第10课 影响世界的工业革命（教学设计）--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

影响世界的工业革命——时代洪流中的“新”人生 教学设计

一、教材分析

本节课作为大单元“改变世界的工业革命”中的第一课，聚焦于“影响世界的工业革命”这一主题。通过深入分析工业革命的背景、过程、影响，引导学生理解工业革命如何推动社会生产力的极大发展以及生产关系的深刻变化，进而理解其对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响。教材提供了丰富的历史资料，包括工业革命的特点、影响、重要发明者、社会经济变化等多个方面，旨在帮助学生全面构建对工业革命的认知。本课作为走向新世界的开篇，与马克思主义的诞生与传播以及资本主义世界殖民体系的形成为因果关系。

二、学情分析

高一的学生已具备一定的历史基础知识，对工业革命有一定的初步了解。然而，他们对工业革命的具体过程、深远影响以及个体在其中的作用可能缺乏深入理解和系统认知。因此，本节课旨在通过情境创设、角色扮演和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解工业革命带来的社会生产力的发展、生产关系的变革以及对人类社会生活的深远影响，同时引导学生关注个体在时代变迁中的选择与作用。

三、课时目标

1.时空观念：

能够准确描述工业革命的时间、空间分布及其在世界范围内的扩展。理解工业革命在不同国家和地区的发展差异及其原因。

2.史料实证：

能够从给定的历史资料中提取关键信息，分析工业革命的背景、过程和影响。学会运用史料进行论证，培养批判性思维和证据意识。

3.历史解释：

能够运用唯物史观分析工业革命对资本主义世界体系、生产力、生产关系及社会生活的影响。理解工业革命对科技进步、经济发展、政治变革和文化交流等方面的综合作用。

4.家国情怀：

通过分析工业革命对人类社会生活的深远影响，培养学生的全球视野和人文关怀。引导学生关注个人与社会发展的关系，激励学生以自我之发展融入国家、时代。

教学重难点：

通过深入分析工业革命的背景、过程、影响，引导学生理解工业革命如何推动社会生产力的极大发展以及生产关系的深刻变化，进而理解其对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响。

四、评价任务

即时评价：在小组讨论和角色扮演过程中，观察学生的参与度、表达能力和合作精神，给予及时反馈。

形成性评价：通过学案中的归纳总结表格，检查学生对工业革命特点、影响等知识点的掌握情况。

总结性评价：以课后作业——撰写发言词的形式，综合评价学生对工业革命影响的理解和应用能力

姓名	知识掌握	课堂参与	团队合作	创意展现
	准确记忆工业革命的基本事实与影响	角色扮演积极，互动良好	小组内分工明确，协作顺畅	情景剧中有独特想法或表现
	理解工业革命对社会的变革意义	提问与讨论积极，有深度	共同准备情景剧，贡献力量	使表演更加生动有趣

评分指南：

每个维度满分为 5 分，总分 20 分。

根据学生的具体表现，在每个维度内给予 1-5 分的评分。

五、学习活动设计

1.导入新课（2 分钟）

利用 AI 绘制的英国街景变化图片引入工业革命主题，激发学生兴趣。利用考情表格简述工业革命在高考中的重要地位，明确本课学习目标。

2.任务一：穿越时空，如何在工业革命中崭露头角？（20 分钟）

环节一：角色扮演（10 分钟）

学生分组扮演那维莱特、波轮·黑斯廷斯、约翰·爱德华、托马斯·回旋等角色，结合预习资料准备发言词。

小组内交流分享，讨论如何在工业革命中崭露头角。

环节二：全班分享（10 分钟）

各组代表上台发言，其他同学提问互动。

教师总结点评，引导学生理解工业革命爆发的多方面因素。

任务一：穿越时空，如何在工业革命中崭露头角？

>资料包

1.同羊毛织品相比，棉布衣服更轻便，更易清洗，也更容易晾干，因此很受欢迎。布

的流行使得毛纺织工业收到威胁，其生产者说服议会通过一系列法律来保护国内毛纺织业。1720-1721 年颁布《印花布法案》禁止进口印花棉布，并限制私人出售印花布。然而法律并不能遏制消费者对棉布的狂热。

——摘自（美）杰里·本特利、赫伯特齐格勒《新全球史》

2.1624 年，英国颁布《垄断法》，这是世界上第一部专利法

3.17 世纪中叶，伦敦已成为欧洲科学研究的中心。1662 年成立的英国皇家学会倡导科学家把兴趣集中于广泛的经济活动领域……到 18 世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的人，成为工业革命中重要技术力量。

——刘宗绪：《世界近代史》

4.企业家人才令人印象深刻地集中在英国。这在某种程度上可以从非国教徒如从事制铁业的达比全家、制造瓷器的库克沃西、经营棉纺织厂和参与政治活动的布赖特父子以及投身于科学的道尔顿和爱丁顿等人所做出的卓越贡献中得到说明。打破常规和对个人责任的强调使得在非国教徒中间产生了很大一批实验家和发明家，而他们的节俭则使他们把利润再投资于实业而不是为了奢侈生活挥霍掉。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

5.桌子上摆着用丝绸和羊毛织成几何图案的“土耳其工艺”地毯，精致的中国瓷器和奥斯曼餐具……最新式的绘图仪、太阳仪和地球仪,可以标示这些新奇商品的来源地。

——马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》

6.重商主义，也称作"工商业本位"，它的主要内容是"重商"、"重工"与"国家干预" ,发展目标是"国家富强" ，产生并流行于 15 世纪至 17 世纪中叶的西欧，是封建主义解体之后的 16 至 17 世纪西欧资本原始积累时期的一种经济理论或经济体系，反映资本原始积累时期资产阶级利益的经济理论和政策体系。

7.自由主义：1776 年，英国经济学家亚当・斯密发表了《国富论》一书，要求进一步解除封建束缚，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。为了达到自己的目的，资产阶级积极展开了自由主义改革运动，自由资本主义发展起来。

8. 欧内斯特·曼德尔估计，从 1500 年到 1800 年，欧洲殖民掠夺的总值为 10 亿英镑金币，其中仅在 1750年到 1800 年间，英国就从印度掠夺了 1 亿到 1.5 亿英镑金币。这批资本的流入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，尤其在蒸汽机和纺织技术方面的投资。

——【加拿大】贡德·弗兰克《白银资本》