第19课《紫藤萝瀑布》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

七下19《紫藤萝瀑布》教学设计

教学目标

语言建构与运用：品析文章语句，体会作者笔下紫藤萝花的特点。

思维发展与提升：让学生学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。

审美鉴赏与创造：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。

文化传承与理解：培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。

教学重难点

体会作者对紫藤萝瀑布的细腻描写，品味文章含蓄隽永的语言，理解比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果，培养学生积极乐观的态度。
教学过程

一、新课导入

展示紫藤萝花的图片，介绍紫藤萝这种植物：紫藤萝是一种攀援缠绕性大藤本植物，每逢花期，一串串硕大的花穗垂挂枝头，紫中带蓝，灿若云霞，如梦如幻 。今天，让我们跟随作家宗璞的脚步，一起去欣赏她笔下那如诗如画的《紫藤萝瀑布》。

二、作者及背景介绍
     宗璞，当代女作家，原名冯钟璞 ，她的作品多以细腻的笔触和深刻的思考著称。《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，看到一树盛开的紫藤萝花，

睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

三、初读课文，整体感知

1. 教师配乐范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气，同时在脑海中勾勒出文中描绘的画面。

2. 引导学生思考并回答问题：文章围绕紫藤萝瀑布写了哪些内容？可分为几个部分？

明确：文章围绕紫藤萝瀑布，按照“赏花—忆花—悟花”的顺序，可分为三个部分。第一部分（1 - 6段）描写眼前盛开的紫藤萝花，展现花的美丽繁盛；第二部分（7 - 9段）回忆十多年前紫藤萝花的稀落，与眼前的花形成对比；第三部分（10 - 11段）由紫藤萝花的盛衰感悟到生命的哲理。（教师板书：赏花、忆花、悟花）

四、精读课文，品味语言

（一） 分组讨论，赏析“赏花”部分（1 - 6段）

1、文中的紫藤萝花有什么特点？通过哪些方面体现这个特点的？

明确：盛

花形、花色、花香、花姿

2、作者在介绍紫藤萝的时候采用了什么写作顺序？
明确：由远及近、由整体到局部（花瀑——花穗——花朵）

3、作者是从哪些角度描写紫藤萝花的？运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

（二）自主学习，赏析“忆花”部分（7 - 9段）