6.2 民族区域自治制度 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学设计

课题名称

6.2民族区域自治制度

课  型

新授课

课时安排

1课时

一、教材分析

《民族区域自治制度》是统编版高中政治必修三《政治与法治》第二单元第六课的第二框内容。这一制度作为我国的基本政治制度之一，不仅是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，更是其优越性的重要体现。教材围绕该制度构建了清晰的内容结构：首先从我国统一多民族国家的基本国情切入，为理解该制度奠定基础；进而深入阐释符合国情的民族区域自治，涵盖其内涵、内容、原因及优越性；此外，还介绍了我国的宗教政策与法律，与民族区域自治制度紧密相连，共同构成了完整的民族政策体系。

二、学情分析

高中生正处于价值观塑造的关键阶段，其思维能力正逐步从形象思维转向抽象思维，具备了一定的自主学习和探究能力，对社会热点问题表现出较高的关注度和参与热情。在学习《民族区域自治制度》之前，他们已对我国政治制度有了初步了解，并在日常生活中或多或少接触过与民族相关的信息，对各民族的文化差异有一定感知。然而，对于民族区域自治制度的深层次理解，诸如这一制度为何是符合我国国情的必然选择、其如何有效保障少数民族权益，以及与我国宗教政策法律的内在联系等问题，可能存在认知上的困难。此外，由于学生的生活阅历和知识储备有限，学习基础和接受能力存在差异，

在分析复杂的民族和政治问题时，可能缺乏全面性和深刻性。因此，教师需借助更多案例和引导，帮助学生理解抽象的政治概念。

三、教学目标及核心素养

1.教学目标

知识目标：了解我国是统一的多民族国家;掌握我国新型民族关系的特点和形成;明确处理民族关系的原则;掌握坚持民族区域自治制度的作用和要求;了解我国宗教政策与法律的内容，知道国家依法管理宗教事务的措施。

能力目标：能够通过相关实例分析我国民族区域自治制度的优越性，能够正确看待宗教与社会主义社会的关系。　　

情感、态度与价值观目标：坚信民族区域自治制度在新时代必然会继续发光发热。

2.核心素养

政治认同：坚持中国共产党的领导，实行民族区域自治制度是符合我国国情的，体现着社会主义制度的优越性。

科学精神：宗教是唯心主义的世界观，其存在有历史原因和自身发展规律，正确对待宗教发展，引导宗教与社会主义社会相适应。

法治意识：我国实行宗教自由政策，依法管理宗教事务，坚持自主自办原则。

公共参与：我们作为新时代青年，要积极履行维护民族团结统一的义务。

四、教学重难点

重点：①处理民族关系三原则的含义。②党的宗教工作基本方针。

难点：①实行民族区域自治制度的原因。②坚持和完善民族区域自治制度的要求。

五、教学方法

讲    讲授法、小组讨论法、情境教学法相结合，引导学生自主思考、合作探究。

利用多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学活动设计

导入新课：

1.教师展示身穿不同民族服饰的图片。

2.引导语：“同学们，你们都知道老师穿的是什么民族的衣服吗？”“除了这几个民族，你还知道我国的哪些民族？我国是一个拥有 56 个民族的大家庭，那么，在这个大家庭中，我们是如何保障各民族的平等、团结和共同发展的呢？这就是我们今天要学习的内容——民族区域自治制度。”

本节课我们将围绕总议题“民族宗教无小事，制度政策促发展”，通过分议题一：品民族文化，爱多彩中华；分议题二：探自治之制，悟中国特色；分议题三：析宗教政策，立制度自信；三个议题的探讨，完成学习目标。

新课讲授：

分议题一：品民族文化，爱多彩中华（5分钟）

1.展示我国民族分布图，讲解我国 56 个民族的构成和分布特点，强调“大杂居、小聚居、交错杂居”。同时，讲述我国各民族在历史发展过程中共同创造了灿烂的中华文化，在抵御外敌入侵、维护国家统一等方面团结一心。

2.要求我们必须以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业。

3.认识我国的国家结构形式，以及行政区域的划分，强调中央统一领导，区分自治权和主权。

分议题二：探自治之制，悟中国特色（20分钟）

展示汉族，哈尼族，彝族，回族四个民族饮食，服饰，居住，生产方面的不同，学