归属感方面，如何有效激发学生的自主探索兴趣并转化为积极参与校园活动的动力。 |
教学方法 | 观察法、实地考察法、分类讨论法、演讲法 |
教学准备 | （1）互动式电子白板和投影仪，用于展示校园图片和视频，增强学生的视觉体验。 （2）校园地图和标识牌制作材料，帮助学生在活动中更好地认识和标记校园的不同区域。 （3）角色扮演道具，如引导员的帽子和绶带，增加活动的真实感和趣味性。 |
教学活动及主要语言 | |
一、导入新课 （1）创设情境 老师：小朋友们，今天老师带来了一个令人兴奋的消息。你们想知道吗？请仔细听好。（播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”） （学生认真听录音，表现出好奇和期待） 老师：谁能告诉我，你听到了什么好消息？ （学生积极发言，有的说：“我们要选引导员啦！” 有的说：“我们学校的家长会要开始了！”） （2）确定主题 老师：对的，我们要选出几位小引导员，在家长会上向爸爸妈妈介绍我们的校园。你们想参加吗？ （学生齐声回答 “想！”） 老师板书：《这是我们的校园》 二、活动准备 （1）通过录像了解校园 老师：说到我们的校园，你们知道些什么呢？ （学生自由发言，有的说：“我们学校是示范小学。” 有的说：“我们学校有绿色的操场。” 还有的说：“我从家长那里知道学校是绿色学校。”） 老师：现在，让我们跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园吧！ |