整本书阅读《红楼梦》：导读指导 教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

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《红楼梦》整本书阅读1：导读指导（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修下册

教学目标

（1）语言建构与运用：通过了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程，掌握相关文学背景知识，提升语言理解和表达能力。

（2）思维发展与提升：通过分析《红楼梦》的创作背景和主题，培养逻辑思维和批判性思维能力，掌握名著阅读的基本方法。

（3）审美鉴赏与创造：通过初步感受《红楼梦》的艺术魅力，提升文学鉴赏能力，形成个性化的阅读体验和审美创造能力。

（4）文化传承与理解：通过了解《红楼梦》反映的社会生活及其文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学重难点

（1）激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣，引导他们从宏观上把握作品的基本思想和艺术价值，理解其在文学史上的重要地位。

（2）指导学生掌握整本书阅读的方法，尤其是如何从结构、主线、人物形象、日常生活细节等多角度深入分析作品，提升阅读鉴赏能力。

（3）帮助学生理解《红楼梦》中复杂的社会关系和人物命运，体会作品对封建社会的批判以及对人性、情感的真实刻画。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是对《红楼梦》的导读指导，旨在引导学生深入探索这部中国古典文学的瑰宝。

（2）本节课主要介绍了《红楼梦》的背景知识，包括曹雪芹的生平、《红楼梦》的成书过程及其巨大影响；激发学生的阅读兴趣，并初步掌握有效的阅读方法。

（3）通过学习本节课，学生能够建立起对《红楼梦》的全面认知，从文学、历史及社会等多个维度理解这部作品；同时，学生将学会如何运用有效的策略进行整本书阅读，培养自主学习的能力，为进一步深入研究《红楼梦》打下坚实的基础。

教学过程

一、导入新课

教师引入《红楼梦》的神话故事，激发学生的兴趣和好奇心。

教师：同学们，今天我们将开始一段特别的旅程 —— 一起探索中国古典名著《红楼梦》。为了更好地进入这个故事世界，我先给大家讲一个美丽的神话故事。（教师讲述 “木石前盟” 的故事）

教师：这个美丽的神话故事来源于《红楼梦》，这部伟大的作品不仅是中国古代文学的瑰宝，也是我们了解传统文化的重要窗口。在接下来的时间里，我们将一同品读这部经典，感受它的艺术魅力！（

生：好期待，很想了解更多。）

二、了解作者

（1）介绍曹雪芹及其家世

教师：虽然钱钟书先生说过 “吃了鸡蛋感觉良好，却不必认识那只下蛋的母鸡”，但了解《红楼梦》作者曹雪芹的身世还是有其必要性的。因为小说中处处都留下了他的家庭背景和个人经历的痕迹。尽管曹雪芹故意模糊了小说中的具体朝代和地域，但他写的就是他所处的时代和环境。在开始阅读之前，让我们先了解一下曹雪芹及其家世。

教师：曹雪芹，本名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。大约出生于 1715 年，去世于 1763 年前后，出身于一个具有文化素养的皇家仆人家庭，经历了康熙、雍正、乾隆三个朝代。

教师：曹家原是汉人，后来被努尔哈赤俘虏，成为了满族的包衣（即奴隶），并被编入满籍。曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔衮出生入死，成为清朝的开国功臣。到康熙年间，曹家已经发迹。曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。康熙登基后，曾祖曹玺、祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹钊先后担任江宁织造官职达六十年之久，负责宫廷所需各种织物的制造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，探听江南一带的社会动向。康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹寅又是康熙皇帝的侍读。曹寅还做过两淮巡盐御史，他的两个女儿都被选为王妃。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

教师：曹家不仅是一个政治世家，还是一个具有浓厚文学氛围的