8《左上包右下的字》教案-2024-2025学年苏少版书法五年级下册

《左上包右下的字》教学设计

一、教学目标

1. 准确识别左上包右下结构的汉字，掌握此类字的书写要领，如外框的形态、被包围部分的位置等，规范书写8 - 10个典型例字，提升硬笔或毛笔书写技巧。
2. 通过观察比较、教师示范、自主练习、小组交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力。
3. 感受汉字书法的独特魅力，激发学生对书法艺术的热爱，增强文化自信，培养耐心、细心的学习品质和审美情趣 。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 明确左上包右下结构字的特点，掌握外框“左短右长、上宽下窄”的书写规律，以及被包围部分的摆放位置。
2. 学会运用正确的笔法书写典型例字，如“厅、庆、原、座”等，使书写规范、端正、美观。

（二）教学难点

1. 把握外框的弧度和角度，避免外框过于僵直或歪斜，确保结构的协调性和稳定性。
2. 合理安排被包围部分与外框之间的空间关系，做到疏密得当、重心平稳 ，使整个字浑然一体。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 播放一段精彩的书法动画视频，视频中呈现各种不同结构汉字的书写过程，最后聚焦在左上包右下结构的汉字上，吸引学生的注意力。
2. 提问：“同学们，在刚才的视频里，大家有没有发现一类特别的字呀？它们好像是左边上面伸出了一个‘小屋檐’，把右边下面的部分给包住了。大家能想到哪些这样的字呢？”鼓励学生积极发言，分享自己想到的

字，营造活跃的课堂氛围。
3. 教师对学生的回答进行点评和总结，引出本节课的课题——《左上包右下的字》，并板书课题。

（二）观察发现

1. 展示包含多种左上包右下结构字的书法作品图片，如“厅、庆、原、座、庞、庙”等，让学生仔细观察这些字的整体形态和结构特点。
2. 组织学生开展小组讨论，思考以下问题：
这些字在外形上有什么共同之处？
左上部分的笔画和右下部分的笔画在长度、角度上有什么关系？
被包围的部分在整个字中位置有什么特点？
3. 每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时引导和补充，帮助学生总结出左上包右下结构字的特点：外框左上部分的笔画向左上延伸，形成包围之势；外框呈现“左短右长、上宽下窄”的形态；被包围部分应靠上、居中，与外框保持适当的距离，不能过于拥挤或松散。
4. 为了让学生更直观地感受这些特点，教师利用多媒体课件，动态演示几个典型字的结构变化过程，如将“厅”字的外框笔画进行拉长、缩短、改变角度等操作，让学生观察不同变化对整个字形态和美感的影响。

（三）教师示范

1. 准备好硬笔书法或毛笔书法的书写工具，在黑板或投影展示台上进行书写示范。以“厅”字为例，边写边讲解书写步骤和要点：
起笔写横，注意横画略微向右上倾斜，长度适中，为整个外框奠定基础。
接着写撇，从横的左端起笔，向左下方撇出，撇画要舒展流畅，角度稍立，且撇的长度要比横略长，体现“左短右长”。
然后写被包围的“丁”，竖钩要写在字的中心线上，起笔位置靠上，与外框的横撇衔接自然；横画写在竖钩的中上部，长度不宜过长，与外框形成呼应。
2. 强调书写过程中的笔法运用，如横画的起笔、行笔、收笔，撇画的轻重变化，以及竖钩的出钩动作等。同时提醒学生注意书写姿势，保持“头正、身直、臂开、足安”。