第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学实录 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《观沧海》课堂实录

一、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，积累文言词汇。
2. 借助注释和想象，理解诗歌内容，体会诗歌意境，感受大海的雄伟壮阔。
3. 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气概以及渴望统一天下的宏伟抱负，培养积极向上的人生态度。
4. 学习借景抒情、虚实结合的写作手法，提高诗歌鉴赏能力 。

二、教学重难点

1. 教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境，感受大海的雄伟壮阔。体会诗人的思想感情，理解诗歌中借景抒情、虚实结合的写作手法。
2. 教学难点：深入理解诗人借大海形象所表达的广阔胸襟和宏伟抱负，领会诗歌的深层内涵。掌握并运用借景抒情、虚实结合的写作手法进行诗歌赏析和创作。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在历史的长河中，有许多英雄人物，他们或在战场上叱咤风云，或在政坛上纵横捭阖，或在文学领域独树一帜。今天，老师要带大家认识一位集政治家、军事家、文学家于一身的人物，他就是曹操。说起曹操，大家并不陌生，在影视作品、文学作品中经常能看到他的身影。那在你们的印象中，曹操是一个怎样的人呢？（PPT展示曹操画像）
生1：我觉得曹操是个奸雄，他很狡猾，“挟天子以令诸侯”。
生2：他很有谋略，官渡之战以少胜多打败了袁绍。
生3：我觉得他是个诗人，他写过很多诗。
师：看来大家对曹操的看法各不相同。曹操在历史上的确是一个极具争议的人物，但不可否认的是，他的文学成就颇高，留下了许多脍炙人口的诗篇。今天，就让我们走进他的《观沧海》，从这首诗中去感受曹操的别样风采。（板书课题及作者）

 
（二）背景介绍

师：了解一首诗的创作背景，有助于我们更好地理解诗歌的内涵。这首《观沧海》创作于东汉末年，当时曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月大获全胜。在归途中，他登上碣石山，面对波澜壮阔的大海，心潮澎湃，于是挥笔写下了这首千古传颂的诗篇。 现在，让我们带着对背景的了解，走进这首诗。

（三）初读诗歌，整体感知

1. 教师范读
师：请同学们先听老师朗读这首诗，在听的过程中，注意字音的准确、节奏的把握以及语气的轻重。（教师富有感情地范读，同时PPT展示诗歌原文，标注节奏和重点字音）
2. 学生跟读
师：请同学们跟着老师逐句跟读，感受诗歌的韵律和节奏。（教师一句一句领读，学生跟读）
3. 学生自由朗读
师：现在请同学们自由朗读，放声读，多读几遍，争取读准字音，读通诗句。（学生自由朗读，教师巡视，纠正个别学生的读音）
4. 指名朗读
师：哪位同学愿意来展示一下自己的朗读？（指名一位同学朗读）
师：大家觉得他读得怎么样？
生1：他读得很流利，但是感觉没有什么感情。
师：那你来试着有感情地读一读，其他同学认真倾听，感受他朗读时的节奏和语气。（该生朗读）
师：这次是不是好多了？谁再来评价一下？
生2：他读得很有感情，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这句读得特别有气势。
师：看来大家对朗读有了一定的感受。读诗，不仅要读准字音、读通诗句，还要读出感情，读出诗歌的韵味。让我们一起齐读，读出大海的波澜壮阔，读出曹操的豪迈气概。（全体学生齐读）

（四）疏通文意

师：读通诗歌后，我们来结合课下注释，疏通诗歌的大意。请同学们自主翻译，遇到不懂的字词或句子，先在小组内交流讨论。（学生自主翻译，小组交流讨论，教师巡视，参与个别小组的讨论）
师：好，哪个小组来汇报一下你们讨论的结果？从第一句开始。
生1：“东临碣石，以观沧海”，意思是向东登上碣石山，来观赏大海。“临”是登上的意思。
师：翻译得很准确。那下一句呢？
生2：“水何澹澹，山岛竦峙”，海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。“何”是多么的意思，“澹澹”形容水波荡漾的样子，“竦峙”是高高耸立的意思。
师：非常棒！看来对实词和虚词的理解很到位。接着说。
生3：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌起巨大的波涛。“丛生”就是聚集生长，“丰茂”是丰盛茂密，“萧瑟”形容风吹树木的声音。
师：翻译得很通顺。那最后几句呢？
生4：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的；银河星光灿烂，好像是从这海洋中产生出来的。“星汉”指银河。
师：大家都翻译得很好。有没有小组对某句翻译还有疑问的？
生5：老师，我觉得“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这里翻译得有点难理解，感觉不太符合实际。
师：这个问题提得很好。这两句确实不能从字面简单理解，它运用了夸张和想象的手法，后面我们会深入分析。现在，我们已经了解了诗歌的大意，那这首诗描绘了哪些景物呢？
生6：有碣石、沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

（五）精读诗歌，体会意境

师：同学们找得很全。诗人用简洁而生动的语言，为我们描绘了一幅波澜壮阔的海景图。现在，请同学们再读诗歌，思考这些景物中，哪些是实写，哪些是虚写？（学生读诗思考）
生1：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”这些是实写，是诗人眼前看到的景象。
师：同意他的观点吗？
生（齐答）：同意。